人教部编版六年级语文下册9那个星期天教案2.doc

小学集体备课教学设计（共案）
主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文六年级下册第三单元
9 那个星期天
【教学目】
1.会写13个生字，理解生字构成词语。
2.默读课文。理解在那个星期天“我”心情经历了怎样变化。
3.学习作者通过详细细致论述体现内心感受措施。
【教学重点】
默读课文。理解在那个星期天“我”心情经历了怎样变化。
【教学难点】
学习作者通过详细细致论述体现内心感受措施。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.图片引入：我们今天来学习一篇与期盼有关文章，史铁生《那个星期天》。
2.走近作者：史铁生（1951—），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
重要作品：《我与地坛》《秋天怀念》《命若琴弦》《我遥远清平湾》等。
二、出示学习目
1.会写13个生字，理解生字构成词语。
2.默读课文。理解在那个星期天“我”心情经历了怎样变化。(重点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中生字，注意生字读音。
2.自读提醒：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读状况：指名读课文，同学互评：字音与否对，句子与否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这篇课文写一种小男孩盼着母亲兑目前星期天带他出去玩承诺，由开始期望中兴奋期待，到后来由于母亲一拖再拖而产生焦急无奈，到最终因母亲没有兑现承诺失望委屈。
7.出示会写字，组内合作识字，观测书写要点。教师指导重点字写法：
媚：女字窄小、首笔撇长点短、一横上提，眉字上框要扁、内有一短竖、撇要长。
蚁：虫字口要扁并稍向上提、中竖要长、下横上提，右边撇稍高、和捺要直长。
绊：左边撇和折起笔都由重渐轻，半字上横居中、下横要长、中竖贯穿上下。
耽：耳字窄长、下提在左竖下边起笔，右边是冖、一撇穿过，竖弯钩竖稍靠下。
绽：宀上点和左点写法不一样，下边上横要短，中竖右边有一短横，人字稍扁。
惶：“ 白” 要小；“王”要宽，三横紧凑，下横要长且行笔有力。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”一天情绪变化。
四、当堂检测

