背影上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,背影,朱自清,“情”,（中心）,父亲对儿子深沉的爱,儿子对父爱的理解与感念,教学目标：,1,学会认真观察体验生活，从平凡琐事中感悟至爱亲情的伟大，于点滴琐事中提炼真切动人、意蕴丰富的写作素材的方法。,2,体会抓住人物,特定情境下的“背影”进行细致描写的作用。,3,品味融于字里行间的真挚、深厚的父子深情，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。,4,懂得,体谅父母的辛劳。珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,教学重点：目标,1,、,2,、,3,教学难点：目标,2,、,3,总体设计思路：,初感中心,父爱子,子念父,行动：点滴琐事,语言：父亲话语,细节：三次流泪,心理：自责悔恨,整体感知,结构中心,感性认知,理性提升,导入新课：,材料,1.,眼 睛,“眼睛！”,这是今晚老爸第,N,次喊这俩字了。,我老爸对我最常喊的就是这俩字了。平时我考了高分他不表态，获了奖他不说话，就连我过生日他也不说句“生日快乐”。可是，他每天对我喊“眼睛”的次数却不知有多少回。,现在面对着又 次的“眼睛”，我实在忍不住了：“拜托别说了，我正做题呢！”,“做题就更得注意眼睛了，把台灯打开！”老爸说着走了过来，替我打开灯，“写吧！不过要注意眼睛！”,“好！”我有点不耐烦地应道，又一次扑向那“电功,率”，接着做题。,奇怪，这电路图是怎么回事？这变阻器是边在哪条支路上的？我不禁把身子向前趴，低下头，想看个仔细。但这时,“,眼睛！”老爸又一次对我吼道，“不是叫你注意眼睛吗？怎么不记着呢？把头抬起来！”,“人家想看仔细嘛！”我说，“不趴近能看得清吗？”,“趴近点不行！你那只眼睛视力本来就不好，再趴近点就更坏了！”老爸说。,是啊，我的左眼视力只剩,0.4,，确实够差的了，可我还是不注意保护眼睛，现在老爸一遍一遍地吼“眼睛”，客观点讲就是提醒我保护眼睛哟！,我讪讪地笑着坐直了身子，继续写作业。,写完作业，我拿出画画本，开始手描摹我心中的老爸：他有一双明亮的大眼睛，一直盯着他女儿看，一旦她的眼睛离书本太近了，他就会喊,“,眼睛！”,老爸又一次吼道。,我无奈而又感激地笑笑，在画中的老爸嘴边写下两个字：“眼睛！”,材料,2.,有人说父爱是一座山，因为他高大、伟岸，又如山一般默默无言；也有人说父爱是一棵树，总是悄悄地将汲取的营养给予孩子，静静地为儿女撑起一片绿阴。父爱表现的形式总是那么简单，一句话，一个动作，或许只是一个眼神，但却在子女心上留下了深深的爱的印迹。下面让我们走进朱自清先生的父亲，从“背影”中感受那父爱的深沉与伟大。,一、整体感知：,了解文章内容，初感文章中心。,1.,朗读文章，扫除文字障碍。,读准下列斜体字的读音。,颓,唐,（,）,狼,藉,（,）,蹒跚,（）,交,卸,（,）,奔,丧,（,）,簌,簌（,）,晶,莹,（,）,迂,腐（,）,琐屑,（,）,栅,栏（,）,差,使（,）,踌躇,（）,2.,读后思考：文章主要写了一件什么事？你从中感受到了什么情感？,既表现了父亲对儿子深沉而真挚的爱，也表达了儿子对父亲的感激与怀念之情。,二、深入理解：,父爱子深沉，子念父的热切。,1.,父亲对儿子深沉而真挚的爱，表现在哪些地方？请大家再仔细阅读文章，从文中找出相应的内容。,预设：,文章中,“,父亲对儿子的爱,”,体现在两个方面，一是父亲为儿子所做的事；二是父亲为数不多的语言。学生在对信息筛选时，可能会将两方面混在一块说出来，此时老师可以直接分两方面对学生的回答进行分类板书，经梳理分类后，帮助学生建立起整体、直观的理解。,父亲为儿子做的事：,1.,因不放心，最终决定亲自送儿子。,2.,与脚夫讲价钱。（,也是一种不放心的表现,）,3.,送上车。,4.,拣定椅子。,5.,铺好座位。,6.,买橘子。,说明：这些事件中体现出来的父爱：从父亲对儿子无微不至的照顾，可以看出父亲对儿子的细心呵护与深沉的爱。,父亲对儿子说的话：,1.,“,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！,”,2.,“,不要紧，他们去不好！,”,3.,“,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,4.,“,我走了，到那边来信！,”,5.,“,进去吧，里边没人。,”,6.,“,我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。,”,说明：体味这些语言中包含的父爱：体现了父亲对儿子的怜惜、体贴、依依不舍之情，表达了父亲的一片爱子之心。