记叙文开头、结尾在文中的作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文开头、结尾在文中的作用,开头,中间,结尾,一、会分析记叙文,开头、结尾,的作用,二、能把恰当的开头、结尾运用到自己的写作中,学习目标,提问方式,：,作者写,xx,段有什么作用,(,或好处、效果）？,提问变式,：,（,1,）为什么要写,XX,段内容？（,2,）删去,XX,段可以吗？,解题思路,：,(1),确认指定段落在行文中的位置。,(2),明确重要段落的基本作用,(3),明确答题的方向,(,一般从结构和内容两个方面入手,),。,答题格式,：,结构（包括表现手法）,+,内容（表现什么内容，抒发什么感情）,体会段落在开头的作用,济南的冬天,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；,济南的冬天,是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我冬天要能看到日光，便觉得是怪事；,济南的冬天,是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有,温晴,的天气，真得算个宝地。,1,、开篇点题,2,、总领全文,3,、点明中心,直接运用文章题目里的字来点题。,1,、开篇点题的特点：,2,、如果,开篇即点题,，首段的作用往往是,总括全文,，,点明中心,，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）,技巧点拨,：,背影,-,朱自清,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：,“,事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！,”,回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：,“,不要紧，他们去不好！,”,我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,我说道：,“,爸爸，你走吧。,”,他往车外看了看说：,“,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,”,我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：,“,我走了，到那边来信！,”,我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：,“,进去吧，里边没人。,”,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：,“,我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。,”,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！,背影,我与父亲不相见已二年余了，,我最,不能忘记的是他的,背影,。,背影,1,、开篇点题,2,、总领全文,3,、点明中心,4,、奠定感情基调,“,我,”,思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。,满井游记,开头的作用？,写出燕地的气候特征的寒冷以及我不能出游的苦闷，欲扬先抑，为下文我来到满井看到生机勃勃的美好春色,做铺垫，同时前后对比，表达我对满井的喜爱,。,技巧点拨,：,如果开篇,没有点题,，那么，首段的作用往往就是,开启（引出）下文,，或与,下文形成对照,，或,为下文做铺垫。,最美丽的谎言,文章开头两段似乎与,“,谎言,”,无关，可以,删除,吗？为什么？,不能删。这两段交代了妻子患脑瘤入住医院和他们家境不好的情况，为下文丈夫不得已编织美丽的谎言和我见证他们深沉的爱,做铺垫,。,问题：,18,个红包,开头有何 妙处,?,1,、,交待天气及人物活动的场景。,2,、渲染哀伤气氛,3,、衬托对父亲思念之情，引起对往事的回忆。（引起下文）,4,、,设置悬念，吸引读者。,技巧点拨：,文章开篇如果是,景物描写、倒叙或是疑问句等,，那么，首段的作用，就得再加上环境描写的作用，倒叙的作用或疑问句等的作用。,峭壁上的树,是为了摆脱那,饥寒交迫,的日子,你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才,义无反顾,地投落这峭壁？,那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星,.,然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧,贫瘠,的泥土养育了你,.,生根,发芽,长叶,从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景,.,这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵,摇曳,在我记忆中三十年之久的酸枣树,.,它高不足尺,叶疏花迟,.,云缠它,雾迷它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶,.,然而,酸枣树并没有被征服,.,它不低头,不让步,于数不尽的反击和怒号中,炼就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气,.,一次次,它在风雨中抗争呐喊,:,一回回,它把云雾撕扯成碎片,;,它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁,;,它以刚毅驱逐雷电远避他方,它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,;,它明知道自己不可能,荫庇,四邻,却还是努力地茂盛着,.,不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候,抚慰,动辄,就使性子给点颜色瞧瞧,.,也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己,.,酸枣树默默地,兀立,着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独,.,与春天紧紧握手,与日月亲切交谈,天光地色,尽纳尽,吮,.,从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采,.,它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪,;,抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福,.,那,一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣,.,只有一粒,而且几乎小得为人们所不见,.,那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠,是一片浓缩的丹霞霓云,.,亮亮的,红红的,像玛瑙,像珍珠,像一团燃烧的火焰,像那万仞峭壁的灵魂,.,见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法,:,小酸枣,或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧,!,有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界,!,1.,选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣 用简洁的语言概括出来,.,2.,从第五段中找出具体体现,不鄙位卑,不薄弱小,的语句,用横线在原文上标出,.,3.,文中,“,像俯冲搏猎的雄鹰,”,“,长成一簇令人刮目的风景,”,“,像万仞峭壁的灵魂,”,其中加点的,“,雄鹰,”,“,风景,”,“,灵魂,”,分别指什么,4.,写出本文的行文线索,.,5.,文中写酸枣树的同时，写了桃梨杨柳四种树，运用了,写法 突出了酸枣树的,_,。,最佳答案,参考答案,1,酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。,2,它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。