2025年人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题及解析.doc

【精品】人教版七年级下册语文 文言文阅读训练试题及解析

一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读下面文言文，完毕下列小题。
【甲】
    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
    一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
    一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之丰，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（纪昀《河中石兽》）
【乙】
    黔无驴，有好①事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭②然，莫相知。
    他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
（柳宗元《黔之驴》）
【注】①好：喜欢。②慭慭：小心谨慎。
（1）解释下列划线词语意思。
①阅十余岁________
②棹数小舟________
③庞然大物也________
④尽其肉，乃去________
（2）下列划线词意义或使用方法相似一项是（    ）
A.然则天下之事        慭慭然 ， 莫相知
B.岂能为暴涨携之去    庞然大物也，以为神
C.有好事者船载以入    以为顺流下矣
D.当求之于上流        至则无可用，放之山下
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①沿河求之，不亦颠乎？
②驴不胜怒，蹄之。
（4）【甲】【乙】两文讲了一种相似道理，试结合文章内容分析。
【答案】 （1）通过，经历；划（船）；巨大样子；离开
（2）D
（3）①顺流而下寻找它们，莫非不荒唐吗？②驴禁不住发火，用蹄子踢老虎。
（4）【甲】文阐明了遇事不能主观推论，片面认识事物，要实事求是，综合考虑多种原因。【乙】文从老虎角度，阐明了面对突如其来敌人不能贸然斗争，要深入调查，掌握敌人详细资料后再攻其要害，方能胜券在握。两者联络起来看，揭示了遇到事情不能主观臆断，要深入调查，实事求是，才能做出对决策。
【解析】【分析】（1） “阅”是古今异义词，理解为“通过，经历”；“去”也是古今异义词，理解为“离开”。
（2）A项，然：第一种解释为“这样”，第二个是形容词后缀，可解释为“……样子”。B项，为：第一种是介词，解释为“被”；第二个是动词，解释为“当作，作为”。C项，以：第一种相称于“而”，连接状语和谓语，表修饰关系；第二个是动词，解释为“认为”。D项，之：两个都是代词。故选D。
（3）①句中“颠”意思是“颠倒，错乱”；②句中“不胜”意思是“禁不住”。
（4）《河中石兽》重要围绕石兽搜寻工作展开：庙里和尚由于对外界事物认识有限，按照常规思维顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；学者按照自已从书本上学来知识进行推理也不对；老河兵由于常年与河流打交道，对河流水、石、泥沙等习性有更细致理解，因而按照老河兵措施在上游寻找，果然找到了石兽。文章结尾“然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤”一句揭示了主旨：不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物特性。《黔之驴》中写虎笔墨非常多，从开始畏驴，到中间察驴，再到最终吃驴，阐明了对于任何事物，不应被表面现象困惑，只要弄清其本质，认真对付，就一定能战而胜之。因此两文所讲道理均有共同点，都启示人们遇到事情不能主观臆断，要全面深入调查，弄清事物本质。
故答案为：⑴通过，经历；划（船）；巨大样子；离开；
⑵ D；
⑶①顺流而下寻找它们，莫非不荒唐吗？②驴禁不住发火，用蹄子踢老虎；
⑷【甲】文阐明了遇事不能主观推论，片面认识事物，要实事求是，综合考虑多种原因。【乙】文从老虎角度，阐明了面对突如其来敌人不能贸然斗争，要深入调查，掌握敌人详细资料后再攻其要害，方能胜券在握。两者联络起来看，揭示了遇到事情不能主观臆断，要深入调查，实事求是，才能做出对决策。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵本题考察辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中意思，就要根据上下文内容来考虑。在平时文言文学习中，要尤其重视并此类词；
⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑷本题考察比较阅读。解答此题需在通晓全文大意基础上，抓住关键语句来分析。
【附参照译文】
【甲】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十数年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，究竟没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们踪迹。
       一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头特点应当是又硬又重，河沙特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是对言论。
        一位老河兵听说了之后，又笑着说：“但凡落入河中石头，都应当在上游寻找它。由于石头特点是又硬又重，河沙特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回冲击力，一定会将石头底下迎着水流地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必然倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”寺僧们根据老河兵话去做，果然在几里外上流找到了石兽。既然这样，那么天下事，只懂得其一，不懂得其二状况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
【乙】黔地这个地方本来没有驴，有一种喜欢多事人用船运了一头去。驴运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到驴是个庞然大物，以为它是什么神物，躲藏在树林里偷偷看它，渐渐小心地出来靠近它，惊恐疑惑，不懂得它是什么东西。
     有一天，驴叫了一声，老虎十分胆怯，远远地逃走，认为驴要咬自已，非常胆怯。不过来来回回地观测驴，觉得它并没有什么特殊本领。老虎渐渐地熟悉了驴叫声，又前前后后地靠近它，但一直不与它搏斗。渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎于是很快乐，心里盘算这件事说：“驴技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴喉咙，吃光了它肉，然后才离开。

