九年级下学期语文教学计划5篇.doc

九年级下学期语文最新教学计划5篇

九年级下学期语文最新教学计划5篇【一】

　　本学期是整个九年制义务教育最终一学期，学生即将面临着严峻中考，这是一次真正意义上选拔考试，也是学生人生路上一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学一种中心工作。因此在教学中应当协助学生理解、吸取、吃透教材，对教材中知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维升华，把书本知识变成学生自已知识。要有一定时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向交叉复习，实现零距离奋斗目。在学生处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳成长理想，实现获得好成绩愿望。

　　一、本册教学设计和时间安排

　　第一单元：四篇议论性散文。规定要仔细品味，找准散文线索，把握其中心，真正体味它“形散神聚”特点。《家》应抓住三个比方句，体会它们之间递进关系，进而理解作者对家感悟，《石缝间生命》应抓作者描绘三种生长期在石缝间生命句子和抒情句子，理解作者对生命思考；《废墟上召唤》应抓住作者对圆明园废墟描绘词语，体会其中蕴含深意；《更浩瀚海》，应抓住七个场面和七个人物，来理解作者提醒七种不一样人物精神世界。总课时为14课时。

　　第二单元是诗词。要充足体会诗歌充沛感情、优美意境、凝练语言以及蕴含哲理。要重视朗诵和背诵，提高学生语言素养、口语交际能力和审美意识。总课时为12课时。

　　第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌握文章中心、刻画人物措施、某一段落体现方式、文章体现手法、某一句话在文中作用。议论文则要掌握文章’论点、论证措施、议论文语言特点和对文章中详细内容理解。学习时应在朗诵中细细体会。总课时为12课时。

　　第四单元是小说，规定掌握小说三要素、情节发展几种阶段、描写人物几种措施和自然环境铺衬作用。引导学生品味小说语言精炼、精确、生动特点，激发学生阅读小说爱好，培养他们洞察能力、想象力和自主学习能力。总课时为14课时。

　　第五单元是阐明文，都属科普类文章。要掌握阐明对象、阐明措施、阐明次序、能概括段意和注意找段中中心句。重视培养学生科学精神和科学态度以及社会责任感。课时为12课时。

　　第六、七单元是文言文单元。规定：

　　1、运用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗诵课文，对课文内容有初步感知。

　　2、根据老师讲解写作背景来感知课文，可以理解、体悟文中蕴涵作者情感。

　　3、在充足理解内容基础上进行背诵、默写、朗诵、思考、积累。

　　4、让学生理解我们所遵照做人道理和古代哲人讲是一脉相承，从而使学生思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

　　二、复习工作安排

　　1、作好复习前动员准备工作，协调好与其他科目关系，弄清各班级突出局限性，找准复习重点。

　　2、五月份之前完毕下册语文教学工作，从六月份转入全面复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文阅读。六月份则重于从纵向深入复习，仍然是抓好古诗文和现代文阅读。

　　3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低几块、要找出原因，对症下药。

　　4、六月份进行四次强化训练式考试，突出重点，抓局限性，对难以把握知识点，要从方式措施上下功夫，则重于从措施上去把握知识。

　　5、根据学生状况，分期分批进行辅导和督促。注反复习效率，进行必要考试技巧训练。

　　6、在知识掌握过程中，重视分类和积累，把书读薄；不能贪多，尤其是在课外阅读方面，力争经典和精要，从措施上多予以指导。

九年级下学期语文最新教学计划5篇【二】

　　本学期九年级语文新课教学任务即将完毕，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试能力，提高学生学习成绩，特制定该复习计划。

　　本期教课时间约18周，用五周时间完毕新课，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

　　一、分册复习（用时两周）

　　中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文书本知识，使之系统化，使此前零碎杂乱知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

　　复习要点：

　　1、课文字、词

　　2。掌握其他文学体裁常识，如散文、小说、

　　3、掌握重要文学常识，侧重于某些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

　　二、专题复习（三月下旬和四月共六周）

　　（一）根据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

　　1。古诗文专题复习（两周）。

　　2、记叙文专题复习

　　3、阐明文专题复习

　　4、议论文专题复习

　　5、语言运用其他专题练习

　　（二）作文训练（一周）

　　让学生熟悉假期搜集大量写作素材

　　学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清晰。

　　找某些经典范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出某些作文内容，合用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生写作能力。（作文训练除专题外，同步坚持每周一种作文训练）。

　　三、模拟冲刺（三周时间）

　　此时离中考时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目量和度，认真批阅，精确评讲，重视措施和技巧训练。模拟考试增长考前观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目规定。

　　四、猜题、押题（六月余时）

　　再次贯彻某些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧培训。

　　附：教学指导思想

　　本学期语文教学重点是复习迎考，怎样更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作难点。现备课组有如下思考：

　　一、突出学习习惯培养，学生做到今日事今日毕。

　　对于九年级学生来说，多半已经有了自已学习习惯，但很少部分没有养成。因此教师指导督促学生有每天学习计划、目，并对应过手知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

