(部编)初中语文人教七年级下册《老王》pptx课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,走近老王,默读课文,整体感知探究,你认为老王是一个怎样的人,用一两个词概括,?,老王,授课：蓬安县杨家中学 唐慧,杨绛,人民教育出版社,七年级下册第,10,课,一、新课导入,爱的奉献唱,出了人们的心声：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在世界,飞速发展的今天，幸运者该如何对待不幸者,？大家,能够和谐共处吗？,今天我们就来学习著名作家、文学翻译家杨绛的老王，看看作者与老王这位不幸者是如何相处的。,教学目标,知识技能：,1,、理解、积累重点的字、词。,2,、理清文章层次，理解文章内容。,3,、学习作者通过生活片断表现人物的方法。,情感、态度与价值观：,培养我们的爱心、同情心、人道主义精神及平等的价值观，学会善待他人。,1.,作者简介,二、自学指导,预习与交流,杨绛,原名杨季康,(,1911,-2016),，江苏无锡人。,作家、文学翻译家,。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要,译著有堂吉诃德，散文集干校六记、将饮茶等，长篇小说洗澡,。,2.,写作,背景,文章作于,1984,年。这是一篇,回忆性的散文,，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是,“文化大革命”,时期，那是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”被踩在脚下。,杨绛曾,被红卫兵,剃阴阳头、安排去打扫厕所,。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。,zu,dng,bng,sho,hung,zhng,t,d,y,l,u,y,zh,4.,释义,塌败：,滞笨：,取缔：,愧怍：,凑合：,伛：,翳：,塌陷破败。,呆滞笨拙。,明令取消或禁止。,惭愧。,将就。,弯（腰）曲（背）。,眼角膜病变后留下的疤痕。,三、自学指导,合作与探究,（一）,整体感知,请带着问题，快速阅读课文，走进老王。,1、,课文可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？,2、,老王的一生，可以概括为哪两个字人？,走近老王,1,、,课文可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？,本文,可分为三大部分。,第一部分（,1-4,段），多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，,表现他生活的,“,苦,”,。,第二部分（,5-7,段），,回忆与老王交往的几个片段，表现他人性的,“善”,。,第三部分（,8-22,）,段，详写老王临终前一天赠送鸡蛋和香油以及,“我”的感触。,2、,老王的一生，可以概括为哪两个字人？,苦、善,（二）人物赏析,1,、赏析老王的,“,苦,”,读课文,1-4,自然段，思考问题：,老王的苦具体表现在哪里？,职业,靠一辆破旧三轮维持生活,生活,打了一辈子光,棍，孤苦伶仃,身体,眼睛残疾,生意受影响。,居住,荒僻的小胡同，,塌败的小屋,凄凉艰难的老王,苦,2,、赏析老王的,“,善,”,读课文,522,自然段，思考下列问题：,1,、作者记叙了与老王交往中的哪几件事？,2,、这几件事展现了老王怎样的品质？,根据课文，填写下表,事件,老王的品质,根据课文，填写下表,事件,老王的品质,送冰块，车费减半,老实厚道,送钱先生看病，不要钱,重感情，讲仁义,临死前送来香油、鸡蛋,知恩必报,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我,善良淳朴的老王,善,小结：通过以上,“,苦,”,、,“,善,”,的分析，你认为,老王是一个什么样的人？,1,、,老王是一个穷苦卑微、凄凉艰难的普通人。,2,、,老王是一个老实厚道、心地善良、重情重义、知恩必报的好人。,3.,赏析,作者一家的善,(1),作者一家的善良表现在哪里？,善,.,照顾老王的生意，坐他车；,.,老王再客气，也付给他应得的报酬；,.,关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；,.,她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；,.,老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。,(2),作者对老王的态度是怎样的？,作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是,本着,平等观念和人道主义精神,去关心、爱护他。,（三）语言欣赏,杨绛先生的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。,1.,他送的冰比他,前任,送的大一倍，冰价相同。,“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。,2.,我,强笑,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。,3.,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌在门框里,。,“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。,（四）主旨探究,“,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,”,。对这一句话，你是怎样理解的？,1.,这是本文的中心主旨句。也是本文的文眼所在。,2.,作者回想过去，觉得自己作为一个幸运者对老王的关心还不够，所以“愧怍”。,3.,作者对老王的不幸深表同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,四、结构梳理,老 王,“我”与老王的交往,送冰 费用减半,送病人 拒绝要钱,拉人代货 难以维继,送油送蛋 知恩图报,呼吁关怀不幸者,老王去世，“我”感念愧怍,苦,善,介绍基本情况,职业,生理缺陷,居住条件,五、拓展延伸,关注我们身边的,“老王”,。,老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得做得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢？,平等 尊重 博爱,善待我们身边的每一位,“老王,”,送人玫瑰,手留余香,献出你我的爱,世界就是美好的人间,