小学五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》课件.ppt

综合性学习：汉字真有趣,活动目标,通过本单元各个环节的学习，感受汉字的趣味，了解汉字文化。,学习搜集资料的基本方法。,和同学交流，办一次趣味汉字交流会。,活动建议,搜集字谜，开展猜字谜活动。,搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会,。,搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。,通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。,活动内容,由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。,各小组在活动前应认真学习,“,阅读材料,”,，初步了解汉字的相关知识。,根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。,活动方法,各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。,每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。,“,汉字真有趣,”,活动计划,活动时间：,年,月,日,活动地点：,学校活动室,活动内容：,活动范例,猜字谜。,讲谐音笑话或歇后语。,创办以,“,汉字真有趣,”,为主题的手抄报。,活动过程：,搜集字谜、自己编写字谜、猜字谜。,搜集谐音笑话、谐音歇后语。,搜集有关汉字起源的资料。,交流活动心得，制成手抄报。,活动分工：,组长：李雪,搜集资料：耿丽,编辑：王伟,抄写：刘丽,画图：韩晨,1.,字谜七则,阅读材料,课本解读,字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。,了解字谜,字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。,是文字谜，谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和义上猜测字的谜底。这四个文字谜的谜底分别是,“,日、坐、也、口,”,。,解开谜底,是画谜，其中画的是一个人（亻）靠在树（木）旁，谜底是,“,休,”,；画的是一个时钟，根据钟盘特征（钟面的时间是十二点），意思是十加二点，可以猜出谜底是,“,斗,”,。,也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可以称为,“,犬,”,，黑狗即,“,黑,+,犬,”,，年轻人取走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画谜的谜底是,“,默,”,。,搜集字谜,搜集展示,磨,哭,一点一横长，一撇向西方，,并排两棵树，栽在石头上。,一个字，两张口，,下面还有一条狗。,驼,左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。,明,一阴一阳，一短一长，,一昼一夜，一热一凉。,也,有水可养鱼虾，有土可种庄稼，,有人不是你我，有马走遍天下。,一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。,篮球运动员指了指前面的,两棵树,；,跳高运动员顺手捡起,一根木棍，放在一个土堆旁,；,武术运动员拿过教练的,书，放在剑的旁边,；,围棋运动员捡了一颗,棋子放在瓷盆上,。,猜一猜，这几位运动员分别姓什么？,林,杜,刘,孟,（,1,）一个人搬两堆土。,（,2,）一家十一口。,（,3,）一只狗一个口。,（,4,）一只狗四个口。,编写字谜,佳,吉,吠,器,探究方法,猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。,组合法,是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，,“,一口咬掉牛尾巴,”,。,“,口,”,把,“,牛,”,的尾巴咬掉了,，,就成了,“,告,”,。,象形法,是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，,“,河边一蜻蜓，天上双雁飞,”,，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个,“,干,”,字，加上,“,河,”,边的三点水，就是,“,汗,”,。双雁形状像,“,从,”,，天的上面是一横，合起来就成了,“,丛,”,。,意会法,要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，,“,客满,”,，猜一个字。,“,客满,”,就是人太多，谜底就是,“,侈,”,。,猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底。,活动范例,星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。,我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。,这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由,“,机灵鬼,”,李明同学猜中了，是,“,定,”,字,本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。,通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。,2.,门内添,“,活,”,字,课本解读,杨修：,（,175,219,），我国古代文学家。为人恭敬，学问渊博，极聪慧。史载：,“,是时，军国多事，修总知外内，事皆称意。,”,曹操：,东汉末年政治家、军事家、文学家。,人物简介,故事介绍了杨修用,“,生字相加组成新字,”,的方法为众人讲解了曹操的用意。,内容解析,搜集展示,木字进门很清（闲），,口字进门（问）声好，,日字进门站中（间），,加字法字谜,市字进门看热（闹），,人字进门金光（闪），,王字进门是（闰）年，,活字进门摆（阔）气，,心字进门天气（闷），,甲字进门（闸）门关。,3.,有意思的谐音,课本解读,了解谐音及歇后语,谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达效果,。,歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式。,它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分，,“,歇,”,去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义，所以称它为歇后语。,材料中谐音的字词：,照,旧,（舅）,无,（吴）用,开,动,（冻）了,有,言,（盐）在先,名,（鸣）声在外,搜集展示,老虎拉车,谁敢（赶）,飞机上挂暖瓶,高水平（瓶）,膝盖上钉掌,离题（蹄）太远,雨打黄梅头,倒霉（梅）,谐音歇后语,谐音对联,刘伶饮尽不,留零,贾岛醉来非,假倒,六七八九,二三四五,缺,衣,少,食,竹枝词,唐,刘禹锡,杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。,东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。,谐音古诗,4.,“,枇杷,”,和,“,琵琶,”,课本解读,1.,笑话,笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。,2.,课文内容,课文中的这则笑话取,“,枇杷,”,与,“,琵琶,”,的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。,3.,谐音笑话,有,“,机,”,可乘,有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：,“,有机可乘，乘否？,”,经理接到电报，以为是成交之,“,机,”,已到，便立即回电：,“,可乘就乘,。,”,这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回复的电报，经理目瞪口呆。,有,“,机,”,可乘,5.,有趣的形声字,解释词语,形声字：,形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字造字形式是最常用的,。,声符：,汉字形声字的表音部分，也称声旁。如，,“,芬、氛、纷、汾、粉、份、忿,”,等字都是从,“,分,”,字得声，,“,分,”,就是这些字的声符。,形符：,汉字学术语，也称形旁或意符，合体字的一个部分，与声旁相对。,蜀国：,蜀国（,221,263,），即蜀汉，又称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个政权。,祭祀：,祭祀是华夏礼典的一部分，是儒家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭，是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。,主题解说,课文介绍我们的祖先在象形字的基础上增加声符，创造出了形声字，这样生字信息量更大，意义指向更明显，从而体现了形声字的有趣。,资料拓展,左形右声：,右形左声：,上形下声：,下形上声：,内形外声：,外形内声：,形声字类别及举例,钱、材、消、熔,放、鸭、郊、颈,茅、简、管、室,架、酱、盆、贷,闻、问、闷,园、匪、匐、固,一般来说，汉字的造字方法有,“,象形、指事、会意、形声,”,四种。但中国古代对造字法有,“,六书,”,的提法，除了上述四种外，还包括,“,转注,”,和,“,假借,”,两种造字方法。严格说来，这两种应属于用字的方法,。,中国汉字的造字法,一、象形。,属于,“,独体造字法,”,。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。如,“,山（）,”“,人,（）,”,。,山,二、指事。,属于,“,独体造字法,”,。与象形的主要区别是指事字含有较抽象的东西，大多数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础上添加提示符号。如，,“,本（）,”,，木下加一横，表示树根；,“,刃（）,”,，是在,“,刀,”,的锋利处加一点，以作标示，指刀刃。,本,三、会意。,属于,“,合体造字法,”,。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。如，,“,休,”,，表示人靠在树旁休息；,“,采,”,，表示手在树上摘果实；,“,泪,”,，表示眼睛流水，泪水汪汪；,“,鸣,”,，表示小鸟开口叫。这样的字还有,“,众、安、歪,”,等。,休,采,四、形声。,属于,“,合体造字法,”,。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的相同或相近发音。如，,“,篮,”,字，形旁是,“,竹,”,，表示它是竹制物品，声旁是,“,监,”,，表示它的发音与,“,监,”,字相近。,形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声（婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等）几类。,五、转注。,属于,“,用字法,”,，用于两个字互为注释，彼此同义而不同形。主要有,“,形转、音转,”,等。如,“,考,”“,老,”,二字，本义都是指,“,长者,”,；,“,颠,”“,顶,”,二字，本义都指,“,头顶,”,。这些字有相同的部首（部件）及解析，读音上也有音转关系。,六、假借。,汉字是由象形、会意的字发展起来的。可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的字形义完全不合的字就叫作假借字。如,“,闻,”,本义是用耳朵听东西，后被假借成表嗅觉的动词。,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“,信,”,是什么意思？,“,失信,”,呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词,“,不行,”“,抽,”,和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：,“,_,。,”,“,_,。,”,庆龄,_,地说。,“,_,。,”,小珍地说，,“,_,。,”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,