　　二、功夫用在每一节课上

　　九年级下学期时间自身就很紧张，指望学生课下在语文上花诸多时间是不也许。为此，要尤其注意当堂学习效果，突出重点难点.务必规定学生掌握必须掌握基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

　　三、不忘学科特殊性，重视语文人文性

　　1、虽然在九年级语文教学中，“填入”式传授不可少，但还应要倡导灵活多样教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目考试。

　　2、在教学中，一直突出语文人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深认识，才能写出高水平作文。

　　四、教会学生学会分析归纳能力

　　在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等措施，让他们成为一种学习上“会思考”人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题规律和技巧，真正拥有答题绝招。

　　五、冲刺阶段：培优辅差

　　努力挖掘优生潜能，完毕知识系统化，提高他们应试能力。在抓优同步，也重视深入巩固并提高中等生学习成绩。协助差生获得合适进步，让差生在教师辅导和优生协助下，逐渐提高自已学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生语文素养和语文成绩得到提高。

九年级下学期语文最新教学计划5篇【三】

　　一、指导思想

　　认真贯彻学校年度工作思绪详细规定，转变教育观念，在教学实践中不停探索，努力把握面向二十一世纪新课程特点；学习、借鉴以往九年级语文教学经验，根据年级、学科特点，不停总结完善教学措施，提高学生语文素质，使他们能从容面对中考，考出理想成绩。

　　二、学生状况分析

　　我所任教九（2）班，从上年教学和测试状况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐状况。部分学生心理素质很好，有很强积极进取精神，有获得良好成绩强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，因此有相称一部分学生学习还不是十分自觉，有l/2学生属于鞭策进步型，此类学生平时可以配合老师教学，但自觉性和定性局限性，课堂喜欢享有欢乐，他们但愿有好成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师督促才会有所作为；尚有十多种学生属于不思进取型，积极性和积极性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完毕老师规定。有三五个属于无能为力型，所有科目都是在混日子，语文也不例外。

　　三、工作目：

　　思想品德目：在语文教学过程中，深入培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字感情，培养学生社会主义思想品质，努力开拓学生视野，重视培养创新精神和发明能力，发展学生智力，培养学生健康高深审美情趣，提高学生文化品位。

　　知识目：理解课文中出现有关重要作家作品常识，理解描写措施和修辞措施和词类有关知识，复句，小说有关知识和戏剧常识，熟记课文中出现生字生词有形义。常用文言虚词和实词，通过复习能纯熟掌握初中阶段所有知识。

　　掌握和运用知识能力目：深入指导学生对理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本阅读听话说话能力，养成学习语文良好习惯。

　　人文素质目：初步学会在平常生活中能对运用语言文字来进行交流体现，把书本中感受学习到有关人语文素质东西灵活运用到生活中，从而提高自已文化品位，例如待人接物仪态，为人处事心理，读书看报看电视习惯等。

　　四、工作任务

　　1、深钻教材，认真备课，为上好每节课作好充足准备。

　　2、改善语文课堂教学措施，提高课堂效率。

　　3、精心布置作业，认真做好批阅。

　　4、做好培优辅差工作。

　　五、措施措施

　　根据学生状况和我校实际，本学期拟采用如下措施：

　　1、首先要从思想上扭转学生以往不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑优良习惯，堂上精讲多动。

　　2、根据学生各人详细状况，规定各自提出明确学习目，并督促为实现目切实地进行刻苦学习。

　　3、二每堂课教师一定注意当堂学习效果，突出重点难点.务必规定学生掌握必须掌握基本东西。

　　4、从语文学科特点出发，在教学中使学生在潜移默化过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养整体提高。

　　6、要重视学生思维能力发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等措施，发展他们观测、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生发明性思维。

　　7、教学过程应突出学生实践活动，指导学生积极地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要倡导灵活多样教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式。要避免繁琐分析和琐碎机械练习。

　　8、重视创设语文学习环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外联络，拓宽学习渠道，增长学生语文实践机会。

　　9、实行分层目教学，根据教学内容对不一样层次学生进行分层教学。

　　10、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　六、教学进度安排：

　　二、三月：上完新课

　　四月：完毕第一轮总复习：滚教材；第二轮专题复习：基础知识与积累运用

　　五月上旬：完毕第二轮专题复习：阅读与作文

　　五月中旬与下旬：完毕第三轮专题复习：综合练习，做试卷。

　　六月：完毕第四轮专题复习：自由复习，查漏补缺。

九年级下学期语文最新教学计划5篇【四】

　　本学期九年级语文新课教学任务即将完毕，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试能力，提高学生学习成绩，特制定该复习计划。

　　本期教课时间约18周，用五周时间完毕新课，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

　　一、分册复习（用时两周）

　　中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文书本知识，使之系统化，使此前零碎杂乱知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

