安徽亳州市涡阳县石弓中心校2018-学年度第一学期九年级第一次月考语文试卷--部编人教版九年级上册.docx

安徽亳州市涡阳县石弓中心校2018-学年度第一学期九年级第一次月考语文试卷 部编人教版九年级上册
安徽省亳州市涡阳县石弓中心校
2018-学年度第一学期九年级第一次月考试卷
语文
（试题卷）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。
3.考试结束后，将答题卷交回即可。
一、语文积累和综合运用（35分）
1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句，6分）
①，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
②秋草独寻人去后，。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》)
④，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
⑤，直挂云帆济沧海。(李白《行路难.其一》）
⑥但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）
⑦春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）
⑧先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》)
（2）写出《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联与尾联。（4分）
2.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（9分）
幕色尚未四合，雾霭也未曾上来，bān驳的树影被斜阳拉得老长，脚下的影子交叉树影中，有时候竟难以分辩。小草花满地都是，晚风中，馨香阵阵飘来。微不足道的小草花，经历了多少默默无闻的岁月才悄然绽放，此刻它们正在欢快地舞蹈。门外的树，绿油油的，和往常一样，树下是携伴而行的老人。孩童的笑声从老人身后①，老人们立即笑开了眉眼。这银铃般的笑声，②在空气中，也投射到老人们的心里。
（1）给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。（3分）
雾霭（）bān驳（）携伴而行（）
（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。（2分）
（3）根据句子的意思，将“飘散”“飘来”分别填入①②两处横线上。（2分）
（4）文中画线句子使用的修辞手法是；这段文字的主要表达方式是。（2分）
3.名著欣赏（4分）
九年级（1）班要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的三本小说中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。（不少于40个字）
书目：《水浒传》《西游记》《儒林外史》
话题：（1)我最喜欢的一个人物
（2）我最熟悉的一个故事
4.在全球掀起的共享浪潮下，自行车也成为共享的交通工具。1月4日起，某市相继出现ofo（小黄车）、骑呗（小绿车）、摩拜单车（小红车）的“靓丽身影”。这些共享单车很大程度上方便了人们的出行。为此某校九（1）班同学开展了以“绿色出行共享方便”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）
（1）为了解某市共享单车的使用情况，活动小组随机发放了100份调查问卷。下面是统计结果，请你仔细分析，写出两条探究结论。（不得出现数字）（2分）
某市共享单车使用情况调查表
探究结论1：
探究结论2：
（2）活动中，王同学搜集了下面一段文字，其中有一些问题，请你按要求帮他修改。
【A】共享单车，解决了出行“最后一公里”，极大地降低了人们出行的时间成本，最大程度地节约了城市空间，成为环保、健康、高效的绿色出行工具。
【B】共享单车的使用方十分简单：用户只需用手机扫码下载相应共享单车的APP并按照提示完成解锁、付费、注册等流程后，就可以轻松使用单车。骑行结束后，用户可将单车停放在不妨碍交通的公共停车区域，关锁即完成一次骑行。【C】这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就得到广大群众的欢迎，受到了好评！
①【A】句画线句成分残缺，请给出修改意见：。
②【B】句画线句语序不当，应将“”和“”互换位置。
③【C】画线句存在搭配不当的语病，应修改为：。
（3）在使用共享单车时；小凡同学认为，自己已经付过钱了，想怎么用就怎么用，别人管不着。作为他的好朋友，请你对他进行劝说。（4分）
二、阅读（55分）
【一】孤独的普希金（20分）
肖复兴
①来上海许多次，没有去过岳阳路看过一次普希金的铜像。这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，【A】心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。
②其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙地从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是没有生命的塑像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯……
③当晚，和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。
④我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。在普希金广场的普希金铜像旁，即便是飘飞着雪花或细雨的日子里，那里也会有人凭吊。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水。甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，【B】那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。
⑤而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。普希金只属于我们。
⑥第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。
⑦朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜塑像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书，怎么会涌动老翻译家那般刻骨的思绪？据说残酷的沙皇读了普希金的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，为了他的诗感发善良的感情！”而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。
