义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计划.doc

义务教育课程原则试验教科书语文二年级下册教学计划
一、学生基本状况分析
本班共有学生35人，其中男生18人，女生17人。上学期统测中，最高分100分，共8人，90分以上34人，最低分81分。从学习状况看，对知识接受能力很好约有60%，反应不明显有20%，时有不准时交作业现象发生，这部分学生自控能力差，一般需要老师督促和协助才能完毕学习任务；大部分学生能对朗诵课文，但距离感情朗诵尚有一段差距，能精确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为精确运用，会写铅笔字，能写得对美观，写字姿势基本对，但尚有一部分学生执笔措施不够对。
二、全册教材简析：
（一）、教材编排
本册教科书构建了开放、富有活力教材体系，倡导自主、合作、探究学习方式，着眼于全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，增进学生全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；漂亮神奇大自然；培养优秀品质；对看待问题，善于思考；走进科技世界。每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、措施和习惯及情感、态度、价值观培养和提高，提供了广阔平台。教材内容贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一种“语文园地”。这几部分互相联络，构成一种有机整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目背景图，以引起学生注意；尤其需要指出是，生字一律注本音，在文中详细语句之中，有要读轻声或者变调。
本册共有３２篇课文。其中安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前孩子》《阿德梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字规定。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目基础上，新增了“宽带网”。“我发现”──鼓励学生探究发现，引导学生理解中文构字特点、词语之间联络以及体现措施和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过字词同步学习生字新词，感受和强化词语之间搭配习惯，并进行语文基础知识综合练习。需要尤其阐明是，本册教材”日积月累”中增添了能突显中华文化、与本组专题亲密有关成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词同步，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生口语交际能力。为了对学生进行初步习作能力培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中尤其增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得舞台。“宽带网”──与本组专题亲密有关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多有关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册规定认识字，有４００个。生字表（二）是全册规定会写字，有３００个。规定认识和规定会写字，分别在每一课课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少许规定认识字，学生既可以运用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物列举中认字。
（二、）教材特点
1、围绕专题整合教材内容
每一组教材“导语”，通过简单几句话，点出本组专题，激发学生学习爱好。“导语”之后课文以及部分练习，“语文园地”中阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组专题合理安排。
２、创设“我懂得”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识平台
设计“我懂得”目是：给学生某些与本课内容有关知识，并引导学生积极地理解与本课有关信息，以增进对课文内容理解和知识拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传播技术一种名词，它所蕴涵重要作用是拓宽学生语文学习时空，引导学生通过快捷、以便途径，获取与本组学习内容有关资料，从而提高自身语文素养。
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近小朋友生活
本册教科书新编选课文，占所有课文二分之一以上。有描写美好春光《找春天》，有发生在春天里故事《小鹿玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小》《卡罗尔和她小猫》，有反应首都新貌《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考《邮票齿孔故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘《最大书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前孩子》，尚有《爱迪生救妈妈》《恐龙灭绝》《阿德梦》这些简介科学知识作品。这样多新编选课文，分属于不一样体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚时代气息，蕴含着丰富人文精神，亲密联络小朋友经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
４、课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力
本册教材课后练习，一般是４道题。每一课背面一般均有题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学重要任务和基本规定。“读读背背”这一项，从课文实际出发，提法有所不一样。有规定背诵全文，有只规定背诵自已喜欢部分。
除了上述题型外，多数课文背面还安排了词或句练习，引导学生接触多种语言现象，感悟语言，积累语言。词句练习形式多样，有侧重于词语理解和运用（如，“渐渐地──花骨朵渐渐地长大了”“静静地──小鹿静静地躺在床上养病”），有侧重于词语积累和拓展（如，“弯弯小路、长长小溪”“我要把会写词语都抄下来”）。在部分课文背面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维合作探究学习（如，“说说课文哪些地方写得有趣”“想想为何说葡萄沟是个好地方”）。此外，教材还安排了与课堂学习内容亲密有关延伸、拓展语文实践活动，意在引导学生将课内学习获得知识、能力和情感体验迁移运用于平常生活之中（如，“让我们更多地理解一下自已家乡吧”“我要留心观测天气变化，把它写在日记里”）。
