《树和喜鹊》课件ppt.pptx

,鸟，身体大部为黑色，肩和腹部白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。,喜 鹊,qu,树和喜鹊,6,听课文朗读，标出自然段序号。,zh,w,只,窝,单,我会认,孤,j,h,zho,jn,居,招,邻,呼,静,dn,ln,都,种,zhn,du,l,乐,你用什么好办法记住这些生字的呢？,孤,单,丷,倒 八,孑,子字旁,我会认偏旁,乐,zhn,（,种子,）,zhn,（,种树,）,l,（,快乐,）,yu,（,音乐,）,种,多音字,只,zh,（,一只,）,zh,（,只有,）,1,树上只,(,),有一只,(,),鸟。,2,小白兔把种,(,),子种,(,),在地里。,3,听着这优美的音乐,(,),，大家很快乐,(,),。,zh,zh,zhn,zhn,l,yu,zh,zh,zhn,zhn,yu,l,选一选，填一填,读一读,从前 喜鹊 孤单,后来 邻居 快乐,hu,鸟窝 睡觉 都有 招,呼,叽叽喳喳 安安静静,叽叽喳喳,地叫,安安静静,地睡觉,qu,zh,j,都,居,静,呼,快,乐,招,窝,种,孤,邻,只,呼,快,乐,单,居,招,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,树,喜鹊,课文的主人公是谁呢？,从前，树很（），喜鹊也很（）。,后来，树有了（），喜鹊也有了（）。,树很（），喜鹊也很（）。,快乐,快乐,邻居,孤单,孤单,邻居,填一填,：独自一人。,从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。,树很,孤单,，喜鹊也很,孤单,。,读一读第一段，你知道“,孤单,”是什么意思吗？,孤单,在平时的阅读中，我们会遇到很多新的不理解的词语，这时候就可以读一读前后的句子，根据句子意思来理解这个词语的意思。这种方法称为“,联系上下文,”。,为什么树和喜鹊都很孤单呢,你有过这样的经历吗？自己一个人在家里，爸爸妈妈都不在家，也没有朋友陪着你，自己一个人是什么感觉呢？,从前，这里只有,一棵树,，树上只有,一个鸟窝,，鸟窝里只有,一只喜鹊,。,树很,孤单,，喜鹊,也,很,孤单,。,我能把“,孤单,”的感觉读出来。,后来，这里种了好多好多的树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。,树有了邻居，喜鹊也有了邻居。,好,多,好,多,收拾收拾 热闹热闹,开心开心 打听打听,意思意思 学习学习,照样子说一说,树的邻居是谁,喜鹊的邻居又是谁呢,每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。,树很快乐，喜鹊也很快乐。,有了邻居的喜鹊还孤单吗？他们一起做什么呢？,叽叽喳喳 安安静静,平平安安 快快乐乐,许许多多 高高兴兴,照样子说一说,j,zh,因为,他,们有了邻居，有了朋友，一同玩,乐,，一同游戏，共同享受快乐的生活。,朋友间的友情是十分珍贵的。,为什么树和喜鹊都很快乐呢,每天天一亮，喜鹊们,叽叽喳喳,叫几声，,打着招呼,一起飞出去了。天一黑，他们又,叽叽喳喳,地一起飞回窝里，,安安静静,地睡觉了。,树很快乐，喜鹊也很快乐。,你能把喜鹊和树的快乐读出来吗？,每天早上，我们,说说笑笑,，,打着招呼,一起（）。下课，我们一起（）。下午放学，我们又,说说笑笑,地一起（）。,我很快乐，伙伴们,也,（）。,说说你和小伙伴,抱抱你的好朋友，对他说：,“,因为有你的陪伴，我很快乐！,”,树很孤单，喜鹊,也,很孤单。,树有了邻居，喜鹊,也,有了邻居。,树很快乐，喜鹊,也,很快乐。,读一读，说一说。,请你用“也”说一句话吧！,书写指导：,中间的竖要又直又正，最后一横要长。,单,dn,孤,单,组词：,孤单 单独,造句：,一棵大树孤单地长在悬崖边上。,音序：,D,部首：,丷,结构,:,上下,书写指导：,尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。,居,j,邻,居,组词：,居住 邻居,造句：,我有一个好邻居。,音序：,J,部首,:,尸,结构,:,半包围,书写指导：,右边的“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁，比提手旁略高。,招,zho,招,呼,组词：,招呼 招工,造句：,见了长辈我们要主动打招呼。