⑧离开上海的那天下午，我邀上朋友再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他的手中拿着一架微型计算机正在算帐，很投入。他的额头渗了细细的汗珠。
⑨普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（1799―1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？
⑩我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我们望着普希金，普希金也望着我们。
5.通读全文，请找出与文章题目相呼应的两个句子。（4分）
6.作者多次拜访普希金铜像，是出于对他的诗歌有特殊感情。划线【A】和【B】就是作者对普希金诗歌的评价，请选择其中一句，从语言角度做简要分析。（4分）
7.文章第②、⑧小节在整个文章中有何作用？（4分）
8.作者在第④小节中提到在莫斯科普希金故居的见闻，有什么作用？（4分）
9.文章结尾处“我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来”，根据你的理解，并结合现实生活，请说说为什么作者“什么话也说不出来”。（4分）
【二】碗公花（20分）
①是谁家晒了地毯忘记收，搁在篱笆上，又是开花，又是牵扯？是谁家牧童丢绳又丢索，草路旁边，缠缠绕绕活结打了无数个。
②春风如笛响，春雨如长鞭，于是，东家后院、西家门前，那万万千千的活结一奔跑，就把田野踏成大荒漠。春雨一落鞭，它们就愈跑愈远，笛声吹几响，它们就开几朵花儿。
③我们叫它“碗公花”。童年时，我是个很爱漂亮的女孩子。不是用竹心穿成圆圈挂在脖子上，就是拔地瓜的茎叶，一搭一搭地折成项链、手镯，挂得满身都是，俨然一个公主。我自认是天下最漂亮的女孩子，成天锁在房里，看镜中戴了牵牛花的自己。但是，阿婆告诉我，摘一朵牵牛花就会打破一个“碗公”，从那以后，我很少去摘它了。
④在我的记忆里，牵牛花一年四季都开，仿佛从未见它歇过。念初中时，我每天要骑半个多钟头的脚踏车上学。路的旁边是河，河岸上种了一大排竹子。竹子太长了，自然地垂成弧形，像一道拱门，随着晨风轻摇，那拱竹上铺了一层牵牛花，花藤长长短短地垂下来，风一吹，藤条便一上一下地荡起来，把千朵万朵敛着养神的牵牛花一一拍醒。
⑤有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。我想，小牵牛花一定是老竹钟爱的孙女儿，否则，老竹怎么一大早就摇起摇篮儿，又唱曲儿又是哼歌呢？
⑥每当骑到这一段路时，我总爱加快速度，“咻”地冲过这道竹之拱门、花之山洞，然后出其不意地伸手往上一打。有时候会打下一两朵仍在睡觉的牵牛花，那种舒畅快意的心情真不知如何形容。
⑦牵牛花是最爱盖屋顶的花。人们在屋顶上铺了一层又一层的瓦片，千思万虑地想防雨。我在乡下见过一个很聪明的农夫，他的屋顶上全长满了牵牛花，铺得再周遍不过了。雨一来，牵牛花便打开大大小小的“碗公”，把雨水一点一点地盛起来，等太阳出来的时候，再把水进贡给天空。屋顶有破损落瓦的烦恼，牵牛花却愈长愈新，只要几只麻雀、几只小鸡偶尔上去施施肥，它就会安分地把屋顶守得紧紧的，不怕被风卷去。
⑧我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花？刚开始，总希望是最美丽的。后来，我感动于牵牛花强韧的生命力，竟连被扯断在草堆里，还能从容地迎接阳光，把“碗公”一个接一个地打开。虽然它被拘在枯草堆中动弹不得，但拘得了一时，岂拘得了一世？那些生命的触须必定会再度伸出来，再抓住泥土，再呼吸空气。原来，这世界对于强韧的生命力是无可奈何的。一地的牵牛花，它哪里惧忧花朵被践踏，藤蔓被截掉？踩得碎花，可踩不碎潜藏于大地腹部那双蠕动的巨掌。只要巨掌动，自有花朵不停地进出来，只要有泥有土，便天地间自由来去。
10.阅读全文，说说不同年龄段，碗公花对作者有着怎样不同的意义。（3分）
①童年时：③念初中时：③成年时：
11.读文章第①段，说说它有什么作用?（4分）
12.读文章④-⑦段，作者描绘了两幅生动的关于碗公花的画面，请分别概括。（4分）
13.作者用细腻的语言对碗公花进行了精心的描绘，请从修辞角度赏析下面的语句。（5分）
有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住要晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。
14.作者说：“我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花”，人如花，花亦如人。请说说从牵牛花身上，你得到了哪些人生启示。（写出两点即可）（4分）
【三】醉翁亭记（15分）
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
15.联系上下文，解释下面加点的词语（4分）
①林霏开（）②岩穴暝（）
③射者中（）④得之心而寓之酒也（）
16.翻译下列句子（4分）
（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）伛偻提携，往来而不绝者。
17.下列对文章内容分析不当的一项是（）（3分）
A.第②段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。
B.第③段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。
C.本文除第①段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
D.这篇文辞优美的山水游记，通过醉人游、太守宴、众宾欢，太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。
18.课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第①段，分析作者这样修改的原因。（4分）
【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。
三、写作（55分，卷面分5分）
19.成长路上，有老师的教诲，有朋友的帮助，有父母的体贴入微，有陌生人的热心鼓励；有浓郁书香为伴，有网络、媒体互动交流，还有大自然的恩赐，文明社会风尚的熏陶……他（她、它）们都是良师益友，朝夕相处，润泽心灵。
请以“路上有你真好”为题写一篇作文。文章不要少于600字。
【提示与要求】
（1）可以写你的经历和感悟，说真话，抒真情；也可以写你的个性思考，发议论，明哲思。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
2018-学年度第一学期九年级第一次月考试卷
语文答题卷
满分：150分（其中卷面书写占5分）时间：150分钟。

