八年级语文恐龙无处不在.ppt

恐龙无处不在,阿西莫夫短文两篇,遗骸（,hi,）,蟾（,chn,）,蜍（,ch,）,褶（,zh,）,皱,鸟臀（,tn,）,目,两栖（,q,）,追溯（,S,）,天衣无缝（,fng,）,读准字音,自读课文，并结合大屏幕展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。,整体感知,南极洲,好冷啊！冻死我了！,难道是,No!,那只能是,？,2.25亿年前,大陆是.,那时的恐龙.,大约在2亿年前,大陆是.,5000万年前,大陆.,欧洲亚洲,非洲,南极洲,.,澳大利亚,南美洲,北美洲,印度,现在大陆成了.,对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？,作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？,第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移。,2,作者首先发现问题：南极发现恐龙化石,恐龙并不适应南极的气候,它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,提出大陆板块构造理论,推断,“,泛大陆,”,形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活,进一步推断,“,泛大陆,”,后来又分裂成四部分,于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,研读探究,作者采用了什么说明顺序？,本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。,文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）,(,一,),说明方法的判断,1,、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,(),2,、大约在,2,亿年前，泛大陆分裂成四部分（）,3,、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等,.,（）,打比方,列数字,举例子,理解 品味,(,二,),品味语言,、“板块构造”理论很快为地质界,几乎,所有的问题提供了答案。,、印度向北移动，并且,大约,在,5000,万年前与亚洲相碰撞,3,、到,6500,万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已,完全,分开。,研读探究,这篇文章标题是恐龙无处不在，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？,南极恐龙化石的发现，为支持地壳,“,板块理论,”,提供了一个强有力的佐证。,课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一个什么道理。,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,确如文章开头所说,“,不同科学领域之间是紧密相连的。,在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。,”,研读探究,阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？,阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？,A.,作者在行文中放在括号里的补充说明文字,B.,课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面的交流。,C.,采用打比方的方法，使语言既生动形象又明白,拓展延伸,由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示,启示,启示一：看问题从多个角度去研究,启示二；敢于大胆想象和猜测,启示三：看问题不是简单化和孤立化,启示四：学会举一反三,6700,万年前的食肉类恐龙模型,古,盗,龙,古代恐龙图,侏罗纪恐龙公园,传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很像生活在,6500,万年前的长颈龙。,古代恐龙图,尾羽龙,原始中华龙,作业布置,比较阅读,被压扁的沙子,比较阅读,被压扁的沙子,谢谢同学们勇敢的表现！,再见！,