一九血染的丰碑.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,血 染 的 丰 碑,（全一课时：,对话,型）,执教者：松江七中 李张勇,学习目标,：,1.,能,熟练地朗读课文，出入课文，图示文中人物关系,，关注,“,血染的丰碑,”,、,“,雄赳赳,”,、,“,你,”,、,“,伟岸,”,、,“,昭勇,”,、,“,成忠,”,、体会作者对葛云飞等三总兵、,5800,名清军及定海民众的思想感情,。,2.,能通过追寻发现、定向质疑、合作解惑等活动，,分析葛云飞之,“,忠,”,、,“,勇,”,，探究,“,竹山门,”,在我国近代史上的精神内涵，感受定海三总兵、,5800,名清军及定海民众的家国情怀，理解,作者的主要写作意图。,预习,1.,熟读课文：,了解大意，能正确、流利、有感情地朗读；,借助注释和工具书拼写汉字、解释词语；,梳理行文思路，图示结构、要点、重点；,圈划概括力强或表现力强的精妙语言文字，批注评语（鉴赏或评价）；,就课文的内容或形式追寻发现，自主提问。,2.,查阅资料：,了解文体知识、文学流派。,了解著名作家、代表作品。,了解重要时代、主要地域。,【,友情提示,】,叙事写人类记叙文,读写的基本问题,（叙事写人类散文）,文章的主人公,是谁,？,作者,怎样,推出？,围绕该主人公，文中人物关系,如何,？,作者,怎样,构建？,主人公的形象特点,或,命运轨迹,如何,？,作者,怎样,描写？,通过该形象,或,命运，作者的写作意图,是什么,？,作者,怎样,揭示？,导入：,创设情境，入语文场。,师：,“,鸦片战争,”,与两次定海战役,1840,年，,“,鸦片战争,”,爆发，,英军侵犯定海，敌我双方的海上炮战仅仅打了短暂的九分钟，清军水师便全线溃败。,1841,年,9,月,26,日，第二次定海战役打响了，在武器装备和军事技术远远落后与英军的劣势情况下,师：昨天，我们预习的一篇课文就是写,第二次定海战役,的，这篇课文就是 。,一、精读,（木）,任务：熟悉课文，梳理思路。,【友情提示】,朗读感受，,正确,（,字正腔圆,等,）,、流利,（,抑扬顿挫,、,轻重缓急,等,）,、有感情,（,肯否褒贬,、,爱恨愁怨,、,喜怒哀乐,等,）；默读精思，进一步琢磨课文的内容（,人,、,事,、,境,、,物,、,理,、,情,）和形式（,体裁,与,结构,、,表达方式,与,表现手法,、,语言文字,与,标点符号,），,圈划,概括力强的文字,，梳理行文思路，尝试图示结构、要点、重点。,【,圈划,文中,有一定概括力的词、句、段,】,事,人,境,物,理,情,【,圈划,文中,有一定概括力的词、句、段,】,事,“,第二次定海战役,”,人,“,葛云飞,”,境,“,竹山门,”,物,“,佩刀,”,理,“,勇,”,“,忠,”,情,“,啊,丰碑！,”,赞美、敬佩,【,图示,文中,人物关系,】,郑国鸿（竹山门）,（,）,葛云飞（土 城）,英军（太平洋）,（,）,王锡鹏（晓峰岭）,5800名清军,定海民众,【,图示,文中,人物关系,】,郑国鸿（竹山门）,（,抗击,）,葛云飞（土 城）,英军（太平洋）,（,侵略,）,王锡朋（晓峰岭）,5800名清军,定海民众,【,图示结构、要点、重点,】,（,）,写,的发生地：,。,（,）,写,之,前：,备战,。,（,）写,葛云飞谨记,，即赴前线,。,（,）写,葛云飞修复,，,捐,出,。,（,）,写,的经过：,。,（,）写,葛云飞,率军,英军的多次进攻,。,（,）写,葛云飞,率军,英军，壮烈牺牲,。