西方人文主义精神的起源与发展.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考试说明,单元感知,知识梳理,重难突破,体验高考,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考试说明,单元感知,知识梳理,重难突破,体验高考,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考试说明,单元感知,知识梳理,重难突破,体验高考,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考试说明,单元感知,知识梳理,重难突破,体验高考,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考试说明,单元感知,知识梳理,重难突破,体验高考,西方人文精神的起源及其发展,西方人文精神的起源,古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述,西方人文精神的发展,文艺复兴和宗教改革,但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的作品；马丁路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义,启蒙运动,启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义。,考试说明,单元感知,西方人文精神的起源及其发展,人文主义精神的起源,智者学派,苏格拉底,公元前,5,世纪,人文主义精神的发展,文艺复兴,宗教改革,14,世纪,-16,世纪,人文主义精神的成熟,启蒙运动,人,人性,人权,17,世纪,-18,世纪,在西文中，,“人文精神”,一词应该是,humanism,，通常译作人文主义、人本主义、人道主义,狭义,是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：,一、关心人,，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；,二、张扬人的理性,，反对神学对理性的贬低；,三、主张灵肉和谐,、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。,广义,则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。,人性,，对人的幸福和尊严的追求；,理性,，对真理的追求；,超越性,，对生活意义和人生价值的追求。,知识梳理 1,探究问题一：,智者学派出现的背景是什么？列出其代表人物和观点？其出现的历史意义是什么？,1.,背景：,希腊工商业发展繁荣；,民主政治发展到顶峰；,平民的地位提高,；,2.,代表人物,普罗泰戈拉和安提丰等,观点：,人是万物的尺度；,所有的人都是平等的；,反对迷信，强调自由，认为制度和法律是相对的，人都有自己的社会道德判断标准,3.,评价：,积极：,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。某些思想是西方人文主义精神的最初体现，推动了雅典民主政治的发展。奴隶制度不符合人性观点在当时条件下尤其可贵。,消极：,过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，否定制度、法律和道德对人行为的约束力,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,1.,时代背景：,智者学派追求功利，忽视道德；,雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日下，道德沦丧；,2.,思想主张：,（,1,）美德即知识,（,2,）有思想力的人是万物的尺度,（,3,）他心中的优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质。,（,4,）反对过激的民主政治，对伯利克利时期民主制的繁荣不以为然。,探究问题二,概括苏格拉底思想出现的背景和，简述其主要思想主张及其作用？,苏格拉底之死体现了什么人文精神？其思想有何影响？,体现了遵守法律，捍卫,思想自由,和,人格尊严,等人文精神,.,对人性本身的研究，是,人类精神,觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究,人,的学问。,探究问题一：,简述文艺复兴运动兴起的背景？列举其代表人物和作品？其核心和实质什么？,知识梳理 2,一、文艺复兴（,1416,世纪）,1.,背景：,西欧商品经济发展，意大利各城市出现了资本主义萌芽；形成了新兴的资产阶级，要求打破封建神学的束缚；意大利所具有的古代希腊罗马丰厚的文化遗存。,2.,但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品,时期,领域,代表人物,代表作品,内容,最早,文学,但丁,神曲,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶,早期,文学,彼特拉克,歌集,提出“人学”对抗“神学”，,人文主义之父,文学,薄伽丘,十日谈,抨击了封建道德和教会的禁欲思想宣传人类平等，主张发展人的个性。,3.,核心：,人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定认得价值和尊严。,4.,实质：,反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）,探究问题二,简述宗教改革的背景？列举马丁路德的主张？,二、宗教改革（,1617,世纪）,1.,马丁,路德改革的背景：,天主教会的精神统治与经济掠夺阻碍了资本主义的发展；,文艺复兴运动宣扬人文主义，起到了思想解放的作用；,教会到德意志兜售赎罪券。