江苏省沭阳县八年级下学期第一次月考语文试题(含解析).docx

江苏省沭阳县八年级下学期第一次月考语文试题（含解析）
2022-2023学年度第二学期八年级第一次联考
语文试卷
（总分：150分，时间：120分钟）
第一部分（30分）
一、积累与运用
1. 阅读下面的语段，完成题目。
“社戏”的好不在于戏本身，还有那皎洁的月光，和那从不dài慢“我”的人；《回延安》是优秀的展现陕北风情的一篇诗歌；“安塞腰鼓”捶响时气势磅bó，结束时则戛然而止，震撼人心，令人叹为观止；小小的“灯笼”也能寄予作家思慕的温情、豪壮的______（A.意愿/B.誓愿），传达着那个时代的“正能量”。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
皎洁（ ）dài（ ）慢气势磅bó（ ）戛（ ）然而止
（2）从语段中的括号里选择恰当的词语填入文中横线处。
横线处应填：__________
（3）文中划线句有语病，请写出修改意见。
【答案】（1） ① jiǎo ② 怠 ③ 礴 ④ jiá
（2）誓愿（3）把“优秀的”调到“一篇”的后面
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
皎洁，读音是jiǎo jié，意思是：(月光)明亮洁白、清白，光明磊落；
怠慢，读音是dài màn，意思是：指淡漠，不恭敬；
气势磅礴，读音是qì shì páng bó，形容气势雄伟壮大；
戛然而止，读音是jiá rán ér zhǐ，意思是：形容声音因为被打断而突然终止。
【小问2详解】
本题考查词语辨析。
意愿：通常指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维；
誓愿：立誓时表示的心愿；
根据文段“小小的‘灯笼’也能寄予作家思慕的温情、豪壮的，传达着那个时代的‘正能量’”可知，此处文字对应《灯笼》一文。作者结合当时的国运时事，表明要做“马前卒”的心愿；因此，此处用“誓愿”更恰当；
故填“誓愿”。
小问3详解】
本题考查病句辨析及修改。
根据“《回延安》是优秀的展现陕北风情的一篇诗歌”可知，此句，语序不当，应将“优秀的”调到“一篇”的后面。
2. 古诗名句默写，其中第（6）句要写出作者
（1）土地平旷，屋舍俨然，__________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）自云先世避秦时乱，__________。（陶渊明《桃花源记》）
（3）__________，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》）
（4）微君之躬，__________？（式微《诗经》）
（5）__________，悠悠我思。（子衿《诗经》）
（6）气蒸云梦泽，__________。（__________《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感流泪的诗句是：________，________。
【答案】 ① 有良田美池桑竹之属 ② 率妻子邑人来此绝境 ③ 树梢树枝树根根 ④ 胡为乎泥中 ⑤ 青青子佩 ⑥ 波撼岳阳城 ⑦ 孟浩然 ⑧ 无为在歧路 ⑨ 儿女共沾巾
【解析】
【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：邑、撼、歧。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
诗，是中国文学极具特色的一朵奇葩。唐诗绚烂、宋诗清新，_____________，______________。_____________，_____________。______________ ，真实反映古代社会的人情风貌，易为人们所接受，流传十分广泛。
①所选诗歌题材十分广泛，内容非常丰富
②它们既表现了中国文字的艺术魅力
③又代表了中华文化的雍容典雅，是中华民族的瑰宝
④从感时怀伤到离别赠友、从凭古吊今到故园之思、从写景状物到羁旅之愁
⑤《千家诗》选取唐、宋各朝名家名诗，每一首都朗朗上口，浅显易懂；咏物拟人，富有情趣
A. ①④②③⑤ B. ③①②④⑤ C. ②③⑤①④ D. ①③②④⑤
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：首先要注意代词的指代对象，②“它们”应该指唐诗和宋诗，故放在首位，又根据“既……又”顺序，确定③在②后，①④⑤三句的顺序要考虑总分关系，⑤先总括《千家诗》特点，①后分说内容丰富，④再列举内容的分类。所以选C。
4. 下面句子，说法正确的一项是（ ）
A. 黄发垂髫指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发有关。除了黄发垂髫外，还有总角、束发、弱冠、而立等。
B. 《社戏》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文章讲述了作者少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。
C. 《诗经》中的“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，“风、雅、颂”是按乐曲的性质对《诗经》进行分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
D. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（此句运用了比喻修辞手法）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
A.“而立”意思是指人在三十岁前后有所成就，与头发无关；
B《社戏》选自《呐喊》；
D.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用夸张修辞，不是比喻修辞；
故选C。
5. 阳光中学以“倡导全民阅读，营造书香校园”为主题，开展综合实践活动。活动有一些问题，请你参与解决。
（1）校团委准备于3月15日下午4点，在学校大礼堂举办“诵读国学经典，增强文化底蕴”的经典通读活动，要求全校同学参加。请你以校团委的名义为此次活动拟写一则通知。
（2）有些同学对参与本次活动不太积极。小南说：“平时的课外时间都用来写作业了，哪有时间读书！”请你写几句话，对他进行劝说。
【答案】（1）示例：
通知
全体同学：
我校定于3月15日下午4点，在学校大礼堂举办“诵读国学经典，增强文化底蕴”的经典诵读活动，请全体同学准时参加。
校团委
2023.3.14（2）小南同学，时间就像海绵里的水，如果时间不够，不应该抱怨，而是应该提高自己的学习效率，这样就有空余的时间看书阅读了。更何况，阅读能够帮助我们的学习，增长见识，所以一定要坚持阅读啊！
【解析】
【小问1详解】
考查拟写通知。第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写称呼“全体同学：”，第三行空两格写正文。说明活动举行的时间“3月15日下午4点”，地点“学校大礼堂”，活动内容“举办‘诵读国学经典，增强文化底蕴’的经典诵读活动”，最后表明希望全体同学踊跃参加的意思。落款右对齐，单位在上，日期在下。单位是“校团委”，日期要早于活动开始的时间。
【小问2详解】
