高考专题复习古诗鉴赏.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,高考专题复习,江苏省句容高级中学高三语文备课组,08,江苏,考试说明,对诗歌鉴赏的要求,鉴赏诗歌的,形象、语言,和,表达技巧,评价诗歌的,思想内容,和,作者的观点态度,考查材料以唐宋诗词为主，,也可选择其他时代、体裁的作品,江苏命题回顾,1,、,05,年：,竹窗闻风寄苗发司空曙,时滴枝上露，稍沾阶下苔,两句渲染了,什么样,的氛围？表达了作者,什么样,的心情？,2,、,06,年：,鹧鸪天 室人降日，以此奉寄,词的前两句表达了作者,怎样的,思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？,3,、,07,年：,鹧鸪天 送人,“,浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了,什么样,的思想感情,?,运用了,哪种,表现手法,?,4,、,08,年：,登金陵凤凰台,分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人,什么样,的感慨。,(2),“总为浮云能蔽日”,一,句中用了,何种,修辞方法?,尾联表达了诗人,什么样,的思想感情,?,命题特点,1,、题目要求明确，,“感情的把握”,是一个考查,热点,，几乎每年出现；,2,、往往一个小题设两个问题，将“,感情把握,”与其他内容结合起来考查；,3,、考查内容基本为“,分析概括,”,并未完全上升到,考纲,所说的“评价”层面。,如何快速、准确地,把握诗歌的情感,诗歌鉴赏（一）,这首诗表现了作者怎样的人生态度？,这首诗表达了诗人,热爱生活、乐观旷达的人生态度,。,情感,苏轼,浣溪沙 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。,谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。,情感,倦夜,苏轼,倦枕厌长夜，小窗终未明。,孤村一犬吠，残月几人行。,衰鬓久已白，旅怀空自清。,荒园有络纬，虚织竟何成。,注络纬：昆虫名，俗称“纺织娘”。,表达了诗人常年奔波在外的,羁旅愁思,；,鬓发已白，却竟像络纬虚织一样，,年华老去、功业无成，壮志未酬,的感慨。,简析下面这首诗中蕴含了诗人怎样的情感。,情感,倦 夜,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂！,表达了诗人,对动荡不安的时局,的担忧，,对国家和人民命运,的深切关注,;,报国无门,的无限感慨与忧愤。,杜甫,忧国忧民伤时的诗人,情感,月上瓜洲 南徐多景楼作,【,南宋,】,张辑,江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？,英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。,注,南徐：古州名，在京口城（今江苏镇江）；,多景楼，南徐胜迹，在镇江北固山上。,寄托了词人收复失地,恢复中原无望,空有壮志，报国无门，抑郁孤独，万般无奈,的悲慨,.,思考：下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？,看,作者,（,个人风格、,写作背景和时代背景）,如何快速、准确把握诗歌的情感？,知人论世：,苏轼,政治上屡遭挫折，既有乐观旷达的豪迈，也有,年事已高，功业未成，壮志未酬的慨叹。词风豪放。,杜甫,饱受战乱，忧国忧民；,李白,怀才不遇，不畏权贵；,王维,嗜好佛老，热爱自然；,李清照,早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆,辛弃疾、陆游,时代背景,选材以唐宋诗词为主,如：,唐代,安史之乱,北宋,政治改革,南宋,山河破碎,一般诗人,爱国人士,国土沦陷之悲,国耻不报之愤,报国无门之叹,清江引 咏梅,贯云石,其一：芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。,溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。,包藏几多春意也。,其二：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。,偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。,有时节暗香来梦里。,咏物诗,纯写物,托物言志,清江引 咏梅,贯云石,其一：芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。,溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。,包藏几多春意也。,情感,描写烟笼月罩中,郊外野梅娇美动人的无限风韵，抒发了诗人对野梅的,倾心赞赏和无限爱怜,之情,.,咏物诗,清江引 咏梅,贯云石,其二：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。,偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。,有时节暗香来梦里。,情感,托物言志,借,赞美梅花迎雪竞先开放，报春而不争春，幽香而不媚众的凛然风格，表现了,诗人崇尚高洁，不随流俗,的高尚品格。,单纯写物，表达对物的一种情感,托物言志，借物表达自己个人身世、品格和志向。,咏物诗,情感,征人怨,句句写怨,:,怨年年频繁调动，怨天天练兵备战，怨气候酷寒,怨环境凄凉。,从军行,直接抒情,，抒发,戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志,。,征人怨,（,柳中庸,）,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,从军行,(,王昌龄）,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,分析下面两首诗作者情感的不同。,边塞诗,1.,建功立业，保家卫国的豪情壮志,2.,征人思乡念亲，征妇思夫的怨情,3.,反对战争，对征人的同情,看,作者,（,个人风格、,写作背景和时代背景）,明,类别,（看诗题、诗句）,边塞诗 咏史怀古诗,咏物诗 山水田园诗,送别诗 思乡怀人诗,如何快速、准确把握诗歌的情感？,绝句二首,(,其一,),迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,明净绚丽,之春景，反映了,诗人,欢乐、闲适,之情。,情感,杜甫,简析下面这首诗中蕴含了诗人怎样的情感。,注,此诗写于诗人经过,“,一岁四行役,”,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,煦暖的春日 明丽的江山,和煦的春风 初绽的百花,如茵的芳草 浓郁的芳香,衔泥的飞燕 静睡的鸳鸯,情感,登高,(唐)杜甫,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.,万里悲秋常作客,百年多病独登台.,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.,萧瑟、苍凉,的秋景，倾诉了诗人的,长年飘泊、老病孤愁,悲苦复杂的感情。,看,作者,（,个人风格、,写作背景和时代背景）,明,类别,（看诗题、诗句）,找,意象,（名词,融铸诗人情思的客观物象）,如何快速、准确把握诗歌的情感？,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,少年游 早行,林仰,霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜话重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,突出了诗人,出行之早,，心中由飘泊引起的,孤独寂寞,。,情感,少年游 早行 （林仰）,霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，,翠萝深处，啼鸟两三声。霜话重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,（,1,）词的下阕表现了诗人怎样的,心境,？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。,答：诗人的心情是,轻松愉悦,的。,情感,抓,情语,乃诗人感情所在,少年游 早行 （林仰）,霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，,翠萝深处，啼鸟两三声。霜话重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,（,1,）词的下阕表现了诗人怎样的,心境,？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。,答：诗人的心情是,轻松愉悦,的,（,2,分）,。,直抒胸臆,：“心共马蹄轻”，尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快,;,以景写情,：心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。,答题,抓,情语,直抒胸臆的句子,幽居初夏,陆游,湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。,水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。,箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。,叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。,尾联的“叹息”有两层意思：,一是叹志士空老，报国无成；,二是叹旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。,情感,如何快速、准确把握诗歌的情感？,看,作者,（时代背景、写作背景和个人风格）,明,类别,（看诗题、诗句）,找,意象,（寄托了诗人情思的客观物象）,抓,情语,（直接体现诗人情感字词句）,直抒胸臆,小结：,作业：,1,回顾、整理课堂知识,浏览高考诗歌鉴赏题及答案,祝同学们成功,!,感谢指导,!,谢亭送别 许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,表达技巧：乐景哀情、寓情于景,