,音序：,Z,部首：,扌,结构,:,左右,书写指导：,口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。,呼,h,招,呼,组词：,招呼 呼应,造句：,同学们大声呼喊着加油。,音序：,H,部首：,口,结构,:,左右,书写指导：,竖心旁左点垂，右点平，右部撇为竖撇，上段宜直，捺和撇对称，要舒展。,快,kui,快,乐,组词：,快乐 愉快,造句：,我们快乐地跳起舞来。,音序：,K,部首：,忄,结构,:,左右,书写指导：,左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。,乐,l,快,乐,组词：,欢乐 快乐,造句：,节日的校园里到处都充了,欢乐的笑声。,音序：,L,部首：,丿,结构,:,独体,同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？,“名扬中外”是什么意思？,世界闻名,12,*,一幅名扬中外的画,默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。,都城 汴京 故宫 摊贩 官吏,形态各异 毛驴 一寸,悠闲 溜达,马笼头 拽住 栏杆 风貌 惊扰,一乘轿子,d,bin,n,tn fn,l,ti,l,cn,yu,li d,ln,zhui,ln,mo,ro,shn,初读课文,对比识记“吏”与“历”。,结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。,结合图片理解词语：,官吏 一乘轿子,小组合作，梳理内容。,和小组内同学交流你对,清明上河图,的了解。,合作填写,清明上河图,资料卡。,清明上河图,资料卡,画名：,_,作者：,_,年代：,_,距今年数：,_,保存地：,_,尺寸：,_,画面内容：,_,历史意义：,_,再读课文，课文共有几个自然段？,5,个自然段,哪几个自然段集中介绍了,清明上河图,的画面内容？,第,24,自然段,第,1,自然段和最后一个自然段写了什么？,第,1,自然段概括介绍了,清明上河图,的总体情况。第,5,自然段总结这幅画的历史意义。,总结学法：,像课文这样的结构叫作总,分,总结构。,认真读课文第,24,自然段，说说,清明上河图,为什么会名扬中外。,光是画上的人物，就有好几百个。,画上的街市可热闹了。,张择端画的画，是多么传神啊！,人物众多、街市热闹、情景传神,交流反馈,作者是怎样把,清明上河图,介绍清楚的？自主阅读后交流。,请用横线画出总写人物多的一句话。,光是画上的人物，就有好几百个。,圈画出作者介绍的几种人物。,图画中只画了这些人物吗？,人物众多,作者是怎样写出人物众多的特点的？,小结学法：,围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。,街市热闹,作者是怎样写出街市热闹的特点的？,走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的,_,，有的,_,，,有的,_,，有的,_,，有的,_,。,骑着马,挑着担,赶着毛驴,推着独轮车,悠闲地在街上溜达,小结学法：,作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。,情景传神,作者是怎样写出画面“传神”的特点的？,选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。,“撞上”“拽住”“惊扰”等词语写出了画面的传神。,欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？,拓展延伸,说一说：看后有什么感受？,这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。,如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？,结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍,清明上河图,三个方面的特点及其艺术成就。,小组内练说，教师点拨指导。,解说员在班内展示。,一幅名扬中外的画,简单介绍：年代 作者 内容 保存情况,历史价值：再现古都风貌,艺术瑰宝,传世杰作,画面内容,人多且形态各异,街市热闹,生动传神,板书设计,