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【精选】教研活动总结四篇

教研活动总结 篇1
　　时间过得真快，紧张而又快乐一种学期就这样过去了，回忆这过去一种学期，我校综合实践活动教研组活动是有序而精彩。本组每一位组员均有了不小收获与提高，现总结如下：
　　一、加强理念及课程内容学习，为教师奠定必要理论基础
　　针对综合实践活动课程理念及课程内容规定，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出，运用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料搜集与整理。
　　开展综合实践活动理念及课程内容学习，为我组教师有效地实行综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《课程改革学习材料汇编》、《综合实践活动纲要》等，这些具有实际指导意义文章，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动充斥了信心。老师们还结合自已教学实际写了学习反思，并在教学实践中有效地运用别老师先进经验、措施，使我校综合实践活动开展得有声有色。
　　二、获得学校领导支持，为综合实践活动开展保驾护航
　　从担任综合实践这门课程以来，我们组组员轻易放弃任何一次培训活动。综合实践是一门新生课程，这门课究竟是怎样一门课程?究竟怎样去教这门课?由于没有现行可用教材，更没有形教学指导，面对诸多困难，要想在学校开展教研活动谈何容易。我们积极获得学校领导支持，积极参与各级各类培训，在这每一次培训活动中，除了规定组员认真参与培训活动以外，还规定能将学到知识与自已教学活动相结合，不停进行反思，取长补短，认真写好每一次培训感受与收获，为自已更好地开展教学工作打下了扎实基础。本学期在学校领导大力支持下，每位组员教学、理论水平均有很大程度提高。
　　三、发明性运用教学资源，上好每一堂课。
　　上好每一节课，这话好说，这事还真难做，由于综合实践活动没有固定教材，更没有现成教案，对于教师而言每一节课开展都要费不少脑筋，这也许也是此类课程难推广原因之一。
　　为了推进小学综合实践活动课实行,服务于学生,目前我们综合实践活动课教学资源采用由学校教师自主开发与借鉴此前综合实践活动资源包相结合方式进行。
　　在运用教材时我们提出规定：教师要善于发明性使用教材。同步可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动开发。如这学期徐老师开展《整理书包》，钱老师开展《小小理财家》等研究性学习活动贴近学生实际，充足发展了学生积极性，培养了学生搜集资料、参观访问、调查研究能力，收到了很好教学效果。
　　四、学写论文与案例
　　要说有多少理论功底我们组组员可以说是没有，但我想只要我们肯做就一定会有收获，本学期本组组员以指导纲要入手，在学习理论同步试着与自已教学实践相结合，写了某些自已开展活动感受与体会，虽说还很不成熟，不过我想只有有了第一步，才会有第二步，只要我们敢去写，总会有成功一天。
　　五、下学期教研活动目和努力方向
　　这学期期末，我们综合实践教研组组织全体教师在对本学期工作进行了总结，并对下学期工作教研活动内容征求大家提议。通过大家交谈，我们对下学期教研组教研内容达到了共识。我们教研组集中优势分年级段重点研究教学措施开发。此外，我们还要结合自身特点有目进行校本课程开发。
　　回忆六个月来综合实践教研组教研工作，我们体会到了付出艰苦和收获喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研优势，将我校综合实践教研活动搞得愈加活跃，更具实效性。
教研活动总结 篇2
　　所谓“高效课堂”就是用尽量少时间获取最大教学效益教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师教学承担，减轻学生学业承担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量目。假如说更时髦某些话这应当也是“建设友好校园”需要。
　　课堂教学有效性特征（或体现）可以列举诸多，但最关键一点是看学生与否乐意学、积极学以及怎么学、会不会学，教学效率高不高，产生学习效果好不好。从三个方面来讲一下：
　　1、“导”有效性
　　怎样处理“导”有效性？面对“增肥”了新教材，怎样处理？面对一片题海，哪个该讲？面对基础不一样学生，怎样分层讲解？教师应当尽快从学科本位走出来，用大课程观处理教教材问题；用整合观处理教学内容选择问题；用师生互动处理教学方式单一问题；用学情研究处理反复训练问题；实行选课制度下分层次教学，用学科分层处理学生需求差异问题。
　　2、“练”有效性
　　要加强“有效训练，分层作业”研究。教师要为学生精选适合不一样学生层次发展个性化作业。课内作业重要处理课标规定，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械反复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重学业承担，做到辛劳教师一人，解放学生一片。
