致同学们生物的特征.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,致同学们,你们喜欢生物吗？,请欣赏：丰富多彩的生物世界,崭新的课程,-,生物学,定义：,生物学是研究,生命现象,和,生命活动规律,的科学。,研究的对象：,植物、动物、细菌、真菌、病毒以及自己的身体,研究的方法：,观察、实验、调查、分析、综合、比较,生物学的确太重要,现代农业离不开它,生物学的确太重要,医药卫生离不开它,生物学的确太重要,环境保护离不开它,生物学的确太重要,生物技术产业离不开它,自豪,为自己的好奇心而自豪,愉悦,为提出好问题而愉悦,兴奋,为动脑动手、主动探究而兴奋,快乐,为交流与合作而快乐,充实,为理解和欣赏而倍感充实,怎样才能学好生物学？,朝以下几个方面去努力：,生物学,学习要求,1,、课前预习；,2,、课中认真听讲；,3,、课中认真做好记号；,4,、小组合作学习要保持课堂纪律；,5,、实验课、探究课的准备工作要做好。,考 考 你 的 眼力,下面图片中所展示的哪些是生物？,寻找生物,谁有生命？,海葵,珊瑚虫,珊瑚,钟乳石有生命吗？,哪些是生物？,讨 论,生物有哪些共同特征？,怎样判断一个物体是否,具 有 生 命？,第一章 认识生物,观察法,用眼睛、放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄象机等观察,要求,要有明确的目的,观察要全面、细致、,实事求是,及时记录,观察时要积极思考、进行讨论,科学的,仪器,讨 论,生物与非生物的本质区别是？,生物：具有生命现象的物体,非生物：没有生命现象的物体,需要营养,生物的生活,1、,植物怎样获得营养物质的？,2、,动物怎样获得营养物质的？,问,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过,光合作用,，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,（营养方式：,自养,）,动物,不能,制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质,（营养方式：,异养,）,呼 吸,生物都能,21,野牛在晨光中呼吸,22,小鸟在呼吸,生物能排出,身体内产生的废物,1、人,和动物,是怎样排出废物的？2、植物是怎样排出废物的？,问,31,小狗排尿,流汗,3x,“,撒尿小孩,”,铜像,32,落叶,生物能对外界刺激,作出反应,应激性,421,河鲀,1,平静时的刺豚,422,河鲀,2,受惊吓后的刺豚,生物能,生长、繁殖,52,53,菜豆的生长,以下描述的是什么现象？“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”,“,一猪生九仔，连母十个样”,问,遗传和变异的特性,生物体都有,请你思考,生物还有哪些特征？,生物,都是由,细胞,构成的,(,除,病毒,以外,),红细胞,白细胞,还 有,生,物的生活需要适宜的生活环境。,生物的基本特征：,课堂小结,2,、能进行呼吸,3,、能排出体内产生的废物,4,、对外界的刺激作出反应,5,、能生长、发育、繁殖,1,、需要营养,8,、生物的生活需要适宜的生活环境,7,、有遗传变异的特征,6,、除病毒外，生物都是由细胞构成的,新陈代谢,（,2,）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，,这是为什么？,（,1,）珊瑚是生物吗？,不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。,因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。,技能训练,一切伟大的行动和思想，,都有一个微不足道的开始。,