第二课时
一、出示学习目
1.默读课文。理解在那个星期天“我”心情经历了怎样变化。（重点）
2.学习作者通过详细细致论述体现内心感受措施。（难点）
二、品读释疑
1.“我”为何对第一次期望记忆犹新？
2.讨论交流：作者是怎样写时间变化？
（1）直接交待时间，如“那是个春天上午”“下午吧”。
（2）通过景物变化交代时间。如“周围光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。
3.讨论交流：“我”心情经历了什么变化？
兴奋期待、焦急无奈、失望委屈……
4.我还记得我第一次期望。那是一种星期天，从上午到下午，一直到天色昏暗下去。
“从上午到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从上午到天黑”吗？为何？
改写后来，“我”等待焦急以及母亲马不停蹄劳碌情形就不能深深地烙进读者心里。
5.并且就在那天上午，母亲也还是这样答应：去，当然去。我想究竟是让我盼来了。
“究竟”体现了我对这一天渴望。
6.起床，刷牙，吃饭，那是个春天上午，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
（1）孩子第一次催促。母亲敷衍。
（2）“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反应了“我”怎样心理？
这句话反应了渴望母亲带“我”出去玩急切心理。
7.母亲出来了，可我忘了恐吓她，她手里怎么提着菜篮？
这句话反应了“我”怎样心理变化？
满心但愿母亲可以带“我”出去了，成果去看到她“手里提着篮子”，不由得着急起来。
8.我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回电影画报。那上面有一群比我大女孩子，一种个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们家，想象她们此刻在干什么，想象她们兄弟姐妹和她们父母，想象她们声音。
“我”是怎样等母亲买菜回来？体现了“我”怎样心理？
母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反应了“我”孤单、寂寞、无奈心理。
9.走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
文中对“我”语言描写反应了怎样心理变化？
“走吗？”“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”这句话体现了“我”心理变化轨迹：渴望——着急起来——十分焦急。
10.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我立即拉起她就走，决不许她再耽误。
“立即”“决不许”写出了“我”急切心情。
11.看着盆里揉动衣服和绽开泡沫，我感觉到周围光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”心理感受?
（1）“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚。
（2）“凉下去”“沉郁下去”写出了伴随但愿一点点破灭，“我”内心越来越惆怅。
（3）“越来越远”“越来越飘渺”更体现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
12.我目前还能感觉到那光线漫长而急遽变化，孤单而惆怅傍晚到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服声音，那声音永无休止就像时光脚步。
（1）“孤单而惆怅”这也是“我”此时此刻心理变化。
（2）为何我还能感觉到当时光线变化，听到母亲洗衣声？
由于在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却由于繁重家务一次次迟延。我但愿伴随时间流逝慢慢破灭。因此天色变化和母亲洗衣服声音就牢牢留在了“我”记忆中。
13.阅读措施解密：品析通过描写心理变化体现情感措施
心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。通过心理变化描写，可以体现作者感情。
本文借助语言描写、行动描写、环境描写和细节描写反应人物心理变化轨迹，体现了作者期望母亲带自已出去感情。
14.讨论交流：母亲为何没有兑现承诺?
母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽误了。
15.讨论交流：你怎样评价“我”母亲?
16.那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上水，把我拉过去拉进她怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
从对母亲语言、动作描写中，你感受到什么？
我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时惊惶失措，她为自已被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子关爱。
这是一位真实感人母亲，她像大多数母亲同样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子承诺。但虽然忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝方式去伤害孩子，并且对孩子满怀歉意。她无奈令人心酸，她对孩子爱又令人感动。
17.《匆匆》和《那个星期天》都体现了作者真实情感，这两篇课文在体现情感方式上，有哪些相似点和不一样点？
两篇文章都能通过详细细致描写体现情感。不一样之处是：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返特点，然后细腻地刻画了时间流逝，直接抒发对时间飞逝惋惜和感慨。《那个星期天》这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽误出去玩耍，间接体现“我”在等待中孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术无奈、焦急、惶惑。
三、构造主旨
1.课文构造
出示本课构造图示，协助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
这篇课文写了一种小男孩盼着母亲兑目前星期天带他出去玩承诺，体现了小男孩由开始时兴奋期待，到后来由于母亲一拖再拖而产生焦急无奈，到最终因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈心理变化过程，同步也体现了母亲无奈以及对孩子爱。
3.写作措施：通过细节描写体现真情实感
（1）细节描写是指抓住生活中细微而又详细经典情节，加以生动细致描绘，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，体现人物细微复杂感情等重要措施。通过细节描写可以体现最真实内心感受。例如本文写“我”等待母亲归来时无聊、孤单心情，就是通过写“我”用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回电影画报这些细节描写来体现。
（2）举例：那是一种数九天气夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一种人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上雪，用粗笨步伐走到我身边，冻得伸不直指头还死死扣住一种包。我打开包一看，一双新棉鞋和某些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一种鸡蛋，剥开送到我嘴边，看着她祈求目光，我含着泪咬下了一口，当懂得她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为何不到班级里来找我？”
示例节选自《母爱默默》，作者通过母亲和“我”动作等细节描写，体现了母亲对孩子默默母爱。
（3）练一练：请你运用细节描写写一段话，体现出真情实感。
4.课堂小结
文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约事，体现了孩子期待已久而又落空失望心理过程，也体现了母亲从早到晚操劳家务辛劳。童年生活中，只要我们留心，积累素材，我们也能写出这样漂亮文章来。
四、课堂拓展
推荐阅读：《秋天怀念》
五、当堂检测

