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习惯养成教育心得体会例文汇总

　　习惯养成教育心得体会(一)

　　叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。习惯养成并不是一朝一夕事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终身;相反，养成了一种良好习惯也会使你受益终身。

　　因此，一种好习惯养成，不是靠偶尔敲敲打打形成，必须通过长期强化训练逐渐形成。这就需要家长，教师等多方面力量联合起来，共同督促，发现问题及时处理，不让不良习惯有滋生营地。

　　养成教育是培养好习惯教育，是管一辈子教育。我们懂得：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，命运决定人生!”习惯力量是一种顽强而巨大力量。

　　习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以变化。许多人习惯，终身也无法变化。我们说：“播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一种良好习惯会影响一种人毕生命运。”我们此前教育重视认知、忽视行为，诸多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。

　　其实学生时期是养成好习惯黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目和学生成长规律，确定不一样年龄段德育内容和规定，在培养学生思想品德和行为规范方面，要形成一定目递进层次。下面我对养成教育淡淡自已点滴体会：

　　1、养成教育要持之以恒。

　　学生行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一种好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

　　一种良好习惯养成有一种过程，须常常性地进行诱导、训练;一种不良行为纠正，也须反复地进行指导、教育。因此对学生养成教育要有耐心，要持之以恒。由于“习惯成自然”是需要时间，同步要重视师表形象，重视情感交流。

　　2、养成教育要师表垂范

　　老师是学生一面镜子，学生具有较强模仿性，在不知不觉中老师某一行为习惯，也许会出目前学生身上。因此作为一名教师，要注意为人师表，规定学生做到，自已首先做到，规定学生不做，自已坚决不做。教师以身作则、为人师表至关重要。

　　教师首先应当注意在学生面前树立文明礼仪楷模，对于学生问好，老师应当微笑点头，碰到内向学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生协助，我们应当亲切地跟他们道声“谢谢!”。假如老师有时说错了或做错了，也要勇于向学生道歉。

　　这样，教师良好师德表率给学生树立楷模，以深厚思想情感、庄严大方仪表、和蔼可亲仪容、彬彬有礼语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化教育。对学生教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感交流，学生对老师提出规定、意见更易接受。一种风趣玩笑，一句轻轻问候，也许使其心灵受到震撼。

　　3、养成教育要从点滴抓起

　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好行为习惯，必须规定学生从小事做起，从身边事做起。许多同学熟读“小学生行为规范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师组织下学做好事、协助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要积极行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整洁，佩戴红领巾，排好队、走好路„“千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从某些身边琐碎小事中，看出一种学生行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生行为习惯变化，也就在点滴小事中。

　　4、充足发挥班级集体教育功能。一种班级班风好坏，集体意识强弱，道德水准高下，对集体中每一种组员道德品质形成影响极大。班级集体假如形成一种崇高道德风貌，较高思想境界，刻苦钻研学习精神，积极向上竞争气氛，学生在这个集体中就会受到强烈感染，无形鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关怀他人、严厉认真、奋发向上、品格崇高学生。

　　5、构建“教师——学生——家长”三位一体德育网络，保证养成教育。

　　育人，并不是说在学校一种样，回到家却是另一种样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心“教师—学生—家长”三位一体德育体系。

　　在学校里，老师严格规定学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格规定，不停督促和强化他们防止坏习惯滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达到一种共识，目一致，共同完毕教育孩子目，并能收到事半功倍效果。

　　综上所述，良好行为习惯形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不停地督促引导。对学生进行行为规范练习，必须持之以恒，像滴水穿石同样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生内在需要，促使他们自觉养成各方面良好行为习惯。

　　习惯养成教育心得体会(二)

　　养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好生活习惯和学习习惯及待人接物等方面行为习惯，培养学生良好品质。尤其是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。把学生养成教育抓好了，学生成绩自然也会在我们教师汗水滋润下，慢慢地提高，为何这样说呢?

　　由于小学生正在成长发育阶段，诸多方面习惯还没有形成，某些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门孩子，在对他们进行思想教育基础上着重进行养成教育是至关重要。

　　朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分。对学生进行行为习惯养成教育应以学生认知特性为出发点，按照先入为主规律。把开学第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期规定、新但愿和新目。

　　并根据本班实际状况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按规定做好课前准备，上课积极参与讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为何这样做，以及怎样去做，使他们更清晰地懂得什么对，什么不对。

　　“学高为师，身正为范”永远是教师主题。教师每一种行动都是给学生无言教育。学校全体教师都应注意对学生养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，由于在小学生眼里，自已老师是神圣，教师举止常常渗透于孩子言行。

　　此外教师要关怀体贴生活习惯尤其是学习习惯不良学生，找原因，从源头上下功夫。目前，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随地可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能变化一天两天，时间长了又会重犯，由于他们意识上还得不到变化。

　　针对这种状况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以变化。于是我们应从自身出发，从平时小事中对学生进行熏陶。