,1.,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！,父亲丧母赋闲欠债，强抑悲苦，劝慰儿子,体贴,2.,不要紧，他们去不好。,不放心别人送,在意,3.,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,细心周到,无微不至,4.,我走了，到那边来信！,惦念路途平安,牵挂,5.,进去吧，里边没人。,担心行李,细心关照,6.,“,我身体平安，惟膀子疼痛利害,”,怕儿子担心,安慰,2.,儿子对父亲的感激与怀念之情表现在哪些地方？请大家仔细阅读文章，从文中找出相应的内容。,预设：,文章中,“,儿子对父亲的感激与怀念之情,”,体现在两个方面，一是,“,我,”,的几次流泪；二是行文中,“,我,”,反省、自责、悔恨的内容。分析、体悟这些语句中所表达的情感。,“,我,”,的几次流泪：,1.,“,望父买橘,”,时的感动之泪。,2.,“,父子离别,”,时的惜别之泪。,3.,“,读信思父,”,时的思念之泪。,体味这几次流泪所包含的不同情感：直接表达作者对父亲的感激、怀念之情。,“,我,”,反省、自责、悔恨的内容：,1.,“,其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，没有什么要紧的了。,”,2.,“,我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己手嘴不可,”,3.,“,我心理暗笑他的迂；他们,难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那是真是太聪明了！,”,说明：体味这些语言中包含的情感：对当时自己对父爱的不理解的自责与悔恨，从侧面表现了作者在写作时理解了父亲对自己的挚爱后的感激。,引导语：,文章所表达的浓浓的父子深情还体现在朴素的叙述和描写之中，下面让我们品味这些语言，进一步感受这动人的情感。,三、品味语言：,感受字里行间的亲情。,1.,分析下面句子中加线的词对表达情感的作用。,（,1,）,“,我与父亲不相见,已,二年余,了,，我,最,不能忘记的是他的背影。,”,分析：三个字的存大，表达了些许的遗憾，更表达了作者的思念之情。,（,2,）,“,等他的背影混入来来往往的人里，,再,找不着了，我便进来坐下，我的眼泪,又,来了。,”,分析：,“,再,”,表明找的次数多，是盯着看，表现了对父亲的眷恋之情；,“,又,”,表明自己再次被父亲感动。,这些词都是虚词，虚词虽然不能独立表达意义，但在句义表达中却发挥着重要的作用，甚至有表达情感的作用。,例：比较下面两个句子表达情感的不同。,（,1,）得到消息后，他来了。,（只是说出他来的事实）,（,2,）,“,得到消息后，他,很,快,就,来了。,”,（在写出他来的同时，更写出了他心情的急切）,2.,朗读下面文字，品味描写中表达的情感。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下,去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边,月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再,向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样,子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来,了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看,见。,赏析：,（,1,）,“,黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍,”,，此衣着描写强调三个,“,布,”,字，呼应了前文的,“,家境惨淡,”,，在这样的情况之下还为儿子买橘子，令人感动。,肖像描写,（,2,）,“,蹒跚地走,”,、,“,慢慢探,”,、两手,“,攀,”,、两脚,“,缩,”,、身子,“,微倾,”,等动作描写，写出了父亲买橘子过程的艰难。如此艰难还去买，体现了父亲对儿子的疼爱，也深深感动了作者的心，体现了作者对父亲的心疼与敬爱。,动作描写,开篇寄思 思念父亲,（,惦记背影,）（略）,（,1,）,回忆往事,（,2-6,）,望父买橘（,刻画背影,）（,详,）,车门话别（,惜别背影,）,别后思念 别后怀念,（,再现背影,）（略）,（,7,）,别时家境（,烘托背影,）（略）,细心关照（,铺垫背影,）（略）,儿子念父的情怀,父亲爱子的深情,照应,四、感受文章中心，赏析文章的结构之美。