2．阅读下面文言文，完毕下面小题。
河中石兽
纪昀
    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
    一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
    一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（1）解释下列加下划线字词意思。
①临河干 ________
②求石兽________
③转转不已 ________
④盖石性坚重________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（3）下列对文章理解和分析有误一项是（   ）
A.文章论述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家议论令众人信服，最终写老河兵分析及众人据其推断终得石兽。
B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞通过，以“无迹”交代成果。
C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽通过及令人惊讶结局，引出天下事不可“据理臆断”深层思考。
D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思 熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
（4）为何“学者”结论是荒唐，而“老河兵”结论是对？请根据文意，用自已话简要回答。
【答案】 （1）水边，河岸；寻找；不停止；由于
（2）①僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。
②既然这样，那么天下事，只懂得表面现象，不懂得主线道理状况有诸多，莫非可以根据某个道理就主观判断吗？

（3）D
（4）由于学者只是拘泥于一般道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问关系，作出对判断。
【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“干”：水边，河岸。“盖”：由于。因此千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答关键。（2）本题注意下列字词翻译，如“棹”：划着。“曳”：拖着。“然则”：既然这样，那么。“但”：只。“臆断”：主观判断。“欤”：吗。（3）D项对文章理解和分析有误。“讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，文章第二段中有关讲学家重在通过语言描写写出他见解，而没有写到他详细行为。（4）由于讲学家是据理臆断，根据自已常理做出判断，而老河兵则是根据数年观测。勘测而得之经验。学者考虑了石兽和泥沙关系，忽视了流水。而老河兵既有理论又有实践，精确把握了三者性质及互相关系。这也告诉我们，做事情不能只根据一点浅显道理就做出判断，要根据实际做出勘察，调查再下结论。这也是老河兵自信原因。
故答案为：⑴水边，河岸；寻找；不停止；由于
⑵ ①僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。
②既然这样，那么天下事，只懂得表面现象，不懂得主线道理状况有诸多，莫非可以根据某个道理就主观判断吗？
⑶D
⑷ 由于学者只是拘泥于一般道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问关系，作出对判断。
【点评】⑴要确定文言实词在详细语境中含义，不仅要靠平时积累，还要在积累基础上掌握某些推断词义措施。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意贯彻某些重点词语。尤其要注意某些特殊文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译句式要和原文一致。
⑶根据题干规定，找到有关语段、语句，进行仔细比对，尤其注意某些细节。
⑷理解文言文内容要在疏通文意基础上，概括出选段重要内容，再根据题干规定进行回答。
【参照译文】
    沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。通过十数年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最终也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。
    一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨洪水带走呢?石头性质坚硬沉重，泥沙性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?”大家信服地认为（这话）是精当确切言论。
    一位老河兵听说了讲学家观点，又笑着说：“但凡落入河中石头，都应当在河上游寻找它。正由于石头性质坚硬沉重，沙性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲力量，一定在石头下面迎水地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必然倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”成果根据他话去（寻找），果然在上游几里外寻到了石兽。
    既然这样，那么天下事，只懂得表面现象，不懂得主线道理状况有诸多，莫非可以根据某个道理就主观判断吗?