板书设计：

复备栏

阅读下面材料，根据规定写作。
华为企业创始人兼总裁任正非先生针对美国“封锁华为”事件刊登了自已见解：在5G技术方面，他人两三年肯定追不上华为。其实我们牺牲了个人、家庭，牺牲了陪伴父母……这些都是为了一种理想——站到世界最高点。我们诸多员工春节加班连家都不回，打地铺睡，就是要抢时间奋斗。物质待遇肯定会有，重要还是给他们使命感，有做成事机会。
迟早我们要与美国相遇，那我们就要准备和美国在“山顶”上交锋，做好一切准备，从那时起，就做了某些准备。但最终，我们还是要在山顶上拥抱，一起为人类社会做奉献。
我们家人目前还在用苹果手机，苹果生态很好，不能狭隘地认为爱华为就爱华为手机。
中国未来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。
规定：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】竞争与合作
在广阔社会天地里，多种各样紧张剧烈较劲竞争在时时到处进行着，它们不是为了供人欣赏，而是推进社会发展必不可少动力。假如在竞争中，为了达到个人目，不择手段伤害他人，这是极大违反了竞争存在意义，竞争以共同提高为原则，因此我们要团结互助，通过良好合作来增进竞争，不仅达到自已目，尚未社会奉献了更大力量。
合作，这个耳熟能详词，不一样人对它有着不一样理解。科学家说：“合作是几种物质在一定条件下，可以生成一种新物质。”字典解释是：“合作是为了共同目，互相配合做某事或共同完毕某事。”
纵观古今中外，但凡在事业上成功人士不都是善于合作典范吗?拿计算机这个行当来说，绝大多数好软件都是集体创作成果，作出发明和奉献最重要研制者也常常不止一种，单枪匹马很难有大作为。因此说，在今天科技发展中，善于合作科学家获得大成就机会更大。有一种例子是：一种年轻人能力杰出，干活麻利可靠，他真诚坦白，从不骄傲，对同事也没有小心眼，与合作者关系融洽。后来他到一家企业主持开发软件，当他发现下属编程序有错误时，采用委婉方式指出来，下属也改正了错误。讨论软件制作时，同事们各抒已见，而他也择优选用，使得该软件很快在市场上有了一定地位。这件事也体现了合作内涵：不仅自已才华横溢，并且可以让比他更杰出人充足施展才华。
说到合作发明双赢，不得不说一种小故事：有两个饥饿人，碰到一种渔夫，渔夫给了其中一种人一条鱼，另一种人得到一枝鱼竿。可是一天过去了，有鱼人把鱼吃光了，最终还是饿死了;另一种人由于饥饿过度，没有力气去钓鱼，也饿死了。其实他们完全可以合作，一起享有鱼。再一起去钓鱼……
合作与竞争，不是水火不相容关系，而是相依相存，你中有我，我中有你关系。在合作中竞争内涵有两个方面。首先，团体通力合作鼓励各个组员互相竞争；另首先，组员间互相竞争增进团体竞争力提高。
竞争中需要合作。竞争自身不是目，而是达到更高目手段。在竞争中，合作越好，力量就越强，成功也许性就越大。
【解析】
【详解】
试题分析：本题重要考察写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料主旨，根据所给材料主旨确定自已作文立意。本作文题目由两个部分构成，提醒语和规定。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确详细写作指向。写作考场作文第一步是审题，即审读题干规定和审读材料内容。材料重点在于引导考生关注社会并思考竞争与合作关系，理性爱国等，这就规定考生要把握材料内容，明确材料中心话题，在中心话题指导下进行立意作文。
【审题】
材料比较简单，是华为企业创始人兼总裁任正非先生针对美国“封锁华为”事件刊登了自已见解。结合“在5G技术方面，他人两三年肯定追不上华为。其实我们牺牲了个人、家庭，牺牲了陪伴父母……这些都是为了一种理想——站到世界最高点”分析，重要强调理想作用，做人应当有理想，它是前进动力。结合“要准备和美国在‘山顶’上交锋，做好一切准备”分析，做一种有准备人。结合“但最终，我们还是要在山顶上拥抱，一起为人类社会做奉献”分析，要有开放、包容心，不能做独行侠，要合作。以开放包容姿态构建人类命运共同体。结合“我们家人目前还在用苹果手机……就爱华为手机”分析，要理性爱国，结合“中国未来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路”分析，强调教育和人才作用。
参照立意：1.卓越成就来自为理想而不懈地奋斗；2.理想（使命）是成就事业动力；3.要居安思危；4.既要竞争，也要合作；5.要理性爱国；6.竞争关键是人才；7.以开放包容姿态构建人类命运共同体等。
行文构造：结合材料内容分析，引出话题“竞争与合作”。然后从不一样角度分析论述，如世界发展突飞猛进，人类物质文明，科学技术进步，无不展现出一种巨大力量——竞争；竞争是人类文明发展产物，是一颗漂亮感人明珠；竞争当然是好，但离不开合作，我们在竞争过程中，也要善于合作。最终可以写自已做法或感悟，如要增强自已竞争意识，培养团结合作、乐于助人品质；竞争，合作，是人类历史前进动力等。
【素材】
上帝发明了孤单人，人类之因此生存到目前，不是由于刀耕火种演化，也不是由于战火纷飞时代变迁，而是由于他们从上帝手中学会了怎样合作。
生存需要与人合作，只有合作才也许在两人之间形成互利，两个人才能生存在不停日新月异充斥竞争社会里，因此，我们要记住，要在社会中生存下去，就要不停与人合作。
“竞争”，从一定意义上讲也是“合作”。只有共同发展了，才谈得上竞争;只有竞争才能增进发展，推进社会进步。由于竞争，人类才得以在历史行程中碾下一道道不可磨灭痕迹。
理想是什么？理想是黑夜里路灯，发出明亮光辉照亮你路；理想是沙漠中清泉，用凉爽甘露滋润你嘴；理想是大海上路标，用箭头指明你家……理想会一直坚持，也会忽然变化。
我们永远也不懂得理想对一种人支撑力量有多大。大好年华里，我们需要不是守韶华向远，莫非不应当为了未来而选择在合适年龄做了对事。由于我懂得：别在最能吃苦年龄里选择了安逸。
爱国并不一定非要轰轰烈烈，其实，它并不遥远，就在我们身边。每次升旗典礼，我们端端正正地站，恭恭敬敬地行礼，这就是爱国;我们目前认真学习，未来成为建设祖国有用人才，这是爱国;我们爱惜家园，保护环境，这是爱国;我们孝敬长辈，尊敬师长，团结同学，这也是爱国。
我们要理性爱国，不能盲目，在不破坏国家经济、秩序、法律道德前提下爱国，坚决不做损人害已事。
大海包容波浪，于是行成汪洋，海水包容沙子，于是形成沙滩。因此，上帝予以他们同样名字：海洋，海滩，容纳千千万万个“水宝宝”。包容一句语言，兴许会消除矛盾；包容一种动作，兴许会化解误会，包容一种流言，兴许会消睨争执。而此看来，包容中总会拉进人与人间感情，让陌生不在永远。
包容就像一盏灯，灯亮了，光明就近来了，自然，温暖就会溢绕着每一种人，人与人感情就会被拉跟近。
【点睛】
材料作文应先辨清材料体现方式，是叙事类、阐明类，还是描写类；然后针对不一样类型材料采用不一样应对方略进行立意。尤其要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确详细写作指向。材料作文审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们异同，从而把握中心；比方性材料要理解其比方意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，精确立意主旨单一材料据材料立意即可。蕴涵丰富材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否认两个角度审阅：“一事多人”材料，有几种“人”往往就有几种审阅角度；“一事多因”材料，有几种“因”往往就有几种审阅角度。一种事件，针对其背景、写作目不一样，就产生了几种不一样审阅角度。