　　平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱惜环境重要。有时老师一种眼神，学生就会立即意识到自已错误并很快改正。

　　评价是促使学生良好行为习惯养成重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作有效途径，它能增进学生产生强烈荣誉感，从而增进学生自我控制能力增强，提高学生自觉性和意志力，做到知行统一。

　　因此，教师要在养成教育评价中树立经典，以奖励为主，平时尽量常常使用口头和体态语言对学生进行表扬暗示。楷模力量是无穷，每周我们都要进行“雏鹰争章”评比，安全、纪律、卫生流动红旗评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”评比，树立经典，通过评比和开展活动，培养学生集体荣誉感，这样使学生养成教育评价具有强烈鼓励性。

　　叶圣陶先生说过，教育就是习惯培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化重要时期。根据小学生年龄特点在培养他们形成良好道德品质同步，应重视培养小学生行为习惯。学生良好行为习惯养成是形成良好班风基础，是建设良好班级保证。因此，在基础教育小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

　　习惯养成教育心得体会(三)

　　小学教育阶段最重要就是培养学生良好学习习惯、卫生习惯、纪律习惯等行为习惯。好品格都是建立在良好习惯上，养成教育对于小学生来说是非常重要一部分，贯穿于整个小学教育阶段，尤其是在一年级，是对学生进行养成教育时机，因此我们也要抓住这个宝贵时间，对学生们进行养成教育培养。

　　那么根据学生们年龄、心理等特点，同步结合我们班详细状况，我重点培养孩子们卫生习惯、行为习惯以及学习习惯，六个月多以来对班级养成教育也有某些总结：

　　(一)、明确职责，培养习惯

　　根据咱们学校让每个孩子有一次小班干部体验这个理念，在开学初时候我们班一多半以上学生都是小班干部，然后每一周轮换一次，重要是想让学生明白他们每一种人在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自已奉献。集体光荣与耻辱是和他们各自体现是分不开。

　　我对学生说，你一点点失误就可以给集体带来批评，例如说在楼道里乱跑，开学初常常有孩子扣分，首先是跟学生强调乱跑乱闹后果，另首先我更多地会强调班集体荣誉，一种学生扣分，就有也许让这一周大家努力白费，并且这些规章制度我都会在我们班家长群里面说，携手家长力量一起来让孩子养成这些规矩。

　　包括值日组值日时候，假如没有打扫洁净被扣了分，那班级共同守护100分就不是满分了，其实小学生他们非常在意这些荣誉，慢慢地，学生可以认识到自已是班级一员，自已一言一行都代表着这个班级，久而久之，我们班学生在纪律方面有很大进步，常常得到流动红旗，在这个时候学生也都意识到了，自已进步也可以给班集体带来表扬，他们都非常自豪，也愈加喜欢这个班集体。

　　在集体中有诸多事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同步也培养了学生强烈责任心。因此各班进行岗位分工。当每一种学生均有了自已岗位后，就要向他们宣布各自岗位职责，使他们明确自已应当做什么，应当怎样去做，同步也达到自律效果。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯养成。

　　“教育有妙招管理显智慧”学生养成教育研讨沙龙我们每两周都要对学生岗位工作进行小结，肯定做得好地方，指出存在局限性之处，明确此后努力方向。一位教育家曾经说过：要尽量多尊重学生，也要尽量多对学生提出规定。

　　(二)、树立经典，带动整体

　　对班级中自觉守纪，热爱学习同学大力进行表扬，不仅仅是这首先，包括乐于助人等，我们班班级雷锋是班级副班长，恰好这个月是雷锋活动月，在班级里进行过一次雷锋先进事迹学习，同步树立了班级雷锋楷模，并对她所做某些好事告诉了同学们，这一段时间可以明显感觉到孩子们在积极地协助本班同学，帮他们放凳子，收拾东西，积极为班级收拾打扫工具，捡垃圾等等，我想这就是楷模力量。在楷模体现中，不知不觉得让孩子们养成了诸多好习惯。

　　在之前我们班值日生，每一天都值日时间都不够，然而我留给孩子们时间很充足，但他们体现就是比较拖拉，为了处理这个问题，我采用鼓励制度，孩子们很爱看课外书，尤其是班级读书角书籍，因而我告诉孩子们，假如当日值日生在规定期间中值完日并且符合值日规定，就奖励该组每人一本课外读物拿回家一种星期进行阅读，孩子们劲头很足，每一组小组长也开始认真起来，他们都很想看书，便会互相督促，甚至于会把教室卫生收尾工作完毕非常好，并且每一周我都会评出优秀值日小组，予以他们一定玩耍时间作为奖励，目前我们班值日生总是会提前做好值日，并且他们也很喜欢劳动。

　　以上就是我对班级养成教育某些心得，行为习惯训练是一项长期工作，贵在坚持，持之以恒。并且我也相信，作为小学教师我们，此后怎样将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是我们此后共同努力方向。