3．阅读下面文段，回答问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（1）解释下列加下划线词语在句子中意思。
①静以修身________   ②非学无以广才________    ③年与时驰________
（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）下列对文章分析理解，不对一项是（   ）
A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子，意在劝诫、劝勉信，重要论述修身治学，强调淡泊宁静价值。
B.作者论述“静”与“明志”“成才”关系，“淡泊”“宁静”是“明志”前提，要想有才学必须通过学习，求学过程中要有坚定志向，心无旁骛。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联络在一起。
C.作者先提出”静以修身“观点，指出唯有宁静专一，才能明确志向，达到志向。接下来先反后正，论述了“静“与“学”“志”三者关系。最终一句，再从背面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业。
D.从文章中可知，成才需要三个条件：立志、学习、惜时。三者互相联络，缺一不可。志是成才前提和基础，志向培养又必须砥砺品德。
【答案】 （1）屏除杂念和干扰，宁静专一；增长；疾行，指迅速逝去
（2）①不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目。
②放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（3）C
【解析】【分析】（1）“静以修身”翻译为“用宁静来提高自身修养”，“静”意思是“屏除杂念和干扰，宁静专一”。“非学无以广才”翻译为“不学习就无法增长才能”，“广”意思是“增长”。“年与时驰”翻译为“年华随时光而奔驰”，“驰”意思是“奔驰”。
（2）①“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淡泊”意思是“内心恬淡，不慕名利”，“明志”意思是“明确志向”，“宁静”意思是“安静，集中精神，不分散精力”，“致远”意思是“实现远大目”。②“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“慢”意思是“怠慢”，“励精”意思是“振奋精神，尽心，专心”，“险躁”意思是“冒险急躁，狭隘浮躁”，“治性”意思是“修养性情”。两个句子语序正常，据此翻译。
（3）C．“接下来先反后正”应为“先正后反”。故选C。
故答案为：⑴① 屏除杂念和干扰，宁静专一 ；② 增长 ；③ 疾行，指迅速逝去
⑵ ①不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目。 ②放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
⑶ C
【点评】⑴本题重要考察学生对文言实词理解能力。解答此类题目，要在理解句意基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊状况。
⑵本题考察文中重点句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺。
⑶本题考察文章内容把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
【参照译文】
    君子行为操守，用宁静来提高自身修养，以节俭来培养自已品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目。学习必须静心专一，而才能来自学习。因此不学习就无法增长才能，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲伤地坐守着那穷困居舍，其时懊悔又怎么来得及？

4．阅读文言文，回答问题。
    水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
    予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）解释下列句子中划线词意思。
①濯清涟而不妖________
②香远益清________
③陶后鲜有闻________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②牡丹之爱，宜乎众矣！
（3）下列对文章内容分析，不对一项是（    ）
A.文章开头用“水陆草木之花”作一般烘托，用菊作背面烘托，用牡丹作正面烘托，烘托了莲高洁。
B.文章依次描写莲生长环境、体态香气、清高风度，寄托了作者对理想人格肯定和追求。
C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比方君子通达事理，行为正直，因而美名远扬。
D.选文采用托物言志写法，体现了作者不慕名利，洁身自好生活态度，同步还体现了对追名逐利、趋炎附势恶浊世风鄙弃。
【答案】 （1）洗（涤）；愈加；少
（2）①洁净地挺立，可以远远观看却不可以靠近赏玩啊。②对于牡丹爱慕，人应当是诸多了。
（3）A
【解析】【分析】（1）本题注意古今异义变化。濯：洗涤；益：今义为好处，古义为愈加；鲜：今义多指事物新鲜，古义为少。
（2）①句中注意，亭亭净植：笔直地洁净地立在那里；亭亭：矗立样子；植：树立；可：只能；亵玩：玩弄；亵：亲近而不庄严。②句中注意，宜乎：当然（应当）；宜：当；众：众多。
（3）《爱莲说》全文以物喻人，托物言志。通过对莲花描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”美德，体现了作者不与世俗同流合污崇高品格和对追名逐利事态厌恶和藐视。文章开头用“水陆草木之花”作一般烘托，用菊作正面烘托，用牡丹作背面烘托，烘托了莲高洁。故A不对。
故答案为：⑴洗涤；愈加；少
⑵ ①洁净地挺立，可以远远观看却不可以靠近赏玩啊。②对于牡丹爱慕，人应当是诸多了。
⑶ A
【点评】⑴本题重要考察点是文言词语理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，懂得句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊状况，平时要注意积累某些常见文言词语。
⑵本题考察学生对文言句子理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要贯彻重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊使用方法词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式翻译。
⑶此题考察对课文语句理解和赏析能力。首先理解语句自身意思及写法特点，另一方面还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇主旨感情，再判断语句意思及写法即可
【附参照译文】
    水上、陆地上多种草本木本花，值得爱慕非常多。晋代陶渊明唯独爱慕菊花。从李氏唐朝以来，世人大多爱慕牡丹。我唯独爱慕莲花从积存淤泥中长出却不被污染，通过清水洗涤却不显得妖艳。（它茎）中间贯穿外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播愈加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地欣赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中隐士；牡丹，是花中富贵者；莲花，是花中（品德崇高）君子。啊！（对于）菊花爱慕，陶渊明后来就很少听到了。（对于）莲花爱慕，像我同样尚有什么人呢？（对于）牡丹爱慕，人数当然就诸多了！

