识字加油站.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一年级下册语文园地四指导方案教学设计,教学目标,1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。,2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点),3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点),4.正确、流利地朗读诗歌。,课前准备,1.制作多媒体课件。(教师),教学过程,第一课时,一、游戏闯关，识字加油站,1.导言:同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?,2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。,3.导学:看到我们玩游戏，疯狂动物城里的亚迪警官也来了，亚迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗?,4.闯关游戏:读词语。,(1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。,(2)多媒体课件出示:城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。,(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。,词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖,(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。),5.识记生字-眉、鼻、嘴。,(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢?,(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。,多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。,(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。,(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。,6.准确识记带有月字旁的字。,(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。,(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。,预设:脖、臂、肚、腿、脚。,(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。,预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖,(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。,7.小结:通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。,设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏-认名称-学生字”的体系。,二、游戏闯关，字词句运用,1.过渡:同学们在亚迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。,2.游戏闯关:摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。),(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。,(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。,(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。,3.运用词语造句。,(1)导学:同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话),例如:小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。,从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。,(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。,预设:中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。,我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。,(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。,(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。,4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。,预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。,设计意图:通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。,三、游戏闯关，书写汉字,1.导学:同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。,2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。,(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。,(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。,(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。,(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。,3.总结带点字书写规律。,(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。,(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时，后写点。,(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。,设计意图:,通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。,四、回顾全文，布置作业,1.导问:今天大家跟着亚迪玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?,2.总结:本节课亚迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!,3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。,设计意图:总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。,教学反思,第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。,眉毛,眉毛,眉毛,眉毛,眉毛,眉毛,眉毛,眉毛,园,文,语,地,四,眉毛,鼻子,mi,b,嘴巴,zu,脖子,b,手臂,肚子,小腿,脚尖,b,d,tu,jio,眉毛,鼻子,嘴巴,脖子,手臂,肚子,小腿,脚尖,耳朵,眼睛,手指,下巴,双手,双脚,大腿,后背,我会认,眉,鼻,嘴,甲骨文,金文,篆文,隶书,“眉”字的演变：,“鼻”字的演变：,甲骨文,金文,篆文,楷书,看图猜字,我会认,脖,臂,肚,腿,脚,脸,腰,脑,背,月字旁,月字旁的字大都,与身体部位有关。,我会认,脖,臂,肚,腿,脚,眉,鼻,嘴,城堡大门开启,胆子,粽子,镜子,爸爸,妈妈,哥哥,故事,月亮,时候,苹果园,胆子,粽子,镜子,爸爸,妈妈,哥哥,故事,月亮,时候,读一读,胆子,粽子,镜子,爸爸,妈妈,哥哥,故事,月亮,时候,一起来摘苹果吧！,轻声词拓展,后缀为“子”的轻声词：,桌子、儿子、桃子、鸭子、本子,叠音轻声词：,爷爷、奶奶、姑姑、伯伯、看看、说说,其他轻声词：,事情、喜欢、热闹、消息、告诉、地方,1,、我喜欢吃 包的糯米 。,2,、从前，我 很小，,给我讲了很多英雄,的,，渐渐地我也变得勇敢了,。,粽子,妈妈,胆子,爸爸,故事,说一说,轻声词拓展,后缀为“子”的轻声词：,桌子、儿子、桃子、鸭子、本子,叠音轻声词：,爷爷、奶奶、姑姑、伯伯、看看、说说,其他轻声词：,事情、喜欢、热闹、消息、告诉、地方,再见！,