考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。先是称呼“小南”；然后亮明观点“读书与学习并不矛盾”；接着围绕着“读书可以开拓眼界，陶冶情操，提高学习成绩，要想读书总会有时间”来表述理由；最后提出希望，希望小南能多读书。
第二部分（60分）
二、阅读理解
（一）古诗阅读（9分）
桃花溪①
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船。
桃花尽日____流水，洞在清溪何处边？
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。
6. 对于诗歌空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择的理由是什么？
7. 本诗与课文《桃花源记》的主旨是否相同？请结合本诗和《桃花源记》具体内容，说明理由。
【答案】6. 用“随”好。“随”为跟着、跟从的意思，诗人用拟人手法，用“随”字赋予桃花人的情态，既将桃花随波逐流的景象描写出来，也从侧面反映了一种闲适悠然的心态。
7. 相同。《桃花溪》中借用“桃花尽日随流水”的环境和“问”的行为表达了诗人对世外桃源的向往，也委婉含蓄地透露出诗人对理想世界渺茫难求的怅惘。《桃花源记》的作者陶渊明通过武陵人偶入桃花源，后再寻桃花源无果的故事，表达了对理想社会的向往和对黑暗现实社会的不满。所以两者主旨相同，都表现了对理想世界的向往和追求。
【解析】
【6题详解】
本题考查炼字。
用“随”好。随”为跟随的意思，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了落花轻盈，溪水清澈平缓的特点，同时通过写桃花随波逐流的景象，烘托出诗人闲适的心境。
【7题详解】
本题考查文章主旨的把握。
“石矶西畔问渔船” “问渔船”表达了诗人对桃花源的向往之情，“洞在清溪何处边？”交代了问的结果，暗含桃花源无处可寻，隐约流露出诗人因无法到达理想环境而内心渺茫惆怅的感情。《桃花源记》通过对桃花源的描绘，展现出一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，从而表达了诗人对理想社会的向往以及对现实社会的厌弃。所以两者主旨相同，都表现了对理想社会的向往和追求。
（二）文言文阅读（19分）
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】游白水书付过
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东少北有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒③石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹④数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷。至江上月出，击汰中流，掬⑤弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑥煮莱，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（选自《东坡志林》）
【注】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。绍圣元年苏轼贬官惠州，遣家还阳羡（今江苏宜兴），独与幼子苏过同行。②殆：大概。③缒（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。④巨人迹：巨大的脚印。⑤掬（jū）：捧。⑥馀甘：即橄榄。
8. 解释下列句子中加点词的意思。
①心乐之_____②佁然不动_____
③悄怆幽邃_____④不复甚寐_____
9. 用“/”给下面的句子断句。（断两处）
循 山 而 东 少 北 有 悬 水 百 仞
10. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 其源殆可熟物 其岸势犬牙差互 B. 书以付过 以其境过清
C. 乃记之而去 忘路之远近 D. 见渔人，乃大惊 乃不知有汉
11. 用现代汉语翻译下列句子。
①以其境过清，不可久居，乃记之而去。
②水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。
12. 【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别表达了各自怎样的思想感情？
【答案】8. ① 以……为乐 ② 静止不动的样子 ③ 凄凉 ④ 睡
9. 循山而东/少北/有悬水百仞10. A
11. ①因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。或者（因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。）
②水边有几十个巨大的脚印，大概就是所谓佛的痕迹吧。
12. 《小石潭记》抒发了作者被贬的失意和孤凄之情；《游白水书付过》描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，表达了作者随遇而安、豁达乐观的人生态度，文末也流露出孤独颓唐的情绪。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生对文言实词理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意：心里为之高兴。乐：以……为乐。
（2）句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子。
（3）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：凄凉。
（4）句意：就再难安眠。寐：睡觉。
【9题详解】
本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
循山而东少北有悬水百仞：着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。
“循山而东”第一个方位，“少北”第二个方位，“悬水百仞”描写水。
故断句：循山而东/少北/有悬水百仞。
【10题详解】
本题考查一词多义。
A.代词，它的/代词，它的；
B.连词，来/连词，因为；
C.代词，这里的景色/助词，的；
D.连词，于是，就/副词，竟然；
故选A。
【11题详解】
本题考查文言翻译。完整翻译句子基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
①以：因为。境：环境。过：过于。清：凄清。居：停留。乃：于是，就。去：离开。
②迹：脚印。数十：几十。所谓：所说的。佛迹：佛的痕迹。
【12题详解】
本题考查理解情感。
（1）【甲】文。结合背景可知，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，虽然因观赏景色能够获得一时的快乐，但是内心深处被贬的失意、凄凉一经凄清环境出发就流露出来。“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清”从中可以感受作者的孤凄悲凉之情；