三、教学总目规定：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识４００个字，会写３００个字。规定认识字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要尤其指出是，规定认识字不要作过细字形分析，也不规定书写。规定会写字则要能读准字音，认清字形，理解意思，对书写，并练习运用于口头和书面语言体现之中。有积极识字愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受中文形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
４、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。在教师指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句意思，在阅读中积极积累词句。
６、能阅读浅显课外读物，能与他人交流自已感受和想法。养成爱惜图书习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所体现不一样语气。
８、积累自已喜欢成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐渐养成讲一般话习惯，增强乐意与人交流意识，认真听他人发言，能听懂重要内容。能积极与他人交谈，讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有体现自信心，能就感爱好话题刊登自已意见。
1０、对写话有爱好，能把看到、想到写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到词语。根据体现需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。
11、对周围事物有好奇心，乐于观测大自然，热心参与学校、小区活动，并能体现自已感受。
四、本册教材重点训练项目及重点、难点
本册教材重点训练项目：
1、识字和写字教学仍然遵照识写分开、多认少写原则，以便在不加重学生承担状况之下，使他们可以尽早阅读。在详细教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字联络，倡导学生运用记忆规律，将已经学过部件、识字措施迁移到新认记生字学习当中。
2、阅读教学，首先要重视朗诵指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读对、读流利，并引导学生将自已当作课文中人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达感情，进而通过自已阅读体现出来。
3、口语交际教学应重视情境创设，通过多种方式引起话题、激发学生交际爱好。在交际过程当中，教师应当积极参与到学生交流中去，为学生提供可以模仿对象，同步关注交流状态，对交际过程予以调控，形成有效师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充斥童趣精彩语言，还要注意规范学生口头语言。
4、开展丰富多彩语文实践活动。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演书本剧，也可以是学生在教师带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。实践活动应当与教材内容有一定联络。
重点、难点：
1、复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识４００个字，会写３００个字。规定认识字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。规定会写字要能读准字音，认清字形，理解意思，对书写，并练习运用于口头和书面语言体现之中。有积极识字愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受中文形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
４、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。在教师指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句意思，在阅读中积极积累词句。
６、能阅读浅显课外读物，能与他人交流自已感受和想法。养成爱惜图书习惯。
７、学习使用问号和叹号，体会所体现不一样语气。
８、积累自已喜欢成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐渐养成讲一般话习惯，增强乐意与人交流意识，认真听他人发言，能听懂重要内容。能积极与他人交谈，讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有体现自信心，能就感爱好话题刊登自已意见。
1０、对写话有爱好，能把看到、想到写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到词语。根据体现需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。
11、对周围事物有好奇心，乐于观测大自然，热心参与学校、小区活动，并能体现自已感受。
五、提高教学质量措施
1、精确把握教学目，不随意拔高或减少。
2、充足发挥教具学具作用。
3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有某些与小朋友生活实际很贴近，因此，要结合他们生活实际，创设情境，更好地理解课文。
3、恰当安排“读、讲、练”关系。教学过程中，要以读为主，要读得充足些，讲得精当些，练得实在些，用课文语言来规范小朋友语言，增长他们积累，逐渐内化为他们自已语言。
4、初步培养对写字姿势和良好写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生识字、写字予以重视，要充足重视发展学生语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比很好训练过程。还要重视培养良好语言习惯。
5、要设计有效措施，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够个体活动时间。教师应严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平，不放弃后进生。
六、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等
七、教学前反思：
上学期本班优生率为97.1%，平均分为96.6，较前一学期优生率提高了近30%，平均分提高了14分。本学期根据本班学生学习状况和教材实际，着重从如下方面继续发扬优良教学、辅导学生措施，保持良好教学成绩：
1、继续按照计划上好每一堂课。
2、抓好优秀生教学，使本班优秀生达到95%以上。
3、继续督促和协助自控能力差学生，有效完毕作业，使学习成绩稳步上升或继续保持上学期良好学习劲头。努力使他们学习成绩保持在80-95分之间。
4、切实抓好培优补差辅导工作，重要依托班级内优秀生协助和老师辅导完毕此项工作。
5、本学期二年级语文成绩继续保持在95分左右。