,2.,马丁,路德的主要思想：,（,1,）认为信仰上帝就可得救，不是靠善行来赎罪。简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。,反映了资产阶级建立廉价教会的要求，符合新兴资产阶级进行原始积累的需要。,（,2,）坚持,圣经,高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，并依据希腊文原本把,圣经,翻译成德文。,反映了资产阶级要求自由平等的愿望，客观上具有反封建的作用。,（,3,）君权高于神权,2.,文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义,批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由,是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。文艺复兴时期提倡人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。欧洲宗教改革家不迷信传统、陈规，他们用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。,启蒙运动概念解析,1.,含义：,在,17-1,世纪欧洲资产阶级掀起的一场,反封建,专制,、反教会权威,的思想解放运动，它产生于,17,世纪的英国，,18,世纪在,法国,达到了运动的高潮，并迅速扩展到欧洲其他国家，尤其是德意志。它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。,2,、斗争矛头：,指向封建制度及天主教会,3,、核心内容：,理性,主义,知识梳理 3,探究问题一：,简述启蒙运动兴起的背景和伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点？概括启蒙运动怎样对人文主义思想的发展？简述启蒙运动的影响？,一、启蒙运动的背景,资本主义的进一步发展；,英国资产阶级革命的影响；,文艺复兴和宗教改革运动的推动；,近代自然科学取得很大进展；,2.,启蒙运动主要思想家及其主张,思想主张：,抨击天主教会,反对君主专制，,倡导君主立宪制,提倡,“天赋人权”,在法律面前人人平等,伏尔泰,是法国启蒙运动的领袖；在启蒙运动中影响最为广泛；,主要主张：,反君主专制，主张君主立宪制,提出了,“三权分立”,学说,法律是理性的体现,孟德斯鸠,孟德斯鸠,的思想,主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？,美国：,1787,年宪法,中国：,1912,中华民国临时约法,思想主张：,“社会契约”,“天赋人权”“人民主权”,人类不平等的根源是财产的私有,卢梭,3.,启蒙运动对人文主义思想的发展,由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。,4.,启蒙运动的社会影响,1,、进一步解放了人们思想，冲击着,欧洲,的封建专制统治,2,、推动了,法国,大革命的爆发,3,、鼓舞了,殖民地和半殖民地,人民争取民族独立的斗争（美国、拉丁美洲、中国）,4,、成为,人类,追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。,(1),共同点：,都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。,(2),不同点：,苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“知识就是道德”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。,智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。,重难突破,1.,智者学派与苏格拉底思想观点的异同？,.,文艺复兴和启蒙运动的主要不同点,背景上：,前者发生在,14-16,世纪资萌芽时期；后者发生在,17-18,世纪资进一步发展时期。,进程上：,兴起时的国家不同；中心不同。,内容上：,前者是人文主义，主要反对天主教神学思想。,后者是理性主义，把主要矛头指向封建专制制度，并描绘了未来“理性王国”的蓝图。,方式上：,借助古典文化来表达自己的人生观和世界观；更直接、更全面、更系统地反封建。,影响上：,后者的思想解放作用更大，为资产阶级革命作了充分的思想准备。,与自然科学的关系：,近代自然科学的产生是文的重要成果，而启则是在近代自然科学产生和发展的基础上兴起的。,1,（,2009,高考广东单科）,古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（）,A,民主思想,B,无神论思想,C,科学思想,D,人文主义思想,体验高考,2.,（,2008,江苏单科）,孔子和苏格拉底是公元前,5,世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是（）,A,重视道德的意义,B,肯定人的价值,C,强调知识的作用,D,推崇君主权威,3,(2009,高考江苏单科,),文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）,A,崇尚理性和科学的结合,B,批判罗马天主教的愚昧统治,C,坚持国家权力高于教会,D,设计了未来理想的社会制度,4.,（,2009,高考海南单科）,对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定,这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了,A.,君主立宪的观点,B.,革命权利的学说,C.,社会契约的理念,D.,天赋人权的思想,