九年级语文上册-出师表课件-人教版.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,出师表,主题曲,滚 滚 长 江 东 逝 水,演唱,:,杨洪基,白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,著名的政治家,军事家,生于181年,发明家,234年病卒于五丈原,字孔明,山东沂水人,蜀相,杜甫：,出师未捷身先死，,常使英雄泪满襟。,鞠躬尽瘁，,死而后已。,诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的,出师表,是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。,是古代奏议的一种，是古代臣,子,向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。,诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（,16,岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。,227,年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是,出师表,。,写作背景,听录音朗读课文,注意以下字的读音：,殂（,c,）,陛（,b,）,以塞（,s,）,忠谏,(ji,n),陟（,zh,）,臧否（,z,ng,p,）,攸（,yu,）,以遗（,wi,）,陛,(b),下咨（,z,）,稗（,b,）,阙（,qu,）,漏 颓（,tu,）,桓（,hu,n,）,猥（,wi,）,涕（,t,）,危难（,nn,）,二十有（,yu,）,一年,夙（,s,）,驽（,n,）,攘（,r,ng,）,彰（,zh,ng,）,咎（,ji,）,诹（,zu,）,课文译析,1,、此,诚,危急存亡之,秋,也,2,、,然,侍卫之臣不懈于,内,，忠志之士忘身于,外,者，,盖,追先帝之,殊遇,3,、诚宜,开张,圣听，以,光,先帝遗德，,恢弘,志士之气，不宜妄自,菲薄,实在,时,然而,宫廷内,边疆,特别厚待,表,提示原因，不译,扩大,使,发扬光大,使,发扬光大,轻视,译第一段,先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。,引言,(1),先帝崩殂,群龙无首,(,2,),天下三分,局势不安,(,3,),益州疲弊,形势险峻,提出忠告的原因,课文解说,(,第一段,),指出当前形势不利,因此要进言,发奋图强,应,：,不,应,：,勉,励后,主,多,听进,言，,广,泛,纳谏,妄自菲薄，看,轻,自己,正反,对,比,课文解说,(,第,一,段,),1,、,陟,罚,臧,否,，不宜,异同,2,、,若,有作奸犯科及,为,忠善,者,如果,作,的人,例如：否极泰来,宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。,译第二段,处,事公正,宮中府中，,赏罚,一致,作奸犯科者，,应,交,负,責官,员处,理,勉,励后,主,应,：,不,应,：,內外有別，偏私不公,正反,对,比,课文解说,(,第,二,段,),侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。,将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。,译第三、四段,姓名,特,长,好,处,证,明,工作,郭攸之、費,祎,、董允,皆善良忠,实,、志,虑,忠,纯,先帝,简,拔留給,后,主之材,可裨補闕漏，有所,广,益,谘,以宮中之事,推,荐,宮中,贤,臣,课文解说,(,第,三,段,),姓名,特,长,好,处,证,明,工作,向,宠,性行淑均，,晓畅军,事,先帝,称赞,，,众,人,拥,戴,行,阵,和,睦,，,优,劣得所,谘,以,营,中之事,组织,勻,称,事例,推,荐,营,中武,将,课文解说,(,第,四,段,),注意以下字词,1,、,亲,贤,臣，,远,小人,亲近，形作动；远离，形作动,2,、此先汉,所以,兴隆,也,的原因 语气词，揭示原因，不译。,3,、此悉贞良,死节,之臣,为节而,死，死，为动用法；节，义节,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达,的原因,；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败,的原因,。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到,痛心遗憾,的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能,以死报国,的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就,为期不远了。,译第五段,亲贤远,佞,以史,为鉴,前,汉,兴,隆,后汉,倾颓,正反,对,比,史例,劝谏后,主,不,应,重蹈,后汉,覆,辙,课文解说,(,第,五,段,),先帝,对,桓,、,灵,二帝因,宠,信小人致,国,家衰敗的,遗,憾,亲贤远,佞,事例,劝谏后,主,继,承先帝,遗,志,应亲,近,贤,臣,(,再次推,荐,人才,),光,复汉,室指日可待,课文解说,(,第,五,段,),亲贤远,佞,注意以下字词,1,、,苟,全性命于乱世，不求,闻达,于诸侯。