　　3、“学”有效性
　　要处理学生有效自主学习问题。学生自主时间多了，怎样规划学生课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前共同课题。学校应重视创立满足学生充足发展需求教育环境，构建学生充足参与学校教育活动机制，开发学生自主发展课程，充足体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面主体性。学校要调整管理方式，处理对学生管理过死、过硬问题，由被动约束式管理向学生自主积极式管理转变，逐渐培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。
　　4．“检测”有效性
　　目前，不少学校已明确要讨教师课堂教学中安排学生练习时间不少于10分钟。这就要讨教师还必须在课堂练习题设计和灵活使用上下功夫。例如，生物课堂教学中安排学生练习时间要根据教学内容.不一样需要灵活掌握，可以安排在刚上课复习巩固时，可以穿插在新知识传授过程中，也可以放在课堂教学内容完毕后。课堂练习题提前设计和课堂上灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对保证生物课堂教学优质、高效十分必要。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率有力保证。
　　在课堂教学中提高课堂效率还是有一定方略：
　　1、精彩导入——高效课堂教学良好开端。有人这样说过：“成功教学所需要不是强制，而是激发学生爱好。”确实，爱好是学生学习动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自已能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂导入，使学生对将要学习内容产生浓厚爱好并充斥了疑问和期待。
　　2、精讲精练——高效课堂教学关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识构造构建过程中、在处理问题基本方略形成过程中，要多引导学生积极参与思考与体现，及时回馈与调控，提高讲针对性与练有效性。善于将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉等感知构造、感知情境优化，进而浸润情感，拓展想象，让学生在学习过程中可以体验感受、认同、内化。
　　3、精彩学习过程——高效课堂教学关键。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，愈加关注学生学得多么积极。有效教学规定学生学习过程要充足体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习自主性上，我们首先关注学生参与状态，关注学生课堂活动参与广度、形式、时间及效果；在学生学习合作性上，要有多边、丰富、多样信息联络与信息回馈，整堂课有着适度紧张感和愉悦感；在学生学习探究性上，要把教师外部教导转化为学生内源性动力。让学生勇于质疑、善于质疑，勇于从不一样角度，用不一样措施分析问题和处理问题，要使对话成为课堂教学常态，教师要根据课堂教学中生成多种资源，形成后续教学行为。即动态成常态，生成成为过程，使学生思维能力和发明能力得到激发和提高。
　　4、精练总结反思——高效课堂教学中“留白”。大量教学实践表明，适时总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少环节。我们倡导每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师思绪措施内化为自已东西。我们称之为高效课堂上“留白”。即：给一种空间——让学生自已去填充；给一段时间——让学生自已去安排；给一种问题——让学生自已去探索；给一种机遇——让学生自已去抓住；给一种困难——让学生自已去处理。
　　在实践”高效课堂”过程中不要太着急，要静下心来多思考、多想措施，这样总会走出一条属于我们自已“高效课堂”阳光大道。
教研活动总结 篇3
　　我校既有高中42个班级。数学教师23名，17名高级教师，人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科整体工作，根据本学科特点本学期重要做了如下工作。
　　1.加强青年教师培养
　　（1）新老教师结队，指导青年教师尽快成长，新分派到校王转老师指导老师由邱金龙担任，毕业三年刘来老师指导老师由张胜利老师担任，互相听课，互相研究，两位指导教师做了大量指导工作，在指导教师协助下两位青年教师成长很快，在期未根据自已教学体会写出了教学小论文。
　　（2）青年教师刘来在市高中数学说课比赛中获得了二等奖，万昱和王转在市高中数学说课比赛中获得了三等奖。
