二年级语文优质教案下册新推案例.doc

二年级语文优质教案下册新推案例

　　小学二年级语文教案1
　　《曹冲称象》
　　教学规定：
　　1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
　　2、对、流利朗诵课文。
　　3、理解课文内容，懂得曹冲是怎样称象。
　　重难点，关键：
　　1、识字、写字。
　　2、弄清曹冲是怎样称象。
　　课时划分：两课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话，导入新课
　　1、启发谈话：同学们，你们见过他人称东西吗?都用什么称呀?
　　2、教师：象有多重?目前称象不是难事，可在古时候，这确实件很难事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一种什么好措施称得大象好措施。
　　二、自由读课文，认读生字，整体感知
　　1、学生借助拼音读课文，规定划出生字，读准字音。
　　2、指名读课文。教师强调重点字读音。
　　3、教师出示生字卡片，检查学生认读状况。
　　4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事?
　　5、指名反馈。
　　三、读文，体会称大象难度
　　1、找出描写大象语句。
　　2、指导感情朗诵，体会大象大和重。
　　3、教师：见了这样大象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说。
　　四、理解官员想法，烘托曹冲聪颖
　　1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种措施?
　　2、学生交流，这些措施行吗?
　　3、分角色朗诵课文，体会当时情景。
　　五、朗诵课文。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复述故事，引入新课
　　1、出示生字卡片，大家一起读一读。
　　2、谁能把这个故事简单说一说。
　　3、官员们都说了些什么措施?
　　4、可是这些措施都不好，这时候，曹冲想了一种好措施。
　　二、读文试验，理解称象过程
　　1、学生自由读课文，思考：曹冲所说措施，要先干什么，再干什么，最终干什么?
　　2、指名根据课文内容说一说。
　　3、引导讨论：
　　(1)曹冲措施好吗?
　　(2)假如目前让你们去称这头象重量，你们有什么措施?
　　三、总结全文，启发学生
　　1、读文后你觉得曹冲是个怎样孩子?
　　2、应当学他什么?
　　3、有感情朗诵课文。
　　四、指导书写
　　1、出示规定书写生字，指名读一读。
　　2、用生字组词。
　　3、学生书写，教师巡视，强调双姿。
　　小学二年级语文教案2
　　《太空生活趣事多》
　　教材分析
　　1.《太空生活趣事多》是义务教育课程原则试验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元主题是“热爱科学”。课文简介了某些新奇有趣太空生活知识。
　　2.学习本节课重要是让学生在识字、读书同步，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引起孩子们研究、探索欲望，既动口，又动手，扩展学生视野。
　　学情分析
　　1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配一幅彩图，可以培养学生观测力，想象力。我们要充足运用学生好奇心，引导他们把课文读好，使他们在理解某些航天知识同步接受语言文字训练。
　　2.本文简介了某些新奇有趣太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，导致“奇特”原因就是“失重”。“失重”是一种抽象概念，学生不易理解，而“失重”原因是由于远离了地球，脱离了地球引力。
　　教学目
　　1.课程原则：自主、合作、探究
　　2.知识与技能：有感情地朗诵课文，读出新奇、有趣语气
　　3.过程与措施：初步理解某些太空生活常识，激发理解新科技爱好
　　4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学
　　教学重点和难点
　　教学重点：有感情地朗诵课文，读出新奇、有趣语气。
　　处理措施：充足运用学生好奇心，引导他们把课文读好，规定做到：一是要让他人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在理解某些航天知识同步接受语言文字训练。
　　教学难点：初步理解某些太空常识，再搜集某些有关太空生活资料，激发学生理解新科技、探索太空爱好。
　　处理措施：教师从网上、书上查阅到有关太空生活资料拿出来进行交流。
　　自读课文
　　以质疑作为激发学生学习爱好手段
　　整体感知(带着问题自由读课文，理解太空生活有哪些趣事)
　　引导学生抓住重点词句朗诵感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣句子。
　　1、找出写太空生活趣事词句
　　2、把描写趣事句子画一画，读一读，读出新奇、有趣语气。
　　抓住重点词句读课文，自读自悟。
　　合作探究(再读课文，把有趣太空生活简介给小伙伴听。)
　　引导学生抓住重点词句朗诵感悟。
　　1、对、流利读课文
　　2、找重点词句，小组合作探究
　　3、朗诵感悟
　　采用合作探究方式，尊重学生情感体验。
　　有感情地朗诵课文(1、小组内朗诵2、全班比赛读)
　　1、指导朗诵
　　2、出示合作学习提醒
　　1、朗诵感悟，规定读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇
