2025年初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题整理及解析.doc

【精品】初中七年级(下册) 语文诗歌鉴赏训练试题整理及解析

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．假如陈子昂有微信朋友圈，他在登幽州台后公布了一条新动态，请观测图片，完毕下列任务。

（1）下列诗人中，最有也许看到他朋友圈这条动态信息是（    ）
A.曹操
B.王湾
C.陆游
D.龚自珍
（2）网名为“路人丙”朋友在新动态下留言说：“观此诗足见伯玉（陈子昂）之怀才不遇。”你觉得他这句评价理由是什么？
（3）陈子昂两位友人看到新动态后，在微信中进行了讨论。请依情境补充对话内容。

我觉得还是加上“之”和“而”好。由于从朗诵角度看，________。
（4）后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较，作出一副对联，请将对联补充完整。
上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫
下联：________登飞来峰，抒写________，诵之________
【答案】 （1）B
（2）幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者”，正是说像燕昭王那样前代贤君不也许见到，而后来贤明之主也来不及见到，来表达自已怀才不遇。
（3）前两句音节比较急促，后两句各增长了一种虚词“之”和“而”，多了停止，拉长了语气，更能体现诗人此刻情感
（4）宋王安石（王荆公）；壮志雄心；慷慨激昂
【解析】【分析】（1）《登幽州台歌》作者陈子昂（公元659—公元702），字伯玉，梓州射洪（今四川省遂宁市射洪县）人，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。A项，曹操（东汉末年）；B项，王湾（唐代诗人）C项，陆游（南宋文学家、史学家、爱国诗人）；D项，龚自珍（清代思想家、诗人、文学家和改良主义先驱者）。据此，陈子昂与王湾都是唐朝人，故答案为B。
（2）此诗通过描写登楼远眺，借助“前不见古人，后不见来者”体现自已无法见到燕昭王那样贤君明主，抒发了诗人抑郁悲愤、怀才不遇孤寂郁闷心情。由此可知，网友丙理解是对。
（3）这首诗词在句式方面，采用了长短参错楚辞体句法。上两句每句五字，三个停止，其句式为：前/不见/古人，后/不见/来者；后两句每句六字，四个停止，其句式为：念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增长了一种虚字“之”和“而”，多了一种停止，音节就比较舒徐流畅，体现了他无可奈何、漫声长叹情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。据此理解分析作答。
（4）《登飞来峰》》是北宋文学家、政治家王安石创作一首七言绝句。体现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪勇气和决心。据此运用拟写对联措施作答即可。答案不唯一。
故答案为：⑴ B；
⑵幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者”，正是说像燕昭王那样前代贤君不也许见到，而后来贤明之主也来不及见到，来表达自已怀才不遇。
⑶前两句音节比较急促，后两句各增长了一种虚词“之”和“而”，多了停止，拉长了语气，更能体现诗人此刻情感；
⑷宋王安石（王荆公）；壮志雄心；慷慨激昂。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答；
⑵本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑶本道题考察学生对语句衔接判断能力，要注意理清内在逻辑关系；
⑷本题考察拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相似，语义有关，相对应词语词性相似。

2．阅读下面诗歌，回答问题。
约客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）  第四句诗中“闲”字能否改为“忙”字？为何？
（2）请用自已话生动地描述这首诗优美意境。
【答案】 （1）不能。由于“闲”字恰如其分地体现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到无聊和无奈心情。“忙”字则与诗意境和诗人心情不协调。
（2）在一种烟雨迷蒙夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到午夜诗人也没有等到他约请朋友，只好一种人伴着昏黄油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。
【解析】【分析】（1）解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者写作背景等来理解。“闲敲棋子”是一种细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反应出诗人内心无聊与焦躁。因此，“闲”意思是无聊，假如换成“忙”，就与诗歌当时意境不吻合了。
（2）此题不能直译诗句，要有合适想象，语言要优美。示例：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，远处那长满青草池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵
故答案为：⑴不能。由于“闲”字恰如其分地体现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到无聊和无奈心情。“忙”字则与诗意境和诗人心情不协调。
⑵在一种烟雨迷蒙夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到午夜诗人也没有等到他约请朋友，只好一种人伴着昏黄油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。
【点评】⑴本题考察诗歌鉴赏炼字能力。解答此题要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，结合诗歌内容和主题、写作背景灯进行分析。
⑵本题考察考生对诗歌想象和联想能力。解答此题不能直译诗句，要有合适想象，语言要优美。

