人教版语文九年级上第五单元检测试卷(含解析)--部编人教版九年级上册.docx

人教版语文九年级上第五单元检测试卷（含解析） 部编人教版九年级上册
人教版语文九年级上第五单元检测试卷
（90分钟　100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）　（　　）
A.侥幸（jiǎo） 朴刀（pō）
累积（lèi） 嗔怪（chēn）
B.名讳（huì） 簇拥（cù）
斋公（zhāi） 模样（mú）
C.窥望（kuī） 出没（mò）
沉吟（yín） 报帖（tiē）
D.谮害（zèn） 兀的（dē）
穿凿（záo） 商酌（zhuó）
【解析】选B。A项“累”应读lěi；C项“帖”应读tiě；D项“的”应读dì。
2.下列词语书写无误的一项是（2分）　（　　）
A.腻烦怨怅庖官维维连声
B.腆着虞侯褒贬面面厮觑
C.磕头羡慕诈败尖嘴猴腮
D.逞辨懊恼主簿恃才放旷
【解析】选C。A项“维维”应为“唯唯”；B项“侯”应为“候”；D项“辨”应为“辩”。
3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（2分）　（　　）
A.人活得要有意义，但无须赢得万人敬慕或挣得万贯家私。
B.他学习很好，经常给同学讲题，他这种恃才放旷的性格赢得了大家的好评。
C.面对接二连三的质询，有人额头上冒出了汗，但更多的答问者思路缜密，对答如流。
D.张老师慷慨激昂的演讲，博得了一阵又一阵热烈的掌声。
【解析】选B。“恃才放旷”指依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。用在这里不合语境。
4.下列句子没有语病的一项是（2分）　（　　）
A.包头作为宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷的喜悦和惬意。
B.奋斗就是每一天都艰难，可一年比一年容易；不奋斗就是每一天都很容易，可一年比一年难。因此，人应该奋斗。
C.阿拉善盟巴丹吉林沙漠雄浑奇特的大漠风光，近几年越来越多地成为旅游爱好者们热衷和青睐的胜地。
D.通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣，也让人们重温了中国传统文化博大精深的特质。
【解析】选B。A项语意重复，“内心”和“由衷”重复，可删掉“内心”。C项搭配不当，“大漠风光”不能和“胜地”搭配，可改为“具有雄浑奇特的大漠风光的阿拉善盟巴丹吉林沙漠”；且语序不当，应把“越来越多地”移到“成为”后，并把“地”改为“的”。D项缺少主语，可删去“通过”。
5.下面这段文字的顺序排列的恰当的一项是（2分）　（　　）
①杂剧皆为四折，出场人物虽不同，主唱却只有一个人。
②传奇也属于杂剧，但它虽出于杂剧，却和杂剧有不同之处。
③元明时期就有了传奇。
④传奇则不限折数，也不限于一人独唱。
⑤它以南曲为主，在当时的都城演出，成为北京城中的重要剧种。
A.③②①④⑤ B.③⑤④②①
C.②⑤①③④ D.②⑤④①③
【解析】选A。按总分顺序，先说传奇，再说杂剧，①④不能分开，④应紧承①后，故答案为A。
6.下列各项文学常识搭配不恰当的一项是（2分）　（　　）
A.《智取生辰纲》——《水浒》——施耐庵——元末明初
B.《范进中举》——《儒林外史》——吴敬梓——明代
C.《杨修之死》——《三国演义》——罗贯中——元末明初
D.《香菱学诗》——《红楼梦》——曹雪芹——清代
【解析】选B。吴敬梓是清代小说家。
7.你能从下面的这段文字中读出哪些信息？写出最重要的两条。（2分）
2016年1月8日上午，党中央、国务院在北京人民大会堂隆重举行2015年度国家科学技术奖励大会。这是党中央、国务院连续十五年举办同样的盛会，足见国家科技奖“成色之高”。然而，令人遗憾的是，其中“成色”最高的国家最高科技奖今年却再度空缺。
科学技术奖励是党和国家长期坚持的一项重要制度，是党“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针的具体体现。根据《宪法》《中华人民共和国科技进步法》的有关规定，国务院颁布实施了《国家科学技术奖励条例》（以下简称《条例》）。按照《条例》规定，国家科学技术奖励每年评审一次，三大奖每年授奖总数不超过400项，奖励了一大批在我国科学技术活动中做出突出贡献的个人和组织，“载人航天”“探月工程”“青藏铁路”等获奖成果举世瞩目、彪炳史册，充分调动了广大科技工作者的积极性和创造性。
答：①____________________________________________________________
②________________________________________________________________
答案（示例）：①国家最高科技奖今年再度空缺。②科学技术奖励是党和国家长期坚持的一项重要制度，是党“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针的具体体现。
8.观察下面这幅图，按要求回答问题。（6分）
（1）这幅图表现了什么主题？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）谈谈你对中小学生使用手机的看法。（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案（示例）：（1）这幅图表现了禁止学生使用手机的主题。
（2）随着科技的进步，电子产品的普及，中小学生使用手机的现象越来越普遍，且呈现出越来越低龄化的趋势。我觉得手机的使用是一把双刃剑，既给人们带来了信息交流的方便，同时，也带来了许许多多的副作用，一律禁止和无度使用手机都是不正确的。
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读选文，回答9～12题。（12分）
范进中举（节选）
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，①散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：②“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。③一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。④屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
9.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
答：________________________________________________________________
【解析】本题考查对故事情节的概括。可以采用“人物+事件+结果”的方法，注意“胡屠户”和“范进”两个人物都要涉及。
答案：胡屠户治疯成功，范进清醒。
10.下面的句子分别运用了什么描写方法？有何表达效果？（4分）
（1）众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
答：________________________________________________________________
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（2）胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查描写方法及其作用。人物的描写方法主要有语言、动作、心理、外貌、神态描写。作用要围绕人物的心理和性格作答。
答案：（1）动作描写。生动传神地写出了众邻居争相讨好中举后的范进的情景，刻画了众邻居趋炎附势的形象，极具讽刺效果。
（2）语言描写。胡屠户对范进称呼的变化和一番解释，体现了胡屠户对范进这个“文曲星”的敬畏，活画出他趋炎附势的心态。
11.下面对选文四处画线句的分析，无误的一项是（3分）　（　　）
A.画线句①刻画了范进喜极而疯后的丑态，这是对范进也是对封建科举制度绝妙的讽刺。
B.画线句②写胡屠户的语言声色俱厉，动作毫不留情，体现了他对范进的一贯鄙视。
C.画线句③写邻居对范进的无比照顾，体现了他们和谐友好、互帮互助的邻里关系。
D.画线句④描写胡屠户多次为范进扯衣服的细节，体现了一个岳父对女婿无微不至的关爱。
