统计(二年级)(人教新课标二年级教案设计).docx

统计(二年级)(人教新课标二年级教案设计)
教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学第四册第92-95页的内容
教学目标：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：
让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）
师：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？
……
[评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。]

二、合作学习，探索新知
1、如何解决一共有多少只小动物？
2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。
项目
合计
跳高
长跑
只数

3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？
生：动物的种类。
动物种类
合计
狗
兔
猴
只数

4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。
5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：统计的方法不同。
生2：合计都是13。
生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。
[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。]
7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）
交流：
生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。
生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。

生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。
[评：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。]
8、小结：
通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。

二、应用实践，巩固新知
1、统计最喜欢的学科和最喜欢的电视节目
①你最喜欢哪门学科？
②怎么知道最喜欢数学的有多少人？
以小组为单位完成统计表。
最喜欢的学科
合计
数学
语文
体育

人数

③除了可以统计最喜欢的学科外，你最喜欢统计什么？
生：电视节目、吃的、体育运动、书籍┄┄
④该如何决定接下去统计什么？（统计一下）
⑤猜一猜什么会和刚才统计的一样？
统计最喜欢的电视节目：
最喜欢的电视节目
合计
动画片
新闻

人数

⑥通过刚才的统计你知道了什么？
[评：通过统计最喜欢的学科和你最喜欢统计什么？充分体现了以学生为主的教学理念，其实让学生选择想统计什么，无形中又是一种对统计知识的锻炼与运用。让学生在自然而然的情况下，知识得到运用，能力得到锻炼。进一步体会统计结果在不同标准下的多样性，体会统计在生活中的用途。]

2、想想做做第2题
①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？
②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。
形状
合计
三角形

个数

颜色
合计
红色

个数

③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？
④说说这两张统计表分别适合哪种需要？
[评：这一环节重在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计。引导学生做事要有序。]

3、想想做做第4题
①你每天看电视和做家务的时间大约各是多少？
②以小组为单位整理一下，并在班级里交流。
不看电视的

半小时以内的

半小时以上的

不做家务的

半小时以内的

半小时以上的

③你能在□里涂色表示上面整理的结果吗？
□□□□□□
□□□□□□
□□□□□□
□□□□□□

□□□□□□
□□□□□□
□□□□□□
□□□□□□

不看半小时半小时不做半小时半小时
电视的以内的以上的家务的以内的以内的
④看了这张统计图你有什么想法？
[评：引导和鼓励学生要学会主动的做家务，帮助家长做力所能及的事。在数学教学中渗透劳动教育。]

四、回顾总结，布置实践作业
通过这节课的学习，你知道了什么？
想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同的标准来统计的情况，课后运用今天所学的知识进行统计。
[评：再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受数学的乐趣。]