（2）【乙】文。这是一篇写得非常优美的游记，描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，结合“至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧”等句子看出，苏轼整个人的状态非常惬意，表达了东坡的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。从文中可以感受到作者对自然的亲近和热爱之情。结合“到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮莱，顾影颓然，不复甚寐，书以付过”可知，在文章结尾也流露出一丝孤独颓唐的情绪。
【点睛】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能使东西熟透。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分的壮观。一会儿上山，一会儿下山，走过几条山谷。到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。写下这些文字交给过儿。苏东坡记。
（三）现代文阅读（19分）
蚕豆
曾必荣
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
13. 请概括第④— 段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点）
14. 按要求赏析文中划线句子。
（1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处）
（2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析）
15. 请从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
16. 回忆魯迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？
【链接材料】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
——（鲁迅《社戏》）
【答案】13. 小伙伴向“我”索要蚕豆；“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆汤；给蚕豆编歌谣。
14. （1）“摸索”“撮出”这几个动词富有表现力，生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，我对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
（2）从视觉、味觉（或触觉）的角度，生动形象写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。
15. 内容：将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）。
结构：承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。
16. 相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。
不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村风土人情的怀念。《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
【解析】
【13题详解】
本题考查情节梳理与概括。
根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可以提炼出：小伙伴向“我”索要蚕豆；
根据第 段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住”可以提炼出：“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”可以提炼出：中学时默默钟情于蚕豆；
根据第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤；
根据第 段“立夏时节……”和第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以提炼出：给蚕豆编歌谣。
【14题详解】
本题考查语句赏析。
（1）要求赏析句中加点词的妙处。根据⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”句中加点词“摸索”“撮出”是两个动词，可知，运用的是动作描写。生动形象地表现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的情态，写出了“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
（2）要求从修辞手法角度欣赏。根据第 段画线句“道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”句中“仿佛黄云朵朵，碧玉点点”把蛋丝比作黄云，把蚕豆比作比喻，运用了比喻的修辞手法，“看在眼里，”表明是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“相看两不厌”引用了李白的诗句，属于引用修辞手法；“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱。
【15题详解】
本题考查段落的作用。要求从内容和结构两个方面分析。
从内容上来看，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”运用比喻的修辞，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情，“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”则表现了对美好时光转瞬即逝的遗憾与惋惜之情；
从结构上来看，这段话起到了承上启下的过渡作用，上文写了小伙伴向“我”索要蚕豆和“我”与弟弟比赛抛吃蚕豆两件事，“那么的可爱，那么的美好”是对这两件童年往事的概括总结；“童年也转瞬即逝”则引起了下文，下文写的是少年时期“我”默默钟情于蚕豆，立夏时节爱吃蚕豆汤，给蚕豆编歌谣等趣事。
【16题详解】
本题考查比较阅读。
相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春的怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。
不同点：根据选文第 段中“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，《社戏》则通过蚕豆这一媒介，表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，抒发了对平桥村风土人情的怀念。
（四）名著阅读（13分）
17. 《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和_________ 。《经典常谈》也可以看作一本精彩的学术散文集。这本书不“_________”，也不平铺直而是以流利畅达的语言娓娓道来。