阅读下面材料，根据规定写作。
两名大学生运用长假，脚踩轮滑鞋，历时5天半从山东到北京，完毕了一次长达五百多公里“长途刷街”，实现了一种数年青春梦。许多网友为其叫好：“有志者，事竟成！”“为轮滑带来正能量！”而一位交警则指出：“轮滑鞋代步上路，违反了交通法规，是不对，这种行为一旦被发现，会受到对应惩罚。”
生活中，类似事并不鲜见，“好”事也许是“不对”事，“对”事也不一定都是“好”事。不一样状况下，不一样领域中，人们对“好”与“对”理解认识各不相似，你对此有怎样见解？请写一篇文章，刊登你观点，陈说你理由。
规定自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】【例文】“对”与“好”
两名大学生在长假用轮滑在山东至北京路途上圆了自已青春梦。一面是人们对其精神品质嘉奖，暖而富有人情味，另一面却是铁面无私法律带来警告。一方是可以自由变通“好坏”，另一面则是黑白分明“对错”。“好”与“对”之间无法划上对等符号。历史发展轨迹告诉我们，“对”是为了使人类文明走向“好”这一理想必经之路:面“好”若带来无限价值，即便与当今“对”有所冲突，也会在历史长卷中焕发光辉。
上海一家葱油饼店，由于勾起了一代人对于过去童年回忆情怀而迅速爆红，口碑传遍大街小巷，甚至晋级为今人所谓“网红美食”，本受到众人赞美叫好情怀，却被执法部门在某日叫停。面对许多人不满，执法人员则指出“数年来没有营业许可证，安全卫生问题更亟待处理”。更有周围邻里街坊对这家店产生噪音与极不安全煤气感到担忧。这一次“对”胜过了所谓“好”，时常有人埋怨为何不能网开一面，理由很简单一放过一处，便会有人抱着侥幸心理深入冲毁规则，久而久之，人人皆因“恶小而为之”，必然酿成社会混乱无从管辖劫难。法律在历史中诞生初衷本是保障人利益，在理性主义中更深入升华了“人”目，而非“手段”概念。可这一终极目永远在追求道路上。在法律路上，若纵容了这样小事，则只会导致进一一步后退，为了使法“对”能在未来与“好”更完美地契合，我们应当在“对”选择中矢志不渝地前行，感受今日“对”理性。
张大千在敦煌为了挽救壁画艺术，自已躬身呕心沥血地进行临摹同步，为了研究更全面更系统敦煌艺术,他把在表层艺术品破坏并剥下，以钻研里层更富于历史价值内容。这一举动，引起人们争议，更有人企图通过法律进行制裁。可伴随时代推移可以发现，留下最多还是他对于艺术卓越奉献。这一次，永恒“好”胜过了一时“对”。试想,一下，倘若古时有人挖掘帝王陵墓，岂不受专制律法制裁?而时至今日，考古已成为一门受人敬佩学问，更有法律政策支持。“对” 是一时之法，用于维护当世之社会稳定，但“对”是走向“好”道路上不停完善与进步产物，因时而变。“好” 则展示了如薄雾般缥缈于宇宙之中一种精神价值，随时代推移，曾经与“对”相悖“好”会在更先进、发达时代被重新发掘其价值，在“对”保护下焕发更绝妙光辉，普照人类文明。
“好”与“对”，一种规范我们最现实准则，一种则带领我们追求超越时空精神价值，两者相依，互相转化，永无法分离。
【解析】
【详解】
此题考察学生材料作文写作能力。材料是作文观点重要载体，是写作内容选择和立意根据，学生必须从材料中提炼出一种观点进行写作。提炼观点原则有两个，一是要做到精确，并力争新奇，离材料中心近来是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】
此题是一篇关系型议论文，首先应当做是解释概念，什么叫做“对”，什么叫做“好”。“对”是指对事，可以做事情，应当做事情；“好”是指好成果，想要成果。然后，我们需要论述对“对与好”之间关系，明确文章中心。当我们做一件事情或者评论一件事情时候，“对”要比“好”更有优先性。一件对事情，也许成果并不那么美好，我们仍然无愧于心，甚至流芳千古。例如，谭嗣同死于刽子手屠刀下不可谓“好”，不过他舍生取义精神是可贵。“君子爱财，取之有道”，钱财是好，不过我们想得到钱财需要用“对”方式。因此我们也许会由于一件事情是“对”，而去选择接受不“好”结局，“对”是优先于“好”。反之，一味追求好而不顾对错使我们鄙夷。这体现了本次关系型命题辩证思考。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，“对”与“好“也许难以兼得，坚持做“对“事情，给人生无悔执着。
立意角度：
1.“对”远比“好”重要，以“对”为前提，才能获得真正“好”。

