苏教初中语文八上《小石潭记》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小石潭记,柳宗元,柳宗元：,唐代政治家、思想家、文学家。字子厚。河东人,世称柳河东。代表作有：,黔之驴,永州八记,捕蛇者说,关于,“,记,”,：,“,记,”,是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,小石潭记,选自,永州八记,唐宪宗元和元年，柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游任所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，集为,永州八记,。,永州八记：,始得西山宴游记,钴姆潭记,钴,姆,潭西小丘记,至小丘西,小石潭记,袁家渴记,、,石渠记,石涧记,、,小石城山记,这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。,江 雪,柳宗元,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪。,失意孤独的写照,目标与要求,1,了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,注意下列黄色字的读音和字形。,hung,（）竹,篁,清,li,（）,冽,卷,石底以出,(),为,坻,(),为,嵁,(),青 树 翠,蔓,(),蒙,络 摇 缀,(),参差,披拂,(),佁,然不动,(),y,俶,尔远逝,(),往来,翕,忽,(),x,犬牙,差互,(),ju,n,ch,m,n,k,n,m,ng,c,n c,ch,c,h,寂,lio,(),无人,寥,(),神寒骨,凄,悄,(),怆,(,),幽,su,(),邃,chung,龚,古,(),日光下,(),彻,差,悄,卷,蔓,qi,o,g,ng,ch,蒙,怡,殆,佁,胎,怡,然自得,百战不,殆,佁,然不动,胎,死腹中,y,d,i,y,t,i,qi,ng,chung,qi,ng,qi,ng,呼天,抢,地,抢,呛,了一口水,呛,踉踉,跄,跄,跄,怆,然涕下,怆,嵁,堪,勘,坻,低,底,俶,椒,菽,学生大声读课文,注意语调的把握,.,提示,:,1.,课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得,欢快,些,.,2.,第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得,伤感,些,低沉,些,.,疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容,.,自学内容一：,提示：,1,、生分组自学课文，重点把握常见文言实虚词的用法、特殊句式、词类活用等。,2,、生分组板书自学内容。,词类活用,从小丘,西,行百二十步（）,下,见小潭（）,皆若,空,游无所依（）,日光,下,彻（）,斗,折,蛇,行（）,其岸势,犬牙,差互（）,心,乐,之（）,凄,神,寒,骨（）,词类活用,从小丘,西,行百二十步（,方位名词作状语,，向西）,下,见小潭（,方位名词作状语,，在下面）,皆若,空,游无所依（,名词作状语,，在空中）,日光,下,彻（,方位名词作状语,，向下）,斗,折,蛇,行（,名词作状语,，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）,其岸势,犬牙,差互（,名词作状语,，像犬牙一样）,心,乐,之（形容词,意动用法,，以,为乐）,凄,神,寒,骨（形容词,使动用法,，凄，使,凄凉；寒，使,寒冷）,一词多义,从,从,小丘西行百二十步（）,隶而,从,者（）,清,水尤,清,冽（）,以其境过,清,（）,可,潭中鱼,可,百许头（）,明灭,可,见（）,一词多义,从,从,小丘西行百二十步（由，介词）,隶而,从,者（跟随，随从，动词）,清,水尤,清,冽（清凉，形容词）,以其境过,清,（清静，冷清，形容词）,可,潭中鱼,可,百许头（大约，约摸，副词）,明灭,可,见（能够，可以）,一词多义,如鸣珮,环,四面竹树,环,合,作为，动词,成为，动词,玉环，名词,环绕，动词,全石以,为,底,为,坻，为屿,1,乃记之而,去,2,小生,古，离开；今，前往,古，年轻人；,今，戏曲艺术中的一种角色,古今异义,从小丘西行百二十步，隔 ，水声，如,佩环，心 。竹取道，见小潭，水 。,篁竹,闻,砍伐竹子，开出一条小道，向下看到一个小小的水潭，潭水格外清澈。,从小土丘向西,走,一百二十步，,隔着竹林，听,见水声，,好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，使我的心里很喜欢这个地方。,鸣,乐之,伐,尤,特别,格外,清洌,清澈,下,名词作状语,向下,往下,名词做状语,向西,如佩环鸣声,形容词的意动用法,以,为乐,.,含有,“,感到”,“,觉得”之意,代词，“这个地方”,，为岩。青树翠蔓，摇 ，。,石 底，岸，石底 ，为 ，为 ，,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,为,嵁,小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面,成为小石礁小岛屿小丘小,石岩等各种不同,的形状。