　　（3）刘来老师指导学生做数学建模四月份被市科协推荐参与省科技发明比赛获得省三等奖；王转老师指导学生做数学建模在六月份市科技节活动中获得了市三等奖。
　　（4）青年教师刘来、万昱运用周日休息时间参与卡西欧图形计算器培训，放弃休息，坚持学习新知识，并写出论文，通过一年学习5月份结业被评为优秀学员。万昱写课例获市二等奖。
　　2. 重视教学常规工作，苦练基本功，积极承担面向全市公开课和学校公开课等活动。配合教务处加强教师听课检查，听课后及时互换意见，取长补短，共同提高。
　　（1）加强集体备课，倡导以备课组分章节备课、做课件、资源共享，加强互相听课，互相学习。
　　（2） 重视月考或单元考、段考工作，高一、高二年级加强自命题工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试与高考，每位教师都能按数学中心组和学校规定按班按题记录得分率和平均分。
　　（3） 在市教研室举行高中数学教师解题比赛中张胜利老师获特等奖。
　　（4）在学校组织“规范课堂两头看，行政青年走在前”活动，高中数学组有3位领导和4位青年教师上了公开课，组内教师积极听课评课，充足体现了“规范课堂”这一主题，增进了大家思考，提高，给全体老师一种互相学习一种平台，达到了预期目。
　　（5）积极参与市教研活动，每一次市教研中心组织教研活动都按教研员规定选派教师参与。
　　3、强化科研意识确立教研要为教学服务，积极总结教学实践中出现问题，坚持在教研中教学、在教学中探索，积极总结教学实践中出现问题，并写出论文。
　　在组织教师培训中每位教师至少写了五篇论文，有诸多论文得到外校教师和专家们好评。
　　刘来老师指导学生做数学建模，获省三等奖，王转老师指导学生做数学建模市三等奖，万昱写课例获市二等奖，张胜利老师在重要刊物上刊登了论文，邱金龙老师在刊物刊登了多篇文章。
　　青年教师刘来、王转在期未根据自已教学体会在指导教师协助下写出了教学小论文。
　　4. 培优补差与竞赛各年级配合年级组认真做好培优补差工作，做到教师贯彻、课题贯彻、学生贯彻、时间贯彻。学生自愿参与，管理到位，起到了培养爱好、提高成绩效果。
　　高一高二学生12月参与了市高中数学竞赛，有关老师积极培训和组织，高一有12位同学获市三等奖，高二有2位同学获市二等奖、8位同学获三等奖，从我校生源状况角度看，获得此成绩实属不易，充足阐明了我校高中数学培优工作成效和老师加工能力。
　　5、工作上局限性在本学期教研活动中各备课组内教研活动不够活跃，没有创新，集体备课有时坚持不好，下学期要深入加强。
教研活动总结 篇4
尊敬各位领导、老师们：

　　大家好!首先热烈欢迎检查团领导们参与我校数学教研组这次研讨活动。构建新型课堂教学模式是提高课堂效率最有效措施。这是我校校级领导赴河南永威学校参观学习后，通过全校教师参与讨论，结合学校教学工作现实状况和学生学习实际状况，从而决定在全校开展“双基教学，双培育人”教学改革。双基：课堂上努力使每个学生掌握每节课基本知识、基本技能;双培：在教学整个过程中要一直贯穿对学生自主学习能力、平常行为习惯培养。
　　20xx年，“双基教学，双培育人”教学在我校全面实行，但在实行过程中，我们发现老师们对新教学方式理解不够，存在诸多问题和困惑。于是本学期，我校确定了围绕“怎样有效贯彻双基，双培教学?”为主题校本教研。我们将从“怎样制定教学目?”“怎样设计有效导学?”和“检测题目制定?”三个方面对本主题进行研讨。上次通过大家研讨，已经达到共识，制定教学目首先要充足理解教材，精确把握教材;结合本班学生学习状况制定目要详细，恰当。
　　今天，我们一起观摩了 老师《 》一节数学课动态展现。下面就请大家以这节课为载体，围绕“怎样贯彻双基双培教学中导学。”这个主题展开研讨，但愿老师们畅所欲言。
　　我们先请 老师谈谈自已是怎样在教学中贯彻双基双培中导学?
　　执教教师说课：教学目、重难点、设计哪些环节符合双基双培教学，教学过程中得与失。
　　主持人：聆听了老师说课，大家肯定会有诸多话要说，但愿大家积极发言，也热烈欢迎现场领导参与我们讨论。
　　(-)在新教学方式下怎样指导学习?
　　主持人：上面几位老师对教师怎样指导学习?这个问题，结合本节课认真交流了自已见解并提出了“设计有效教学环节”和“设置有效问题”等，很好提议。
　　(二)在新教学方式下怎样培养学生学习能力?
　　与会教师评课
　　主持人：谢谢几位老师精彩发言，你们从学生角度考虑到，在教学中要使用自主探究、小组合作、交流讨论等有效教学手段，充足发挥学生主体作用。
　　主持人总结：时间过真快，感谢各位老师积极发言。这次活动营造了一种有效、务实、探索教研气氛。本次围绕“双基双培”教学中导学这个主题数学教研活动，通过听课、评课，研讨，达到共识。在此后教学中，我们应从如下几方面下功夫：
　　1、 精确把握教材，设计有效教学环节。
　　每一节课，我们一定要结合教学目抓住一种切入点，由这个切入点展开学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
【【精选】教研活动总结四篇】