题目：

100

200

100

200

100

200

800字

100

100

200

2018-学年度第一学期九年级质量检测卷（一）答案
一、语文积累与综合运用（35分）
1.（1）①欲为圣明除弊事②寒林空见日斜时③月是故乡明④鸡声茅店月⑤长风破浪会有时⑥千里共婵娟⑦蜡炬成灰泪始干⑧后天下之乐而乐
（2）沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（每格1分。错一字该格不得分）
2.（1）（3分）ǎi斑xié（2）（2分）分辩分辨（3）（2分）①飘来②飘散
（4）（2分）拟人描写
3.示例：《西游记》中的孙悟空。他大闹天官，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何，他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。（要求选择的作品有书名号，必须是两个话题中的一个，字数要达到40）
4.（1）（2分）结论1：某市共享单车的受惠群体以市民为主，游客为辅。
结论2：使用共享单车的男性的人数略多于女性
（2）①(2分）在“最后一公里’”的后面加上“的难题”
②解锁注册
③（2分）这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就受到广大群众的欢迎，得到了好评！
（3）（4分）示例：小凡，投放共享单车是为了方便大家，我们虽然付了钱，但也仅仅享有单车的暂时使用权。如果我们不能文明用车，不仅会给他人带来不便，还会违反社会公德，这种损人不利己的事不应该是一个现代中学生做的。让我们一起文明用车，好吗？（称呼恰当，语气委婉，理由充分，言之有理即可）
二、阅读与理解（55分）
（一）（20分）
5、“铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。”或者“月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。”或者“铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。”等。（选择句子要突出“孤独”之意，4分）
6、【A】运用比喻的修辞手法（1分），把被普希金诗歌感动的心灵比作荡漾的春水（1分），形象地表现出普希金诗歌给人们带来的美好的感触。（1分）
【B】运用比喻的修辞手法（1分），把诗歌给人的心灵感触比作雨珠给人的湿润触觉（1分），生动形象地（1分）表现了普希金诗歌的感人魅力。（1分）
7.这两段真实而生动的再现了大多上海人热衷于享乐，追求现实的物质利益的现状（2分），同时与下文第④段形成对比，（1分）表达作者看到众生一心追求物质而放弃精神生活无比心痛和失望的心情。（1分）
8.用普希金故居“摆满鲜花”、众人拜谒的现象，和上下文上海人的表现做对比（2分），突出人们对于普希的冷漠。（2分）
9.围绕“作者感慨人们对于普希金缺乏敬意，远离精神食粮而醉心于拜金享乐主义”来说即可得分。（4分）
【二】（20分）
10.（1）摘“碗公花”打扮自己；（2）骑车冲过铺了牵牛花的竹拱门，很是舒畅和快意；（3）感动于牵牛花强韧的生命力，明白了生命的真谛。
11.（1）设问开篇，设置悬念，激发读者阅读兴趣引出下文。（2）运用比喻修辞，用“地毯”“绳索”来
比喻碗公花，写出了碗公花长得繁茂、生命力强韧、普通平凡的特点。（每点2分，意思接近即可）
12.示例：画面一：依附在竹丛上，形成别样美景。
画面二：铺盖在屋顶上，迎送雨水。（意思对即可)
13、运用拟人和比喻的修辞手法，生动地再现了被牵牛花压弯的竹丛随风摇动的景象，富有情趣，同时也表达了作者对眼前之景的喜爱之情。
14：示例：（1）由牵牛花的强韧，我想到绝不向挫折低头，从哪里跌倒就从哪里爬起来。
（2）由牵牛花和拱竹共同组成美丽的景观，我想到人和人之间要学会合作，互相支持，互相帮助。
（3）由牵牛守护屋顶，我想到要做一个乐于奉献的人，实现自已的人生价值。
15、（4分）（1）雾气（2）昏暗（3）投壶，一种游戏（4）寄托
16.（1）野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。
（2）老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。
17.（(3分）B
18.课文“环滁皆山也”一句言简意赅，已经写尽了除州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅那山无关，可以省去。
三、作文。
评分参照标准（55分），卷面书写要求及得分标准（5分）(122.240.211.65)