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着,缠绕着，摇动着，连缀着,参差不齐，随风飘荡,。,蒙,络,缀,参差,披拂,完整的,作为,以,介词,用,动词,翻卷,以,:,连词,表承接相当于,“而”,露出,水中高地,小岛,成为,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短,高低,不齐,随风飘荡的样子,摇动,潭西南 望，明灭可见。,岸势 互，不可知 。,溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。,向小石潭的西南方看去，一条小溪像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样蜿蜒流动，忽明忽暗，忽隐忽现。,写小潭源流,溪身：,岸势：,曲折蜿蜒,参差不齐,而,斗,蛇,连词,表修饰,名词作状语,像北斗星一样,名词作状语,折,行,像蛇,一样,曲折,奇,其,代词,那,犬牙,名词作状语,像犬牙那样,差,动词,交错,爬行,其源,它的源头,形象比喻,坐潭上，四面竹树 ，无人，骨，,。境 清，不 久 ，记 。,环合,环绕包围,寂寥,寂静空旷,凄神寒,使,凄凉,心神,使,寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代词,指小石潭的情景,.,连词,表顺承,离开,真是太寂静幽深了。因为那里的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨,，,写潭中气氛,气氛,感受,静,凄,清,寓情于景,自学内容二：,1,、作者怎样发现小石潭的？抓住文中的关键动词，用自己的话说说看。,2,、小石潭的全貌如何？有何特点？,3,、作者运用了哪些写景的方法？,文章写了哪些景物？,水,石,树,鱼,水尤清冽,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，屿，,嵁,，岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；竹树环合；,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,似与游者相乐。,小石潭的特征：,潭水清澈：,全石为底：,竹树环合：,水尤清洌,全石以为底,青树翠蔓,竹树环合,小石潭水的特点：,清洌,小石潭底的特点：,全石,（照应题目）,小石潭周围景色：,竹树环合,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,怪,青,幽,移步换景 定点特写 景中含情,先闻其声 后见其形,移步换景：,指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。,发现,小潭,潭中,景物,小潭,源流,潭上,气氛,闻水声,潭水游鱼,不可知其源,凄神寒骨悄怆幽邃,第一段作用,写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,自学内容三,1,、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法,?,2,、潭水有什么特点,?,作者是怎样描写的,?,3,、我们再看看，作者是怎样写鱼的,?,这段描写渗透了作者怎样的感情,?,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,特写镜头，由景生情,自学内容四：,(1),第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,(2),如何理解小溪的“明灭可见”,?,(1),第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,(2),如何理解小溪的“明灭可见”,?,明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。,自学内容五：,1,、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛,?,反映了作者怎样的心情,?,2,、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解,?,1,、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛,?,反映了作者怎样的心情,?,明确：,幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。,在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,2,、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解,?,明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,潭中气氛：,幽深冷寂,(,孤寂悲凉心境的反映,),寓情于景,3,、柳宗元来游小石潭，到底是,“,乐,”,还是,“,忧,”,？