5．阅读
卖油翁
    陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）解释下面句中划线词语
①陈康肃公善射________
②无他，但手熟尔________
③徐以杓酌油沥之________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（3）结合文中语句简要分析陈尧咨性格特点。
【答案】 （1）擅长；只是；慢慢地
（2）看见他射得十九八中，只是微微点点头。
（3）骄傲自满不过知错能改。
【解析】【分析】（1）理解常见文言词语在文中含义。理解文言词语含义要注意其特殊使用方法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合详细语境，弄清句子意思来辨析推断，揣摩其意思。例如本题中“善”是“擅长”；“但”是古今异义词，“只是”意思。
（2）此题考察翻译文言文句子能力。解答此类题目规定学生在平时学习重视积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊文言现象，重点实词必须翻译到位。同步，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“发矢（射箭）、但（只）、颔（点头）”意思，必须翻译出来。
（3）考察对人物形象分析。解答要抓住刻画人物多种描写手法来分析；从叙写事件上来分析；把人物放到一定背景环境中去分析；注意对人物简介和评价。从“陈康肃公尧咨善射，当世无双”“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“康肃笑而遣之”等内容可以看出，陈尧咨是一种射箭技艺精湛且骄傲自满之人，当看到卖油翁酌油技艺后，又体现出知错能改品质。据此概括作答。
故答案为：⑴擅长；只是；慢慢地；
⑵看见他射得十九八中，只是微微点点头；
⑶骄傲自满不过知错能改。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考察翻译语句能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译贯彻重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊使用方法词语；
⑶本题是根据详细词句分析人物形象。先要理解详细字词含义及在文中作用，再根据文中故事情节以及人物言行举止详细分析，并从人物性格和思想品质方面进行概括，找出人物性格特点。
【参照译文】
    康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自已家（射箭）场地里射箭，有个卖油老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨射箭技术）只是微微地点了点头。
    康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别（原因），只不过是手法纯熟罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（本领）呢？”老翁说：“凭我倒油经验懂得（这个）道理。”于是就拿出一种葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别（本领），只不过是手法纯熟罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。

6．阅读下文，回答问题。
（甲）《卖油翁》
欧阳修
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（乙）《梵天寺木塔》
沈括
    钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕②相联如胠箧③。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏④其精练。
注释：①钱氏:指五代时吴越国君钱氏。②六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。③胠箧:打开箱子。④伏：同“服”，佩服。
（1）解释下列句中划线字意思。
①尝射于家圃：________
②惟手熟尔：________
③但逐层布板讫：________
④人履其板：________
（2）翻译下列句子
①乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。
②但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
（3）甲文中表明陈尧咨傲慢语句是________，表明卖油翁观点语句是________ 。
乙文中匠师认为塔晃动原因是________ ，喻皓使塔不再晃动措施为________。（请用原文回答）
（4）《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物措施有什么共同之处？
【答案】 （1）曾经；同“耳”，相称于“罢了”；完毕；走，踩踏
（2）①（卖油翁）于是拿出一种葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦口上。
②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。

