求索真理的历程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,求索真理的历程,（辩证唯物主义,认识论,）,6.1,人的认识从何而来,【,考点要求,】,1.,实践的含义和特点,2.,实践是认识的基础,活动一、实践的含义和特点,1.,阅读书本,P42-43,页，找出实践的含义和特点，并将知识的重点和关键词在教材进行标记。,2.,完成讲义中相关的判断改错题。,判断改错：,实践是人们改造,主观世界的物质性活动。,实践是人们改造客观世界的认识性活动。,实践是人们认识和改造整个世界的活动。,下列哪些属于实践活动？,蜜蜂筑巢,教师讲课,学生认真听课,神舟十号的成功发射,全面建成小康社会,绘制人类基因组遗传图谱,大学生辩论赛,加快转变经济发展方式,判断改错：,实践既是一种是客观活动，又是一种主观活动。,实践是有意识的、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。,实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。,主观见之于客观的活动,盲目的实践是指没有以正确理论为指导的实践,不存在单个人的孤立的实践活动，都处在一定的社会关系中,材料分析：,（下列材料分别体现实践什么特点？）,成功者与空谈者的区别在于,:,成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在,“嫦娥三号”按照科研人员的预定计划在月球表面实现软着陆。,“嫦娥三号”作为一项系统工程，是全国数以万计的科技工作者共同努力的结果。,直接现实性,实践具有能动性,实践具有社会性,工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。,为推进政府职能转变，持续释放改革红利，新一届政府取消和下放的行政审批事项,221,项，激发市场和社会活力的成效正在显现。,“,人攀明月不可得，月行却与人相随。,”,一千年前，诗人李白如此表达了不能登月的惆怅。今天，我们通过,“,嫦娥二号,”,传回的图片清晰地感受到了月亮的倩影。,实践具有客观物质性、历史性,实践具有能动性,实践具有历史性,判断改错：,实践是认识的重要来源，只有正确认识才来源于实践。,实践是人们获得正确认识的唯一途径，要获得认识必须亲自参加实践。,实践是认识发展的动力。,注意：认识的来源只有一个就是实践。,认识的途径有两个：直接经验与 间接经验,两者都是实践的产物,实践是检验认识正确与否的主要标准。,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等是检验人们认识正确与否的重要标准。,实践的目的在于验证认识的真理性。,实践决定于认识。,唯一标准,属于意识范畴，不能检验认识,唯一标准,目的在于获得认识服务实践,材料分析：,你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。,恩格斯说：“社会上一旦有技术上的需求，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进,由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重，各国都在积极采取对策。一方面呼吁人们,“,远离塑料袋,”,、,“,拒用塑料袋,”,，另一方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的,办法解决塑料袋的污染问题。,电脑运行中热量如何散发是困扰半导体和信息产业发展的一个瓶颈问题。历经四年，,2013,年清华大学薛其坤院士带领团队在中国自己的世界一流的实验室里利用分子束外延的方法生长了高质量的磁性掺杂拓扑绝缘体薄膜，首次在实验中发现量子反常霍尔效应。这一发现有效解决了电脑运行中散热的问题，从而可能推进信息技术巨大的突破。著名物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁称赞这一发现是中国科学家首次在实验室中做出的诺贝尔奖级的成果，证明了中国人是能,够做出世界一流实验的。,“蛟龙”号的海试成功，充分证明了潜水器具备优越的海底作业能力，为科学家研究和揭示深海奥妙提供重要技术手段。,2011,年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。,我国长期以来不断对社会公平进行探索。计划经济时代比较重视平等，甚至走向了平均主义误区，而相对忽略经济发展，其结果导致经济发展缓慢。改革开放以来，我们更强调效率和发展，并通过发展社会主义市场经济来实现这一目标。其间，经历了“效率优先，兼顾公平”“初次分配注重效率，再分配注重公平”“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平”等认识的变化，并采取措施促进社会公平，促进经济社会发展。,名言警句：,近水知鱼性，近山识鸟音。,不入虎穴，焉得虎子。,欲知山中事，须问打樵人。,竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,是骡子是马，拉出来遛遛,路遥知马力，日久见人心,精通的目的全在于应用,学以致用,造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,实践和认识的辩证关系原理：,一方面，实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；,实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿。,另一方面，认识对实践具有反作用：正确的认识对实践有巨大的指导作用，,错误的认识会把实践引向歧途。,