有过亦可有功，不要胆怯创新，勇敢地开拓未知疆域。
3.“对”与“好”碰撞，推进个人思考与成长，增进社会变革与进步。
素材准备：

瓷器中漂亮冰裂纹瓷是因工匠无意中破坏了烧瓷时温度稳定，本应是一窑废瓷，却意想不到诞生了中国瓷器史上又一种净值品种。

唐代炼丹无意中将硫磺等原料掺在- -起，导致爆炸，人们由此开始研发火药，那一声震响也震动了武器发展历史。

诺贝尔化学奖起因是一种错误，一次失败却发明了震惊世界重大发明
诺贝尔化学奖得主一田中耕一。 1985年， 26岁田中，在一次工作中，不小心操作失误，把甘油倒入钻试剂中。由于觉得钻试剂挺贵，丟了怪可借，从小就习惯勤俭节省他，决定将错就错，把测试进行究竟。没想到竞然使生物大分子互相完整地分离了一这在之前，可是诸多科学家想破了脑袋，都没能成功。当记者问他怎样会得到导致获诺贝尔奖灵感时，田中回答说，这次试验，完全是由于自已对化学无知，错误地把一种溶液混入了另一种溶液，把不该放-块儿东西混到了一块儿。而使他将研究持续下来原因则是他当时对化学、生物化学理论无知。他不懂得当时理论认为蛋白质大分子不大也许被离子化。