,（,）,写,的结局：,。,【,图示结构、要点、重点,】,（,1,3,）,写,第二次定海战役,的发生地：,竹山门,。,（,4,、,5,）,写,第二次定海战役,之前：,备战,。,（,4,）,写,葛云飞谨记,父母教诲,，即赴前线,。,（,5,）,写,葛云飞修复,岸防,设施,，,捐,俸,出,力,。,（,6,15,）,写,第二次定海战,役,的经过：,血战,。,（,6,10,）写,葛云飞,前五日,率军,打败,英军的多次进攻,。,（,11,15,）写,葛云飞,第六天,率军,血战,英军，壮烈牺牲,。,（,16,、,17,）,写,第二次定海战役,的结局：,惨败,。,二,、深读,（火）,任务：静思默想，提出问题。,【友情提示】,进一步思考课文的内容和形式，,争取有发现、有,问题。,注意,文中下列,词句,：,血 染 的 丰 碑,第1,3段：,竹山门 血染的大门,第17段：,竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！,三、细读,（土）,任务：探究问题，吟哦涵泳。,【友情提示】,整合黑板上的问题，确定,“,主问题,”,，组织,“,问题链,”,，小组讨论、探究问题，解构、鉴赏,表现力强的文字,。,【,我们的问题,】,竹山门，是,“,血染的大门,”,，更是,“,血染的丰碑,”,，其,“,镌刻,”,在人们心中的文字是什么？,为什么是这些文字？主要体现在谁身上？,【,小结重点、难点问题,】,竹山门,“,镌刻,”,在人们心中的文字,：,八个字：,奋勇杀敌 为国尽忠,四个字：,昭勇 成忠,两个字：,勇 忠,【,点评,葛云飞,的言行举止,】,细读全文，发现动情点、引思处，,写两三句话的点评,：,【友情提示】,写点评的思路和方法,.,概括内容，思考,“,写了些什么,”,；,.,联系上下文，思考,“,怎样写的,”,；,.,联系主旨，思考,“,为什么这样写这些,”,。,四、回读,（金）,任务：整理笔记，反思课堂。,【友情提示】从,“,读懂一篇,”,到,“,会读一类,”,.,总结课文的主要内容：,课文的主要写作材料,作者的主要写作意图,.,总结阅读体验与感悟：,写作借鉴,或,说话借鉴,思想认识的转变或提升,.,总结阅读策略与方法：,发现词句,建立联系,揣摩意图,【完善板书】,血 染 的,丰 碑,（中国）汪浙成,竹,山门,葛云飞：,“,昭,勇,”,奋勇杀敌,“,成,忠,”,为国尽忠,五、复读,（水）,任务：完成作业，修养内外。,【,必做题,】,1.拼写汉字、解释词语,丰碑,踏,勘,深,谙,铩,羽而归,众志成,城,同仇敌,忾,泥,淖,扼守 响,遏,行云,气焰,嚣,张 铮铮然,惊骇,一目如炬,2.遣词造句,（,众志成城,）,3.图示课文的结构、要点、重点,4.理解内容、鉴赏文字,第,4,段第,句,第,6,段描写,“,孝服,”,的句子,第,15,段尾句,【,选做题,】,5.简介常识,（鸦片战争 葛云飞）,6.比较文章,（,为课文找,“,朋友,”,）,【,理解内容、鉴赏文字,】,第,4,段第,句,这两句,，写葛云飞得知军情，放弃守制，刻字明志。运用动作描写。,叙事写人，,简明、生动地写出葛云飞行前要,“,奋勇杀敌，为国尽忠,”,的壮志和决心；表达了作者对他的钦佩和赞赏之情。,复习、,预习检测 （,10,0分）,名句默写、常识填空、词语解释、词语辨析、结构图示、内容理解与文字鉴赏、学法小结：,1.,2.,3,.,4,.,5,.,6,.,7.,8.,9.,10,.,