第六单元写作指导(知识储备自主学习+部分重点释疑)名师课件-语文版.ppt

倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单元写作指导,十五从军征,运用白描手法，仅仅八十个字，就生动地描述了一个少年从军、暮年还乡的老兵回家后的所见所闻。试充分展开想象，将这首诗改写成一篇故事，题目自拟，不少于,600,字。,要求：,(1),可从老兵从戎经历、家人的生活、将来的生活等方面展开想象；,(2),有些细节可进一步丰富、拓展；,(3),用第一人称，要写出,“,我,”,的内心感受。,1.,审题,诗词是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。而改写后的记叙文则要求以叙述、描写为主要手段，通过人物、景物的细致刻画，把事情的来龙去脉表述出来。所以写之前要明确这两种文体的特点，按照记叙文的基本要素来改写，不要写成译文。,2.,选材,(1),围绕场景，凸显中心。,这篇叙事诗围绕三个场景展开：老兵回家前和乡人的对话、回家后烧饭做羹、饭菜熟后难以独自进餐，写作时可围绕三个场景展开，凸显劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。,(2),尊重诗歌原意，适当展开想象，有创新。,运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；把减少的成分补充出来；把省略的过程连接起来；把跳跃的情感连缀起来；把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画面。,3.,写法,【,名家睿语,】,对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的。,李维,可怜万里关山道，年年战骨多秋草。,张籍,【,好句好段,】,沿着曲折的小路，踩着地上厚厚的落叶。一道黄昏的残阳洒在我身上，洒在路边的老树上。这时我才发现，没有战争的黄昏原来是这么的美。,黄沙滚滚，我已征战过无数。我知道，年迈的父母在等着我回家，所以，我不能死。我杀敌无数，也立过很多战功。只是，我与父母渐渐失去了联系，一切关于他们的消息都断了。,15,岁就离开了家乡，走向战场。每当在硝烟弥漫的战场中奋力拼杀，徘徊在生死边缘时，就禁不住想起了在家的爹娘。抬头仰望皓月，不禁感慨万分。,“,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,”,对酒当歌愁更愁，殊不知远离乡里之痛。,几十年挥手即逝。在马嘶、鼓鸣、将士们呐喊的沙场上，我悟透了人生。虽然当年那个充满朝气的少年已老去,但心中那个归家的愿望永远不会改变,我天天盼,盼到了双鬓已白。,【,好 开 头,】,如果没有记错的话，今年我已经是八十多岁了。这么多年来，南征北战，辗转流离，看花开花落，在刀山剑海中冲过，我已经记不清过了多少个年头。,十五岁那年,我离开了家乡,离开了亲人,走向那无情的战场。到如今我已八十多岁了，才能回到我朝思暮想的家乡,与离别已久的父母姐妹团聚，怀着这忐忑不安的心情我踏上了归途。,【,好 结 尾,】,我含着老泪走出家门，跪在一个个坟墓旁，向东望去，不禁泪如雨下！夕阳染红了半边天，看着红如残血的夕阳，我黯然泪下,我突然想起了风华青年的潇洒，战争风云的烈火，我又把酒瓶放在嘴边。一仰头，一滴酒也没了。地平线上出现了久违的亲人的慈祥笑脸，我仿佛又回到了意气风发的年代,幸福的暖泉流遍了我的身体，我轻轻地闭上了眼，,“,老爹，老娘,”,十五从军征,改写,一个深秋的早晨，一棵枝叶凋零,的白杨树下，一片片枯黄的落叶，伴,着一阵疾风，无可奈何地从树冠的顶,端颠簸着、颤抖着，飘落下来，落在,潮湿寒冷的地面上。,【,批注评析,】,环境描写，渲染气氛，奠定了全文的感情基调。,我蹒跚地走在回家的路上，朝着记忆中的家乡走去。我突,然停住了脚步，我居然不认识回家的路了，六十多个春秋未曾,踏上过故土，我该往哪走呢？这时，对面走来一位白发苍苍的,樵夫，我赶紧上前询问：,“,老哥哥呀，请问李老根家怎么走,哇？,”,那樵夫疑惑地问：,“,你是谁啊？,”“,我是李铁柱啊，我,打仗回来了，可我不知该走哪条路啦。,”“,啊？！柱子啊？,你,你怎么才回来啊？,”“,你是？,”“,我是张三啊！小时候,咱们一起抓过螃蟹，掏过鸟蛋，咋了？不记得了？,”“,原来是,你啊！,”,我不禁老泪纵横，,“,六十多年了,六十多年没见,了,”“,唉,你我都老了,”,他也忍不住叹息起来，,“,你一走就是六十多年,唉,这仗，总也打不完呀。,”,“,唉,对了，我家中还有谁呀？我,爹娘呢？我的弟弟妹妹呢？,”“,他们,都死了。,”“,什么？都死了？,”,我的,身子不由一颤。,“,这年头兵荒马乱,的，谁活得长啊,你妹妹死的时候,才二十多岁，你弟弟是十年前死的。,”,“,啊,”,我哽咽着。,运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来。用生动细腻的语言表述出来，真实感人。,拜别张三，我怀着沉痛的心情向家里走去。一阵冷风吹来，我才发现自己已来到了似曾熟悉的村口。当年那个春天好像就是在这，母亲一把鼻涕一把泪，紧握着我的手，对我千叮咛、万嘱咐，希望我早点回来；弟弟为我提着包裹，妹妹摘了一束野花，他俩一左一右，与跟在后面满脸惆怅的父亲一同送我到此,往事历历在目，细节描写感人至深。,我不知道是怎样回到村中的，更不知道是怎样回到阔别了,六十多年的家中。家里的院墙已经坍塌，野兔从家里探出头,来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋,门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，噗噗地飞窜出去，,掀起滚滚尘埃。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着,几段断掉的凳脚，散了一地发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。,破败的景象使我惊讶：难道这就是我,日夜思念的家？！我那总是忙碌的爹,娘、我那疼爱我的兄弟、我小时候陪,伴我的床炕呢？,在庭院后面，我找,到了我的亲人们,庭院后面，是一,个接一个的坟墓：父亲、母亲、弟,弟,他们都躺在泥土下面了，再也,看不到他们的面容，再也听不到他们,的声音了,我采下野葵做了一顿,温馨的家已今非昔比，眼前之景令人触目惊心。,饭，篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲母亲慈祥的面容，兄弟姐妹欢快的笑脸,如今，一切都无可挽回地走向了毁灭。我仿佛看到爹娘在一旁，兄弟在一旁，快乐地谈笑。但一转眼，却什么也没有了。只有野草在生长，只有风声在吹响，只有鸟儿在凄唱。,心理描写生动细腻，令人动容。,走出门来，向四面望去，喧嚣不复存在，空无一人。故人都已经离我而去。想着想着，言语不得，悲从中来，泪水便落满了衣衫。,夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄像无人一样的宁静,借景抒情，渲染了苍茫悲凉的气氛，表达了作者的悲伤。,名师点评：,这是一篇改写极为成功的文章。开头和结尾的环境描写渲染了气氛，烘托了人物形象。文章的情感之所以会如此充沛，在于作者紧紧扣住了老兵的语言、神态、动作的描写，尤其是细腻、形象的心理描写更进一步突显了诗歌的主题。另外，多种表达方式的综合运用也是本文的一个亮点。,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,