,心乐之,似与游者相乐,凄神寒骨、悄怆幽邃,以乐景写哀,从全文来看，作者的情感由起初的,“,乐,”,，到其后的,“,凄,”“,怆,”,，你认为造成作者情感变化的原因是什么？,1,、小石潭潺潺的水声、清洌的潭水、轻快敏捷的游鱼让作者心生快乐；,（心乐之、相乐）,2,、寂寥凄清的环境让作者想到了自己被贬他乡，寂寞的处境，不觉又心生凄凉与哀怨。,（凄神寒骨，悄怆幽邃）,情融于景，借景抒情，表达自己抑郁、愤懑的情感。,（本文主旨所在）,生动写出了小石环境景物的,幽深冷寂,，抒发了作者贬官失意后的,孤寂悲凉之情。,探索本文主旨,总结全文,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了,幽深冷寂,的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中,孤寂悲凉,的情感。,游记里各种描绘景物的手法，巧妙的,比喻，情景交融,的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。,至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。,独立思考,1.,本文是一篇山水游记,课文是按照什么顺序写的,?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,2.,抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：潭水清冽,全石为底,竹树环合,(,三点中第一点最主要,),。,3.,作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：,(,凄神寒骨,悄怆幽邃,),一方面是乐,一方面又是凄清,.,作者初闻水声”如鸣佩环”确也曾”心乐之”,.,当看到潭中鱼那么精灵可爱,也曾想象他们是”与游者相乐”,.,乐是前半部分的主旋律,.,作者在极度烦恼和压抑之中,在尘世中找到一块清净之地,破碎的灵魂得到片刻抚慰,能不感到快乐吗,?,但了毕竟是暂时的,而凄怆是永恒的,一经凄清环境的触发,忧伤的心情又会流露出来,.,寄情山水不是目的,寄寓自己的不幸遭遇倾注怨情才是真意,.,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(,动词准确,),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,活泼可爱,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：,动静结合,小潭源流,：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水,清,石,怪,树,青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,重点段落第二段赏析题型集锦。,赏析：,1,、第二段写潭中游鱼生动传神，很是精彩，请你说说这段描写好在哪里？,“,影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，是,静态,；“俶尔远逝；往来翕忽”则写鱼游来游去，欢快活跃，是,动态,；“似与游者相乐”则用,拟人,的手法生动形象地表现鱼儿的快乐带给人的乐趣。,赏析：,2,、作者在写鱼时从静、动两个角度进行了描绘，请你分别找出描绘其静、动的语句，并说说这样写有什么好处？,“,影布石上，佁然不动”描绘了鱼的静景，“俶而远逝，往来翕忽”写了鱼的动景，两句一动一静，,动静结合,，把水中鱼儿写得调皮可爱，让人喜爱。,赏析：,3,、第二段重点描绘了潭中游鱼，文章从哪些方面写了鱼？这样写有什么作用？,文章从四个方面来写鱼：,1,、从“潭中鱼可百许头”，,写出了鱼的数量；,2,、“皆若空游无所依”，,写出了鱼的游动的姿态；,3,、“影布石上”,写出了鱼的影子清晰可见；,4,、“佁然不动”“俶而远逝”,写出了鱼动作的轻快敏捷。,这样写一方面把鱼描写得生动传神，活灵活现；另一方面水中之鱼如此清晰可见，以鱼的形态,衬托,水的清澈。,赏析,4,、文章第二段用了衬托的手法，仔细阅读，作者写了哪些事物？要用这些事物来衬托什么？,本段写了游鱼、鱼影、日光、底石等事物，这些事物都是潭水中的，作者是要用这些水中清晰可见的景物，,衬托,水的清澈。,本文描绘了小石潭的,水、石、树、鱼,等美景，渲染了,寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃,的气氛，抒发了自己在,寂寞处境中孤寂悲凉,的心绪。,(3),文中描写游鱼动态的句子是：,_,，,_,。,(4),作者写景时抓住了那一特点,_,第一段先撇开”清”,从,_,字上落墨,点明了小石潭命名的由来,第二段则通过写,_,来突出这一特点,.,课堂反馈,按原文填空。（如能默写，就更棒）,文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：,_,，,_,，,_,。,文中描写游鱼静态的句子是：,_,，,_,，,_,。,放飞想象的翅膀,假如此时你跟柳宗元面对面坐着，你会对他,说些什么？,小石潭记,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,