　　2、合作学习，反馈学习成果
　　借助朗诵感悟
　　整体感悟，理解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特原因)
　　教师讲授
　　自主学习，师生合作交流
　　激发学生爱科学，关注科学，学科学
　　小学二年级语文教案3
　　《玲玲画》
　　学习目：
　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
　　2、对、流利、有感情朗诵课文。感悟积累对自已有启发句子。
　　3、理解课文内容后，让学生明白生活中诸多事情并不像我们想象那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
　　教课时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情景、谈话导入
　　⑴今天，老师又要给大家简介一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐事，我们来看看，她是怎么处理呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲画》)
　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么措施记住“玲”。
　　二、尝试学习、读文识字
　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几种自然段?
　　2、用你喜欢符号标出本课生字、词语，读准字音。
　　3、合作学习
　　(1)桌合作学习文下带拼音生字，互读、互听、互纠。
　　(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字?你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　◎学生说出一种识字游戏措施，就让该学生当老师主持这游戏。
　　(3)四人小组讨论识记这些生字。
　　(4)全班交流。
　　三、整体感知、初步理解。
　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?
　　2、推荐组员再次读课文，纠正读音。
　　3、交流：课文写了一件什么事?
　　4、教师引导事情三要素：起因;通过;成果。
　　全班同学用自已话说说这件事起因;通过和成果。
　　随学生回答教师板书：
　　起因：画弄脏，来不及画。(坏事)
　　通过：在弄脏地方画了只小花狗。
　　成果：得了一等奖。(好事)
　　5、设疑：
　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
　　四、指导观测、练习写字。
　　1、让学生先自已观测文后每个字在小楷格中位置，然后在小组中进行交流。
　　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几种字、词，要注意指导学生把他们各部分写紧凑些。
　　3、学生练写。
　　4、把学生写生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
　　第二课时
　　一、游戏激趣、复习生字
　　⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
　　⒉请把你和生字交朋友好措施告诉同组小朋友。
　　二、启发思维、朗诵感悟。
　　1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事?
　　2、处理问题：
　　◎学生自由读课文，画出有关句子。
　　◎交流。并读出有关句子。
　　(1)父亲仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
　　为何要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?
　　为何父亲不直接告诉玲玲画什么?
　　你觉得这是一位怎么样父亲?
　　(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
　　玲玲想了想，她会想什么?
　　她为何要画小花狗?而不是其他东西?
　　“玲玲满意地笑了”阐明什么?假如是你，你会想些什么?
　　(3)父亲看了，快乐地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
　　这里坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事秘诀了吗?(随学生回答完毕板书：动脑筋)
　　3、教师进行朗诵指导。
　　(规定：父亲话要读得亲切某些，问句要读出问询语气;玲玲话要读出天真、幼稚语气。)
　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班金嗓子?然后学生进行评
　　议：谁读好?好在哪里?尚有什么局限性?
　　5、分角色朗诵课文，深化理解。
　　三、训练体现，渗透思想
　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不快乐事，在父亲指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想懂得，在你们生活中，你遇到过这样事吗?
　　(教师鼓励学生大胆地、充足地说)。
　　2、假如小朋友们在此后学习、生活中，也碰到类似课文中这样事，我们应当怎么办?