,2,、先帝不,以,臣,卑鄙,4,、遂许先帝,以,驱驰,，后,值,倾覆,姑且,闻名显达,因为,地位低微，目光短浅,3,、,猥,自,枉屈,辱，降低身份,屈尊,以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。,我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动而奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有,21,年了。,译第六段,感激先帝,尽,忠,后,主,知遇之恩,忠心,报,效,再,请后,主,亲贤纳谏,訂下未來工作目,标,感恩明志,表白心志,陈,述北伐,准备,兵甲己足、南方已定,课文解说,(,第,六,段,),注意以下字词,1,、恐托付不效，,以伤,先帝之明,2,、深入不,毛,3,、当,奖率,三军，,北,定中原，,庶竭驽钝,4,、此臣,所以,报先帝,而,忠陛下,之,职分也。,以致,使,受到损伤,名作动，长草,激励、率领,名作状，往北,用尽自己平庸的才智,的原因,表并列,的,译第七段,先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。,现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。,译第八九段,再三勉,励后,主,广开,言路，多,纳谏,言,应当,一,尽国,君之責,表示,临,別依依之情,总,結,課文解說,(,第七,九,段,),毋忘先帝,遗训,表現的父子、君臣之情,出,师,表,中,父子之情,指出先帝,创业艰难,，盼,后,主能,发奋积极,多,次提及先帝，,劝,告,后,主追念先帝,遗训,，,亲贤远,佞,述身世，,表明自己,尽,忠,报,先帝及,为后,主效力,君臣之情,以臣子身份向,后,主提出建,议,及推,荐,人才,说不得,明自己北伐的,决,心及各大臣,职,責,多次提及先帝的用意,出師表,中,感激先帝知遇之恩,感,慨,先帝,创业艰,辛，警惕,后,主,以父子之情感,动,激,励后,主,加,强劝说后,主的,说,服力和,权,威性,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,内不懈,外忘身,欲报殊遇,诚宜,不宜,（正反）,第一条建议,开张圣听,宫中府中,俱为一体,宜,付有司,不宜,偏私,以昭平明 之理,刑赏严明,第二条建议,宫中之事,先帝简拔之臣,营中之事,先帝称能之臣,荐贤臣,先汉兴隆,亲贤臣,后汉倾颓,亲小人,引教训,第三条建议,结构分析：,形势分析,帝死天下三分益州疲弊,提出建议,开张圣听赏罚分明亲贤远佞,论述透辟,句句在理,以身许国 创业艰难,夙夜忧叹 请命北伐,分述职责 诹善纳雅,言词恳切字字有情,追述身世表明忠贞,晓 之 以 理,动 之 以 情,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间,?,出师表,议论叙事抒情,文言积累,一、实词总结：,1,）道：,“,中道崩殂”：,道路,“,咨诹善道”：,办法,2,）遗：,“,以光先帝遗德”：,遗留,“,先帝简拔以遗陛下”：,给予,3,）为：,“,仅为一体”：,是,“,若有作奸犯科及为忠善者”：,做，行,“,众议举宠为督”：,做，担任,4,）论：,“,宜付有司论其刑赏”：,评判,“,每与臣论此事”：,议论,5,）无：,“,若无兴德之言”：,没有,“,事无大小，悉以咨之”：,不论,6,）行：,“,然后施行”：,实行,“,性行淑均”：,行为,“,必能使行阵和睦”：,行列,7,）益：,“,有所广益”：,益处,“,至于斟酌损益”：,增加,二、古今异义词：,1,、诚宜开张圣听：开张,2,、不宜妄自菲薄：菲薄,古,:,扩大,;,今,:,铺面开业,古,:,轻视,看不起自己,;,今,:,微薄,.,3,、晓畅军事：晓畅,古：精通；今：流畅,4,、此先汉所以兴隆也：所以,古：,的原因今：表示结果,5,、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨,古：痛心遗憾,今：很不满意或非常恨,6,、先帝不以臣卑鄙：卑鄙,古：出身低微、目光短小今：行为卑劣,7,、咨臣以当世之事，由是感激：感激,古：感动奋发今：感动感谢,8,、先帝知臣谨慎：谨慎,古：认真谨慎今：做事小心,9,、今当远离，临表涕零：涕,古：眼泪,今：鼻涕,10,、此诚危急存亡之秋也：诚,古：实在,今：诚实,1,）而：,“,先帝创业未半而中道崩殂”：,却,“,可计日而待也”：,连接状语与中心语,2,）于：,“,然侍卫之臣不懈于内”：,在,“,欲报之于陛下也”：,及于，给,“,未尝不叹”：,对,“,还于旧都”：,到,3,）以：,“,咨臣以当世之事”：,用，拿,“,诚直开张圣听，以光先帝遗德”：,而,“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。”,因而,“受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限,“愚以为宫中之事”。认为,暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣,眼前飞扬着一个个,鲜活的面容,湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城,岁月啊，你带不走,那一串串熟悉的姓名,兴亡谁人定,盛衰岂无凭,一夜风云散变幻了时空,聚散皆是缘离合总关情,担当生前事何计身后评,长江有意化作泪，长江有情起歌声,历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横,