,3,酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。,4,酸枣树的成长经历。,5,衬托或对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。,峭壁上的树,的开头,是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？”,1,、引起读者阅读的兴趣,2,、引出下文,技巧点拨：,如果首段连续,发问,，那么，首段还兼有,引人入胜,或,发人深思,的作用。,野菊花,开头,野菊花！漫山遍野的野菊花！,有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！,野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。,她不禁锢自己,她不固守现状,它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。,技巧,点拨：,如开篇,连续感叹,，首段还兼有,强烈的抒情,作用。,乘胜追击,阳关古道苍凉美,文章的开头有什么作用？,（首段）,一到敦煌，我就想起了阳关。,阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？,于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。,答案：,（,1,）连续发问，引起读者兴趣；（,2,）引出下文,古阳关遗址。,壶口的黄河,：文章开头从,“,中国的水,”,写到黄河，再写到,“,壶口的黄河,”,，这样安排有什么作用？,在中国看水，看中国的水，最好到黄河。,九寨沟的水,显得太清秀，俏得有些西方的味道；,太湖的水,又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，,中国的水应是黄色的,，和我们中国人的皮肤一样；而,黄河,也只有到了这儿，才,成了真正的黄河,!,答案：,通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有,“,中国味,”,，点明主旨，总领全文。,小结,段落在开头的作用,内容上,-,开篇点题、渲染气氛、为下文做铺垫、埋下伏笔、设置悬念，引起读者的兴趣或思考，奠定文章感情基调。,结构上,-,总领全文、引起下文,。,一、内容,二、结构,以诗句开头,，气势磅礴，震撼人心,。,俗语,是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。,名人名言开头,：这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地,表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。,引用一则典故或现实生活中的小故事来开头：,可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。,声音开头：,对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。,抒发感情 先声夺人,即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。,畅谈收获,体会段落在结尾的作用,范文练习,每一棵草都会开花,去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花,?,母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。,蒿,子开花，是大团大团的,就没见过不开花的草。,曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。,他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话,?,他回我。爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。,学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平常的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。,学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他,那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他,嗫嚅,半天，说，我想，,只要我努力，我总会做成一件事的,。,刹,那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。,从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执着。,每一棵草都会开花,去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花,?,母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。,蒿,子开花，是大团大团的,就没见过不开花的草。,每一棵草都会开花,本文最后一段在全文中的作用：,1,、总结全文,2,、照应开头,(,首尾照应,),3,、,揭示主旨,4,、深化主题,昙花终于怒放,结尾在全文,内容,与,结构,上的作用分别是什么,?,1,、内容上,:,点明中心，进一步抒发了喜爱昙花的感情。,2,、结构上：,首尾呼应，使文章结构严谨,。,18,个红包,结尾的作用：,运用排比，增强语势，强调父亲对我的祝福、关爱和希望。突出父爱的伟大。利用谐音巧妙有趣地表达深沉的父爱，,突出中心,。,1,、,白苍鹭,开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在,结构,上有什么作用？,2,、文章结尾在全文中起什么作用？,两次提到口哨声,前后照应,，使文章结构严谨、完整。,含蓄地揭示文章主旨，引起人们对于这个问题的思考。,有滋有味的贫穷生活,结尾,结构,上的作用？,1,、总结全文,2,、照应文章题目,(,篇末点题）,阳关古道苍凉美,文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？,（尾段）,自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，,今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。,游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。,“,何必,劝君更尽一杯酒,，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么,西出阳关无故人,？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！,”,这是郭小川的诗句吧！,（首段）,一到敦煌，我就想起了阳关。,阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？,于是，一缕思绪把我们带到了古董滩，那里即是阳关的遗址。,答案：,（,1,）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（,3,分）（,2,）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（,3,分）,文章主要写什刹海，却又从,“,我爱水,”,写起，作者为什么这样写？请简要分析。,我爱水,（首段）,我爱水,。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。,我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了,。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。,（尾段）,岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了,答案：,开头写,“,我爱水,”,照应了标题，并与文章的结尾相呼应；开头写,“,我爱水,”,，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙。,联系全文，体会第一段,“,要不是,”,一句表达的意思和作用。,通观全文，简析文章结束句,“,香山，这个神清气朗的冬日！,”,的作用。,（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！,（首段）,要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，,要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？,答案：,表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。,这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。,冬日香山,冬日香山,要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢,?,可话又说回来，,要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢,?,开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。,过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。,连路边的巨石也都像是突然奔到眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。,与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。,苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节：与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。,当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒,q,然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。,香山，这个神清气朗的冬日,!,雨天，是城市的忌日。,花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。,“,今天你晚了。,”,看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。,“,不晚。,”,我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本,约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。,上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！,我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。,只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。,老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。,放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：,“,老师傅，您贵姓？,”,“,免贵,”,，然后，他告诉我姓氏。,我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。,上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他,一声：,“,侯师傅好！,”,若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。,当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。,“,看门的老头拽着铃绳睡着了。,”,同桌说。,只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。,终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：,“,师傅好！,”,他瞅瞅四周无人，靠近我：,“,你就要走了，我想同你说一件事。,”,“,你不要放在心上,”,他又踌躇了，,“,我只是想告诉你,唉，不说了,不说了,”,他苍老的头颅在秋,风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是,”,老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意,我不是姓侯，我姓孙,”,15.,联系全文内容，谈谈你对本文标题,“,悠长的铃声,”,的理解。（,4,分）,16.,本文语言形象、传神，按要求赏析。（,4,分）（,1,）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点的字,“,抽,”,，原意是,“,用细长的，软的东西打,”,，在文中具体指什么？（,2,分）（,2,）他苍老,的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（,2,分）,17.,读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（,4,分）,18.,从下面两题中任选一题进行回答。（,4,分）（,1,）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（,2,）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代,“,我,”,喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选 题。,19.,文中,“,我,”,与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对,“,默 契,”,一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（,4,分）,（,1,）最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间（,2,）,一般是,总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头,，或兼而有之。,也可能是,委婉含蓄,，,意在言外,，,发人深思,。,也有,暗示主题,或者,强化,作者,感情,的作用。,解题思路：,(1),结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：,照应题目、呼应开头,(,首尾呼应,),(2),结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：,总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心,(3),结尾段,表现作者的情感,。,技巧点拨,段落在结尾的作用,1,、内容上,2,、结构上,内容上,-,点明中心、深化（升华）主题；令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷）,结构上,-,总结全文；首尾照应；篇末点题（照应标题）,畅谈收获,小结,作业,阅读,160,篇,草垛,101,页,高贵的生命不卑微,78,页,高贵的施舍,结尾：,独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。,母亲说：,“,我们不能接受你的照顾。,”,“,为什么？,”,“,因为我们一家人个个都有两只手。,”,老板坚持说：,“,我已经替你们买好房子了。,”,母亲笑笑说：,“,那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。,”,自然收束,。以母亲和已成为董事长的当年的,“,乞丐,”,的对话结尾，突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，,水到渠成,，毫无造作之嫌。,