　　四、做一做：完毕课后练习
　　好多事情并不像我们想象那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
　　小学二年级语文教案4
　　《回声》
　　课前透视
　　这篇科学童话借小青蛙遇到“问题”和青蛙妈妈讲解向同学展示了一种生活中常见物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式朗诵，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙爱好。
　　大多数同学对回声理解只停留在感性认识层面，甚至有同学主线没有这方面经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联络生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声奥妙。
　　教学目
　　1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字构成词语和由熟字构成新词。
　　2、对、流利、有感情地朗诵课文，读出欢快、奇怪、亲切语气。
　　3、读懂课文，初步理解回声形成原因，激发探索科学爱好。
　　4、感受语言美，体会文中展示奥妙，展开想象，培养热爱大自然思想感情。
　　教学重点：读懂课文，初步理解回声成因。
　　信息资料
　　1、生字词语卡片、图片或课件。
　　2、课前引导同学去生活中体验回声。
　　教课时数　两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身体会吧!(同学谈感受)(板题：回声)
　　(联络课前实际，拉近课文内容与同学距离，激发同学体现愿望，自然引入课文学习。)
　　2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想懂得什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。
　　(因题质疑，培养了同学考虑、提问能力。同步理解了同学认知基础和学习动机和问题取向，有助于设计教学活动，增进教学活动高效率。)
　　对话平台
　　自读
　　引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你懂得了什么?注意读准每一种生字字音，划出带有生字新词以和不懂词句。记下自身不明白问题。
　　(培养自读能力，整体感知课文。)
　　识字
　　1、字卡出示“我会认”中生字：“呱哩圈纹碰返”。
　　结合课文内容引导同学把识字与读文联络起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁叫声?课文里小青蛙是怎么叫?(指名读句子、指导朗诵);圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以构成词语——一圈圈波纹。(出示)看看课文插图，找找一圈圈波纹是怎么样?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)
　　(结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。)
　　2、组内识字巩固。组织组间识字竞赛。
　　写字
　　1、出示我会写中8个字，组织同学观测，分类学习书写。
　　2、要写字中有三个左右构造字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。
　　3、观测。两个大口框字——圆，围。大口框和口字写法不一样(口字左右竖和右边折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。
　　4、范写“倒、游”提醒各局部应当写瘦长，紧凑某些。提醒写字姿势。
　　(引导同学进行观测，抓住中文书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)
　　朗诵
　　1、分组自由朗诵课文，互相评议，发挥小组合作学习优势，协助读书有困难同学一起进步。
　　2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。
　　感悟
　　1、组织同学通过读文，回答自身课前问题或是在读书中弄懂问题。回答，读对应课文。
　　2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出问题?把有关句子画来。仔细读一读。
　　小学二年级语文教案5
　　《太空生活趣事多》
　　教学目：
　　★认识14个生字，会写8个字。
　　★有感情地朗诵课文，读出新奇、有趣语气
　　★使学生初步理解某些太空生活常识，激发学生理解新科技爱好。
　　★初步感知课文从不一样方面简介太空知识写法。
　　教学重点：
　　理解课文内容，激发学生理解新科技爱好。
　　教学难点：
　　初步感知课文从不一样方面简介太空知识写法。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学过程：
　　一、解题、导入新课。
　　同学们，你理解太空吗?把你懂得简介给大家。
　　二、识字写字。
　　1、自由读课文：借助拼音读准生字字音。
　　2、小组按自然段读、指名读课文。
　　3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
　　4、班上汇报：完毕课后“读读说说”，进行词语扩展练习。
　　5、写字指导：重点指导6个左右构造字。
　　三、初读课文，初步理解课文内容。
　　1、自由读课文：学生质疑。
　　2、指名读课文：课文简介了哪些趣事?
　　一、复习导入
　　指名读课文，懂得简介了哪几件事。
　　二、朗诵感悟。
　　1、自由读、分小组读课文：做到对、流利。
　　2、按自然段读课文：说说你有什么感受?
　　3、小组内按自然段练习朗诵课文：读出有趣。
　　4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。
　　5、全班讨论：从课文中找出导致太空生活如此有趣原因是什么?
　　6、全班有感情地齐读课文。