19世纪初欧洲乐坛，偏爱罗西尼。这位二十多岁年轻人，以华丽优雅、调性友好歌剧，赢得了鲜花和掌声。那宫廷式高贵优雅，是古典主义音乐最规范体现，更是当时音乐节“政治对”。没错，这是“对”音乐，但似乎少了些什么。与此同步，已然步入蓉年音乐大师贝多芬，正在进行着与罗西尼完全不一样创作。那是五首惊世骇俗弦乐四重奏。诡异和弦如同孤狼，在旷野中哀号着生命苦寂;凄厉不谐和如同钢丝，滑过人们耳膜，又归于静谧;铿销切分音如同暴君，宣布着残忍战争来临……古典主义大厦就在这音乐中轰然倒塌，沦为废墟，全新音乐作品如同朝阳，在废墟中冉冉升起。这是好音乐，由于它震撼着每一种人心灵。但当时欧洲主流音乐界，并不接受它。“你犯规!”他们叫嚣着，“你违反了音乐创作基本规则，这样音乐是错误!”确实，与古典主义不一样甚至相悖音乐，在那个时代是“不对”。
不过，这又有什么关系呢?贝多芬是时代孤岛，更是后世眼中奇迹。三百年后今天，贝多芬晚期四重奏作品，已是每个音乐家眼中“对”作品。所有具有国际影响力四重奏比赛，都规定音乐家参赛曲目中必须有一首来自贝多芬晚期作品;越来越多主流音乐家、艺术家、批评家，予以了这些作品极高赞誉。
5.苏轼将赤鼻矶误认为“赤壁”，却由此横生出更多妙趣，甚至从此产生了“文武赤壁”说法。他谬误，是文学史上谬误，而前后两赋又真心令人折服，这才有了“错也是好”清风徐来、水波不兴。
6. 毛泽东曾经说过，多一种敌人不如多一种朋友。正如当年国共合作，当时共产党内多少人恨国民党恨得牙痒痒，恨不得剥他们皮，吃他们肉，在他们眼里，与国民党握手言和不能算是好事，可在外敌面前，应当一致对外。当然对党内家人惨遭国民党迫害同志，和仇人站在同一战线是堪比登天难事，但倘使能以更大力量打击外敌，一雪血惨无人道日本鬼子辱华之耻，那就是对，是对，就要做。
7. 共享单车为我们生活提供了便利，也有了些许承担。有人为了自已以便，将自行车停放在自已小区中、楼道里。有些地方不属于共享单车合理停放地方，但人们以心中喜好任意停放。这样，不仅使周困人不以便寻找单车，并且堵塞了小区、楼道通道。这样好，只针对乱停车那个人，对其他人是导致了麻烦和困扰。这种“好”其实很自私，不仅不对且对他人并不好，应尽量减少甚至杜绝。否则人人以此为好，将会有更大承担。
构造设想：
本文是一篇观点分析类文章，适合于写成议论文。根据材料，在“好”与“对”关系讨论中，先明确一下自已观点，然后给文章拟一种明确标题。文章开头，从材料引出论题，表明自已观点，提出中心论点。文章主题是进行论证，精心选择论据材料，可以使用对比论证、比方论证、类比论证等论证措施进行论证。构造上可以采用并列式或层进式。论证过程中，要结合自身实际和时代特点，谈怎样做到既“好”又“对”。最终，总结全文，强化观点。
【点睛】
新材料作文审题原则：

整体性原则：新材料作文审题要有全局意识，要从材料整体着眼，不能纠缠局部细节。否则很有也许出现偏题走题现象。

多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵观点并不是唯一，从不一样角度可以得到不一样结论，因此要学会多角度审阅材料。

筛选性原则：由于我们从材料中获得观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到观点还要进行合适筛选。筛选原则：①服从材料整体；②观点也许比较新奇；③有话可说。