【解析】选A。B项，虽然是声色俱厉，但少了平日的鄙视，也并非毫不留情，而是敬畏和顾忌；C项，体现了邻居对范进的奉承、讨好，体现了势利庸俗的邻里关系；D项，体现了胡屠户对范进的奉承和巴结。
12.范进清醒后，其他都不记得了，却唯独“记得是中的第七名”，作者这样写有何深刻用意？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对人物形象和文章主旨的理解。要紧扣范进热衷功名、深受科举制度毒害的形象，以及科举制度对读书人的毒害来作答。
答案：这样写，突出了范进热衷功名、深受科举制度毒害的形象，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深，极具讽刺意味。
（二）阅读文章，完成13～18题。（15分）
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
.“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
13.怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查学生对题目含义的理解。题目的含义，一般要从表层义和深层义来考虑。就这个题目而言。表层义就是指“苹果香甜”，而深层义则可从“两边”这个关键词考虑，即两家消除隔膜以及为两个家庭带来愉快和幸福。
答案：既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。
14.阅读选文②～.段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。（2分）
艾尔不满分享果树，修建栅栏。——（1）__________________——
（2）__________________——艾尔到胡安家考察，得知真相。
【解析】本题考查学生概括文章内容的能力。做题时先分段，“艾尔不满分享果树，修建栅栏。”是①、②段。“艾尔到胡安家考察，得知真相。”是⑨～.段，现在可以推导出要填的两个部分是③～⑧段。再分成两部分就是③和④～⑧段。然后再概括相应内容即可。
答案：（1）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。（2）艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。
15.选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。（2分）
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查人物描写。所选的两处都是神态描写，结合句子语境，第一句话“艾尔恼火极了”可见其心理是气愤而导致的。第二句话“他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小”可见其在知道真相之后的羞愧和内疚心理。
答案：（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。
（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
16.文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。（2分）
我选________处，表达效果：__________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查赏析能力。A句是环境描写，B句是人物描写。不同的描写手法，作用分析自然也就不同，环境描写作用主要是渲染氛围和衬托人物心情。人物描写主要是动作描写，反映此时人物特殊的心理。
答案：A　运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。B　动作描写、细节描写，细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。
17.你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。（写出两点即可）（4分）
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查对文章内容的理解。4分题，可答出2点，但要结合内容，结合内容1分，分析1分。主要展现的是胡安一家人的善良宽厚，感恩，知足常乐，享受幸福，乐观的心态等。
答案：①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。（围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释，答出两点即可）
18.阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。（3分）
【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。
幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。（不少于50字）
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查语言组织能力。这是一道开放题，这类题目分数相对好拿，要注意分点介绍获得幸福的方式，要求不要重复，从不同角度来答，先理论概括再结合具体实践，比如说生活中……还要注意字数不少于50字。这也是一个重要条件。
答案（示例）：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可）
（三）阅读下面的文章，完成19～24题。（13分）
老汪栗子
明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？
④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，蹚过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”
⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
（选自《扬子晚报》2015年1月24日，有改动）
19.通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。（3分）
晚开店→______→______→收野栗→_________
【解析】此题考查内容的概括能力。从文中找出相应的段落，然后用三字短语概括即可。
答案：挑坏栗　炒香栗　助学子
20.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查描写方法及其作用的分析能力。解答此题主要抓住“抖”“挑”“搁”等几个动词来分析老汪挑栗子的过程及人物特点。
答案：动作描写。用“抖”“挑”“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
21.文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
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【解析】此题考查细节描写的分析能力。解答此题主要从表现老汪助人为乐的品质这一角度进行分析。
答案：突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质做铺垫。
22.文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”，此句中的“悄悄”有什么表达效果？（2分）
答：________________________________________________________________
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【解析】解答此题结合具体语境，从表现老汪高尚的品质这一角度进行分析即可。
答案：“悄悄”一词写出了老汪乐于助人不留名的高贵品质，表现了老汪的善良和爱心。
23.文中的老汪是一个怎样的人？请做简要概括。（2分）
答：___