,线索,作业：,回想自己与父母相处的日子，从中选取一个最让你感动的细节，运用叙述和描写表达出你的情感。并在叙述和描写之后，对自己当时的想法进行反思与剖析。不少于,200,字。,供选教学素材,1.,从全文中作者四次流泪的原因，看作者情感的发展。,流泪的背景,原因,情感,到徐州见到父亲，看到满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。,家庭的不幸,悲哀、难过,车站，看到父亲为自己买橘子艰难翻过月台：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,为父爱所感动,感动、感激,车站，等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,父子的离别,伤感与怅惘,北京，看父亲信时，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。,回忆父亲一生辛苦却老境颓唐,伤心、辛酸,由对父爱的不理解到感动，又到对父亲的疼惜与深切怀念,惦记背影,详写,略写,开篇（）,中间（）,结尾（）,车门话别,离情别绪,开篇设疑,浓情笼罩,望父买橘,重彩浓抹,第一次,第二次,第三次,略写,第四次,阅读书信,泪光莹莹,略写,刻画背影,注望背影,再现背影,，,2.,从文中四次写到背影，感受作者的情感，领会文章的结构与详略的安排。,多重折照应,（参考往年辅导资料）,3.,铺垫手法在本文中的运用。,下面这些细心的小事，是为下文为儿子买橘子，写“背影”做铺垫。,（,1,）送行前终因不放心，决定亲自送儿子。,（,2,）与脚夫讲价钱。,（,3,）把儿子送上车。,（,4,）拣定椅子，还铺好座位。,文章,4,、,5,两段行文中穿插“我”的心理描写，表现自己对父爱的不理解、不以为然，实则为下文写被父亲的背影感动做铺垫。,（,1,）“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，没有什么要紧的了。”,（,2,）“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己手嘴不可”,（,3,）“我心理暗笑他的迂；他们,难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那是真是太聪明了！”,4.,文章以“背影”为行文线索，请你根据提示，结合全文内容将下面的情节补充完整。,惦记背影,刻画背影,注望背影,再现背影,5.,作者简介。,朱自清（,18981948,），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。,1916,年中学毕业后考入北京大学预科。,1919,年,2,月写的,睡罢，小小的人,是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。,1925,年,8,月到清华大学任教；创作则以散文为主。,1927,年写的,背影,、,荷塘月色,都是脍炙人口的名篇。,1931,年留学英国，漫游欧洲，回国后写成,欧游杂记,。,1932,年,9,月任清华大学中文系主任。,1937,年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授。,1946,年由昆明返回北京。,1948,年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年,8,月,12,日病逝于北平。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮”。,朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作,26,种，约二百多万字。,6.,写作背景。,这篇文章是他,25,年收到父亲的信，回忆的他在北大读书时（年）的事，作者曾说，我写,背影,，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，,”,1918,年，军阀混战，帝国主义势力明争暗斗，社会动荡不安，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中，当时的朱家也,“,祸不单行,”,，因着社会的黑暗而日趋窘迫，,“,光景很是惨淡,”“,一日不如一日,”,，,1917,年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，祖母又去世，借钱办完事后，还债。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天,，,而是一如既往地关爱自己的儿子。,