阅读下面材料，根据任务规定写作。
20世纪60年代，雷锋成为了人们心中偶像，艰苦朴素、舍已为人、献身国家是他身上最突出闪光点；70年代，陈景润怀着科技救国激情投身科学研究，摘取了“数学皇冠上明珠”，成为那郿个时代偶像；80年代，中国女排以勇往直前拼搏精神创下了世界排球史上“五连冠”，成为了一代偶像；90年代，微软企业创始者比尔·盖茨成为了一代人偶像……进入二十一世纪今天，各个领城都涌現出了一批偶像。
每个时代人们均有自已偶像，这些偶像代表着各个时代精神气质，闪烁着时代精神光辉。
你觉得二十一世纪偶像应具有怎样时代精神?请综合材料内容及含意作文，表明你态度，论述你见解，规定：选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
【答案】我们需要怎样时代偶像？
很快前，人民网文化频道推出独家筹划“那些年，我们一起追过时代偶像”专栏，邀请国内30位名家，讲述他们心中“时代偶像”，意在回忆我们曾经历时代人们精神偶像，挖掘这些不一样步代不尽相似偶像身上所体现时代精神气质，闪烁着时代精神光辉，留给人们文化记忆，探寻偶像文化含义时代演变轨迹。
这样众人谈时代偶像筹划，吸引了诸多读者、网友关注，并引起诸多人心灵共鸣和精神记忆，人们纷纷畅谈自已心中所崇拜偶像。我们看到了每个时代人均有自已精神偶像，感受到不一样步代青春话语里偶像含义不一样。纵观这个大型筹划邀请这30位名家所讲述“时代偶像”，其中既有中外历史伟人，也有中外作家文豪；既有时代学术大家，也有时代行业楷模；既有战争年代英雄，也有新社会中一般一兵；既有文艺明星，也有默默无闻一般劳动者；既有助人成功事业上导师，也有予以生命教人成长父亲母亲……
出生于上世纪五十年代作家方方说自已偶像是鲁迅，“我们这一代人是读鲁迅成长起来”。方方不仅喜欢鲁迅文章，还欣赏他傲骨气质。鲁迅对她影响无处不在。原三联书店总编辑李昕说，自已偶像是保尔·柯察金，“保尔·柯察金对革命追求和信奉予以我很大力量”，“我觉得，人不能平平度过自已毕生，要对生活和事业充斥激情”。
从这些人所讲述自已心中偶像来看，这些偶像具有时代鲜明印记，反应着人类精神光辉，代表着历史和文化高度，铭刻着人类思想、道德和信奉高度，具有伟大心灵和广阔胸怀。这是人类历史和文化为一种时代定义偶像精神含义，这也是我们所理解偶像文化本质意义。
这不由得让我们再次反观我们今天偶像文化、偶像崇拜现象。不能否认是，今天商业娱乐明星已经成为了这个时代偶像主体，我们追求偶像生活，也几乎完全被商业娱乐明星偶像所替代，偶像“粉丝”多种形式追星则构成了种种畸形世相。有因热爱自已喜欢偶像而把自已样子“整容”成偶像容貌，有把自已所有幸福和快乐与自已所崇拜偶像联络起来，有甚至不顾自身经济条件，狂热追星而使自已家庭背上沉重债务，乃至付出了生命代价……这种“粉丝”对偶像崇拜，已形成了一种普遍社会现象，并且也已经越来越折射出其行为盲目情绪化、失去理性冲动和精神狂热……而看一看我们流行文化，为此却是不停地推波助澜，以至使这种偶像崇拜失去了精神意义，缺乏严厉而崇高价值，变成了一种娱乐狂欢和集体商业文化冲动，这导致了我们社会价值体系和文化明显偏移，使不少人这样相信偶像明星价值，就是一种社会文化价值，就是一种人人生唯一信念……
我们需要时代偶像和楷模。与优秀者接触，就像受到了一种精神鼓励和心灵影响，每一种人都是因崇拜实际上高于他人而感到自身心灵和精神更高某些。在人心中，这是最崇高和神圣感情，这是在我们一种人生命阶段，几乎都存在着心理和情结，是我们以诚挚不渝热情，去仿效社会上某个卓越人、有社会影响力人可钦佩品格与人格唤起自我热情和追求，而实现自已重要价值一种精神努力。尤其是在这个商业明星偶像价值取代了一切偶像价值，当下偶像已经变成了充斥浓重商业气息和功利色彩流行娱乐符号时代，这更是我们一种对时代偶像期望和寻找。
我们需要寻找这样一种可以代表社会主流价值体系，代表文化发展方向，真正体现人类偶像崇拜精神社会群体。我们文化要突出这种时代偶像精神引领作用；我们社会所倡导道德力量、精神信奉应当以这样时代偶像道德吸引力、优秀品质为基石……总之，这应当成为我们最终期待和景仰时代精神灵魂。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考察根据规定写作能力，以材料作文方式展现。材料内容重要是有关“偶像”这个话题，理解作文材料关键在于看清“偶像”身上“时代精神”：60年代时代精神是艰苦朴素、舍已为人、献身国家；70年代时代精神是投身科学、专心科研；80年代时代精神是勇往直前拼搏精神；90年代时代精神是创新发明、敢为人先。那么，学生写作之前要思考清晰两个问题：一是二十一世纪偶像是谁？这需要学生将自已个人偶像和世纪偶像辨别开来。二是二十一世纪时代精神又是什么呢？这需要学生紧紧把握住时代脉搏，立足当下，关注社会，关注生活。
【点睛】
任务驱动型作文题重要特点有三个方面：一是作文材料自身是有争议性实事或时事；二是材料尽量体现时代价值观多元化这一特点，规定学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作一直；三是带有明显驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作此类作文，首先要明确写作规定，弄清任务。第二要抓住材料关键事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从关键角度、重要角度来立意，同步应兼顾自已擅长角度，也就是自已积累了有关素材，有思想、理论上准备角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就精确、全面、有思辨性，符合高考对学生考察规定。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在详细写作中，这是任务驱动型材料一种明显特点。