　　复习要点：

　　1、课文字、词

　　2、掌握其他文学体裁常识，如散文、小说、

　　3、掌握重要文学常识，侧重于某些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

　　二、专题复习（三月下旬和四月共六周）

　　（一）根据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

　　1、古诗文专题复习（两周）。

　　2、记叙文专题复习

　　3、阐明文专题复习

　　4、议论文专题复习

　　5、语言运用其他专题练习

　　（二）作文训练（一周）

　　让学生熟悉假期搜集大量写作素材

　　学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清晰。

　　找某些经典范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出某些作文内容，合用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生写作能力。（作文训练除专题外，同步坚持每周一种作文训练）。

　　三、模拟冲刺（三周时间）

　　此时离中考时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目量和度，认真批阅，精确评讲，重视措施和技巧训练。模拟考试增长考前观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目规定。

　　四、猜题、押题（六月余时）

　　再次贯彻某些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧培训。

　　附：教学指导思想

　　本学期语文教学重点是复习迎考，怎样更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作难点。现备课组有如下思考：

　　一、突出学习习惯培养，学生做到今日事今日毕。

　　对于九年级学生来说，多半已经有了自已学习习惯，但很少部分没有养成。因此教师指导督促学生有每天学习计划、目，并对应过手知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

　　二、功夫用在每一节课上

　　九年级下学期时间自身就很紧张，指望学生课下在语文上花诸多时间是不也许。为此，要尤其注意当堂学习效果，突出重点难点.务必规定学生掌握必须掌握基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

　　三、不忘学科特殊性，重视语文人文性

　　1、虽然在九年级语文教学中，“填入”式传授不可少，但还应要倡导灵活多样教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目考试。

　　2、在教学中，一直突出语文人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深认识，才能写出高水平作文。

　　四、教会学生学会分析归纳能力

　　在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等措施，让他们成为一种学习上“会思考”人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题规律和技巧，真正拥有答题绝招。

　　五、冲刺阶段：培优辅差

　　努力挖掘优生潜能，完毕知识系统化，提高他们应试能力。在抓优同步，也重视深入巩固并提高中等生学习成绩。协助差生获得合适进步，让差生在教师辅导和优生协助下，逐渐提高自已学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生语文素养和语文成绩得到提高。

九年级下学期语文最新教学计划5篇【五】

　　一、指导思想：

　　在党教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字思想感情，培养学生社会主义思想品质，努力开拓学生视野，重视培养创新精神和发明能力，培养学生健康、崇高审美情趣，提高学生文化品味，发展健康个性，逐渐形成健全人格。

　　二、学情分析：

　　本班在上学期教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程原则，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握对学习措施，养成了良好学习习惯。通过两年半时间初中语文学习，学生语文知识、阅读和写作能力均有了很大提高。目前，本届学生已进入初中学习冲刺阶段，本学期即将顺利完毕初中阶段学习任务。

　　毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最终’总复习阶段得到全面巩固和提高，争取在20xx中考中获得理想成绩。

　　三、教材分析：

　　本册教材是按照《课程原则》编排新教材，在内容、体系、构造上均有所突破和创新，体现了新理念和新目，致力于构建新教材系统，增进学生综合素质提高，确立学生在学习中主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高综合教学效应。

　　教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生学习积极性。在综合性语文学习提高学生语文素养，在不停语文实践中，提高学生学习语文积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学整体效应，有助于全面而有效地提高学生语文素质素养。

　　四、总体规定：

　　目20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧指导，认真学习新课程原则，更新教学理念，大胆进行教学改革，实行“自主、合作、探究”学习措施，确立学生在学习中主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、发明性学习，发明必要条件，增进学生语文素养深入提高，争取在中考中获得理想成绩。

　　五、教改措施：

　　1、认真解读课程原则，吃透教材编辑意图，理清教材文化内涵，摆正形成性学习与终止性学习关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生承担同步，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实行教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　指导学生进行综合性学习，教师要清晰地懂得自已在每一种活动阶段应当做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力培养，后者突出写作与口语交际能力培养。

　　2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充足运用教材留下空间，恰当把握教材量和度，面向全体，对全套教材进行宏观把握，理出知识能力训练点，进行有针对性训练，以此来减轻学生过重课业承担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其重视独立思考，自行设计教学思绪，努力形成自已教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中微弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其是重视培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计有关练习，进行口语体现方面训练。

　　4、认真训练并强化学生良好学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩时文和美文加以借鉴，掌握分析文章阅读技巧，重视人文精神和科学精神培养，增强学习后劲，为学生此后发展打下基础。

　　5、重视学科之间联络和互相渗透，强化综合能力培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地开展多种活动，努力提高语文素养，实现语文能力可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实基础。

　　6、高度重视作文教学，针对中考作文规定，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作达标训练，规定学生写出亲身体验和真实情感。重视对学生良好写作习惯培养，讲究文面，讲究写作形式包装。扩大一类文比重，减少四类文。

　　六、教学进度：

　　时间 教学内容

　　1-9周 单元课文教学

　　10周左右 期中考试

　　11周 语文基础知识复习训练

　　12周 记叙文阅读训练

　　13周 阐明文阅读训练

　　13周 议论文阅读训练

　　14周 文言文阅读训练

　　15-18周 中考总复习综合训练