【答案】 ① 通俗性 ② 板着脸说话
【解析】
【详解】本题考查名著文学常识。
《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性。这本书不“板着脸说话”也不平铺直而是以流利畅达的语言娓娓道来。
18. 下列关于《经典常谈》的说法与原文内容不符的两项是（ ）（ ）
A. 关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。
B. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。
C. 刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录这一段时期。
D. 《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史写作。
E. 唐代出现了“话本”。“话本”是“说话”的底本，后世白话小说是由“话本”发展过来的。
【答案】BE
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
B.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不含《春秋》；
E.结合《经典常谈》原文“宋代的‘话本’是白话小说的老祖宗”可知，E错误；
故选BE。
19. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参观并完成下表。
经典 “谈”经典
①《______》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史。
②《______》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
③《______》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说分辨“义”“利”甚严。
【答案】 ① 春秋 ② 说文解字 ③ 孟子
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
结合“是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元”可知，这是《春秋》。《春秋》是中国古代史类文学作品。又称《春秋经》《麟经》或《麟史》等。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的作品，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传是由孔子修订而成。
结合“这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”可知，这是《说文解字》。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，被誉为“天下第一种书”。《说文解字》原书作于汉和帝永元十二年（100年），北宋雍熙三年（986年）进行校勘并雕版流布，后代研究《说文》多以此版为蓝本。内容上共十五卷，前十四卷为文字解说，第十五卷为叙目；结构上按部首编排，共分540个部首，收字9353个，另有“重文”（即异体字）1163个，共10516字。《说文解字》作为中国最早的字典，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的先河，对后世影响深远，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。
结合“据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的”可知，这是《孟子》。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传另有《孟子外书》四篇，已佚（今本《孟子外书》系明姚士粦伪作）。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。古代考试主要考“四书”与“五经”。
20. 反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。
【答案】示例：我不同意反方的观点。通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也是有密切关系。
【解析】
【详解】本题考查辩论词。答题思路：作为正方，反驳对方“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系大”的观点，有理论，有依据。
示例：我不同意反方的观点。学习传统文化经典对于发展经济表面看没有直接关系，实则二者关系密切。文化经典里有着丰富的文化内容，对人的道德品质、视野、思维都有着重要影响，有着深厚文化素养、道德修养的人能够更好地在经济发展中发挥作用，例如文化经典中“商鞅立木”的故事，告诉我们要想获得支持就要守信，这也是经商之道，所以，文化经典对经济发展有着重要的促进作用。
第三部分（60分）
21. 按要求作文
成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人……
请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；
小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下
【答案】例文：
我心中，你最美
生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。
那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。
你去上了幼儿园，幼儿园里你助人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！你笑了，说：“这是我最喜爱的零食！”小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。
我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得象桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。
妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。
【解析】
【详解】本题考查命题作文.
审题立意：这是一篇命题作文，题目是：我心中，你最美。 “我心中”规定了本文只能用第一人称叙事，重在表现某人、某物在你心中的感受。“你”可以是人，也可以是物；“最美”喻指美好的人和物，“美”可以指人或物的外在美，更指人的心灵美、品质美、精神美。
选材构思：本文适合写记叙文。如果写人，可以写关爱自己的亲人，可以写真诚的朋友、难忘的恩师等内容。如果写物，可以写一坚强棵树、一头任劳任怨的老牛、一条有着厚重历史文化的老街等等。为了生动叙事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣；可采用插叙，让现实与记忆构成对比。开头先破题：解释说明“你”是谁，为什么最美；文章的主体部分呢，就用记叙的表达方式，来写一件事或者一段情或者一个物；结尾使用议论抒情