阅读下面材料，根据自已感悟和联想，写一篇不少于800字文章。
中国历史十分悠久，中国文化博大精深。书法、印章、京剧、武术、茶道、乐器、国画、对联，诗词歌赋、诸子百家、老式节日、民间习俗，地区文化、服饰文化、美食文化……这些文化需要我们传承和发扬。
以上材料触发了你怎样联想和思考？请你写一篇文章，表明你观点，论述你见解。
规定：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】传承中华老式文化
当时间沙漏漏下最终一粒沙粒，金子本色才会如此灿烂；当贝壳泪痕划过最终一瞬，珍珠色彩也会如此耀眼。当六年养分在体内积累，毛竹生机也会如此蓬勃。
正是由于历史洗礼，在漫漫历史长河中，最终诞生了华夏女儿独一无二中国老式文化，传承优秀老式文化，是我们每个人使命。
传承优秀老式文化，对看待外来文化。时间流逝，时代变换，中国老式节日早被有些现代人抛之脑后，他们目前学习着西方浪漫完美主义节日，清明时节，有多少去烈士墓园祭拜为我们抛头颅洒热血英雄？端午时节，有多少人包粽子纪念当年为国殉江屈原？中秋佳节，有谁真正做到与家人一起赏月吃月饼，心无旁贷？他们一味追求西方节日，殊不知自已是中国人应当过自已国家老式节日。
懂得重阳节人越来越少了，懂得感恩节人越来越多了；懂得情人节人越来越多，可懂得七夕节人越来越少了。对于我们先辈留下来许多老式节日，我们中许多人几乎全都置于脑后了，这莫非不是一种崇洋媚外吗？这莫非是我们口口声声说到责任感吗？有追求当然是好事，但也不能忘本！
然而，我们身边其实有许多人在为我们做楷模，他们能坚守自已信念，鼓励人们学习继承优秀老式文化，著名学者马寅初不就是吗？他积极倡导我们青少年应当多多学习中国优秀老式文化，虽然世界正在多元化，不过，我们老式中化文化不能丢！因此，我们与否想过，在很快未来，中国优秀老式文化与否会被他国文化所取代？这个答案须靠我们用行动来回答。优秀老式文化，是我们继续发展基石，是我们共同保护，共同继承使命。
传承优秀老式文化，让我们坚定信念，共创美好未来！忆往昔，若不是司马迁沥尽心血，怎会有《史记》鸿篇警后人，若不是李时珍跋山涉水，怎会有《本草纲目》福祉遗万年代；若不是曹雪芹五次易稿，怎会有《石头记》哀婉催人泪？看今昔，是谁苦心钻研十余载，终使两星成？是谁奋斗十八年，终抱金牌归？是钱学森！是申雪与赵宏博。他们是继承了中华老式文化经典中坚定，他们是传承了中华老式文化典籍中不懈。正是由于继承和传扬了中国优秀老式文化和精神，才使得他们可以这般坚定，这般执着。
传承优秀老式文化，我们虽如一根小小火柴，但仍能点亮一片星空：传承优秀老式文化，我们虽如一片绿叶，但能点缀整个春天；老式优秀老式文化，我们虽若驾一叶扁舟，但仍能惊动一片大海。
传承中华优秀老式文化，是我们生命支撑，成功基石。作为炎黄子孙，我们需要传承和发扬中华优秀老式文化，让我们中华民族根基扎得更牢更深！
【解析】
【详解】
审题：这是一道材料作文题目。题目规定中“以上材料触发了你怎样联想和思考？请你写一篇文章，表明你观点，论述你见解”，也符合任务驱动型作文规定，考生必须针对所给材料刊登观点，就事论事，不可随意发挥，离题太远 。材料一共可以划分为三个层次，第一层，“中国历史十分悠久，中国文化博大精深”，肯定了中华文化价值和作用；第二层，“书法、印章、京剧、武术、茶道、乐器、国画、对联