（3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射！）；无他，但手熟尔。；未布瓦，上轻，故如此。；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
（4）两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。
【解析】【分析】（1）先要大体理解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言常用词掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和使用方法变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“尝”：曾经。“尔”：同“耳”，相称于“罢了”。因此千万不要以今释古。而“讫”在现代汉语中也有“完毕”意思，因此说理解好上下文内容是作答关键。
（2）本题考察学生对文言句子翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读必考题。直译讲究字字贯彻，尤其是关键词语意思必须要展现出来。文言语句翻译首先要懂得文言词语意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种很好措施。注意下列字词翻译，如“乃”：于是。“覆”：盖住。“但”：只。“布”：铺好。“讫”：完毕，结束。“钉”：用钉子钉。
（3）文言文要点信息提取能力。在精确理解词意、句意、段意基础上，梳理各句之间内在联络，根据题干规定提取重要信息。如甲文中表明陈尧咨傲慢语句可直接提取“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”或“尔安敢轻吾射！”作为答案。表明卖油翁观点语句可直接提取“无他，但手熟尔”或“我亦无他，惟手熟尔”作为答案。乙文中匠师认为塔晃动原因可提取“未布瓦，上轻，故如此”作为答案。喻皓使塔不再晃动措施可提取“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”作为答案。
（4）比较阅读。可从两文在刻画人物措施共同之处。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括前提和基础。如可从两篇文章在刻画人物形象时都运用了语言描写和神态描写，都通过对比手法来反衬人物形象，如甲文用康肃反衬卖油翁，乙文用工匠师傅反衬喻皓。
故答案为：⑴ 曾经；同“耳”，相称于“罢了” ；完毕 ；走，踩踏
⑵ ①（卖油翁）于是拿出一种葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦口上。 ②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
⑶ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射！）；无他，但手熟尔；未布瓦，上轻，故如此；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
⑷ 两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语特殊使用方法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义掌握。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察考生对文章内容理解。解答此题规定考生读懂文章，理解文意，结合题干规定，找准答案，考生在精确理解词意、句意、段意基础上，梳理各句之间内在联络，根据题干规定提取重要信息。
⑷本题考察考生比较阅读能力。解答此题规定考生理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，进行概括和归纳。
【附参照译文】
（一）译文：
    康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭）场地射箭，有个卖油老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
    陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我箭法不是很高明吗？”卖油老翁说：“没有别（奥妙），不过是手法纯熟罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（本领）！”老翁说：“凭我倒油经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一种葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别（奥妙），只不过是手纯熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
（二）译文：
    钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，因此像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，不过木塔还像当时同样晃动。实在没有措施，工匠师傅就暗中派他妻子去见喻皓妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他话去做，塔于是就稳定了。本来是由于钉牢了木板，上下愈加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只打开箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓技艺精熟。

7．阅读文言文，回答问题。
【甲】卖油翁
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】碎金鱼
    陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务④行仁化而专一夫之伎⑤ ， 岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。
【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④务：致力，从事。⑤伎：同“技”。⑥金鱼：古人一种佩饰。
（1）解释下列句子中划线字。
①睨之久而不去________
②康肃忿然曰________
③杖之________
④及守荆南回________
（2）下列各组句子中划线词意思不一样一项是（    ）
A.但微颔之/但当涉猎
B.尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌
C.但手熟尔/尔安敢轻吾射
D.睨之久而不去/旦辞爷娘去
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②岂汝先人志邪？
（4）卖油翁为何“但微颔之”？陈尧咨母亲为何“杖之”？
（5）说说【甲】【乙】两文共同体现出陈尧咨是一种怎样人？
【答案】 （1）斜着眼看，这里形容不在意样子；气愤样子；（用棒子）打；等到
（2）C
（3）①（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。②莫非是你去世父亲意愿吗？
（4）①由于卖油翁觉得陈尧咨射箭技术高超，只不过是手熟而已。②陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
（5）射技纯熟（高超）；傲慢自大。
【解析】【分析】（1）解答时要联络上下文，根据语境做出判断。“睨”，斜着眼看，这里形容不在意样子；“杖”，名词作动词，（用棒子）打。
（2）A项“但”解释为：只，只是；B项“安”解释为：怎么；C项“尔”解释为：罢了/你；D项“去”解释为：离开。故选C。
（3）本题重点字词：“发矢”，射箭；“颔”，点头；“汝”，你；“先人”，去世父亲。
（4）结合“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’”分析，“但微颔之”原因是：卖油翁觉得陈尧咨射箭技术高超，只不过是手熟而已；结合“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”得出，陈尧咨母亲为何“杖之”原因是：陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
（5）结合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”与“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”分析得出：陈康肃射箭技术高超，不过傲慢自大。
故答案为：⑴斜着眼看，这里形容不在意样子；气愤样子；（用棒子）打；等到。
⑵C。
⑶ ①（卖油翁）看见他射出箭十支有八九支中，只是对此微微点头。②莫非是你去世父亲意愿吗？
⑷ ①由于卖油翁觉得陈尧咨射箭技术高超，只不过是手熟而已。②陈尧咨母亲认为陈尧咨只图自已享有而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国期盼。
⑸ 射技纯熟（高超）；傲慢自大。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案。
⑵本题考察辨析一词多义，文言词语使用方法和含义是中考常考题，一词多义现象在文言文中相称常见，有些词所包含意义不只一种，在不一样语言环境中表达不一样意思。
⑶本题考察是重点句子翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美。
⑷解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句作答。
⑸本题考察学分析人物形象。解答此题关键是在通晓两文内容基础上，抓住关键语句来分析。
【附参照译文】
    【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭本领自夸。一次，他曾在自家园圃里射箭，有个卖油老翁放下挑着担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
    陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？莫非我射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么