3．阅读诗歌，完毕小题。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。
（1）本诗通过________可以看出是________季节。
（2）诗最终两句运用了什么修辞措施？流露出作者怎样情感？
【答案】 （1）残花；暮春
（2）拟人，体现了作者对家乡深深怀念之情。
【解析】【分析】（1） “残花落尽见流莺”：枝头残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣流莺。从“残花落尽见流莺”中“残花”，可见描写是暮春时节。
（2） “春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”：昨天晚上一夜春风吹起了我思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我家乡。把“春风”拟人化。它使人联想到，那和煦春风，像是给入眠思乡者不停吹送家乡春天信息，这才酿就了一夜思乡之梦。而这一夜思乡之梦，又伴随春风踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想家乡──洛阳城（武元衡家乡是在洛阳附近缑氏县）。在诗人笔下，春风变得尤其多情，它仿佛理解诗人乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形乡梦，也似乎变成了有形缕缕丝絮，抽象主观情思，完全被形象化了。
故答案为：⑴残花；暮春；
⑵拟人，体现了作者对家乡深深怀念之情。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答；
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

4．阅读下面一首诗，回答问题。
晚春
韩愈
苹树知春很快归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”修辞手法，并简析其妙处。
（2）请发挥想像，用自已话描绘“扬花”“漫天作雪飞”情景。
【答案】 （1）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳漂亮景象。
（2）柳絮朵朵，像白雪同样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【解析】【分析】（1）本题考察学生鉴赏诗句中精妙字能力。奖赏这个字时，先要弄明白“斗”这个字运用是什么修辞手法，然后体现出运用这种修辞手法体现效果即可。
（2）本题考察描绘诗句画面能力。描绘诗歌展示画面时，①理解诗句内容。②抓住诗句中“景物”特点。③发挥想象，用优美语言描述即可。
故答案为：⑴ 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳漂亮景象。
⑵ 柳絮朵朵，像白雪同样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【点评】⑴本题考察考生对诗词炼字效果理解能力，解答此题规定考生结合诗句内容，同步注意修辞手法使用进行分析理解。
⑵本题考察考生对意境想象能力。解答此题规定考生理解诗句内容，抓住诗句中想意象，发挥合理想象，运用优美语言进行论述。

5．阅读下面古诗，回答问题。
早作
（宋）裘万顷
井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。
斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。
【注】①井梧：井边梧桐树。②缄：包藏。③斗：北斗星。④河：银河。
（1）诗中“井梧飞叶”与“________”景致非常具有秋天味道。诗句“________”点明了文题中“早”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。

（2）诗人怎样营造出山中清晨宁静气氛？请结合第四句做分析。
【答案】 （1）篱菊缄香；斗柄横斜河欲没
（2）以声衬静。鸦鸟乱鸣划破了清晨沉寂，以鸦鸣声来烘托出青山深处黎明静谧。

【解析】【分析】⑴分析诗中所写景物抓住“秋天味道”一词，“菊”是秋天花，据此写出短语。根据注释，“斗”指北斗星，北斗星还在天边一角，阐明是凌晨之“早”。综述为：篱菊缄香；斗柄横斜河欲没。
⑵从诗人所写景物及其特点，结合详细诗句来理解分析。作答时，要抓住“体现手法”一词，从作者描绘景动态来理解以动（声）衬静措施，结合诗句详细阐明即可。本题用鸦鸟乱鸣打破了清晨沉寂，来烘托出大山深处黎明前清幽和静谧特点。
故答案为：⑴篱菊缄香；斗柄横斜河欲没
⑵以声衬静。鸦鸟乱鸣划破了清晨沉寂，以鸦鸣声来烘托出青山深处黎明静谧。
【点评】⑴本题考察把握内容。答题时应注意，考察学生对诗歌内容理解和分析能力，对诗歌字词理解、词句赏析、词语作用、重要内容、诗歌主旨都要有一定理解。具有秋天味道景物：梧桐落叶，菊花盛开；黎明破晓之时：斗柄横斜河欲没，天快亮星星稀疏。
⑵本题考察分析以声衬静写法作用。动静结合指在诗中诗人、事、景动静有机地结合起来描写一种手法，以声衬静写法愈加突出幽静，唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中“万籁此俱寂，但余钟磬音。”就是代表。本诗用鸦鸣声来烘托黎明静谧。

6．阅读诗歌，回答问题
泛舟后溪
（唐）羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留容，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔（e）：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗前两句写出了雨后后溪________、________特点。
（2）这首诗体现了作者怎样情感。
【答案】 （1）清新；优美
（2）体现了作者对雨后后溪爱慕和留恋之情，同步又流露出作者孤单和寂寞之情。
【解析】【分析】（1）考察意境特点。读懂诗句内容是作答关键。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”意思：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后溪芳草萋萋、静美清澈特点。因此可答“清新”“优美”。
（2）考察对诗歌思想感情把握。“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境；杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时，借景抒情，写出了面对静美之景时欣喜之情，同步又流露出作者孤单和寂寞之情。读懂诗句是作答前提。
【点评】（1）本题重要考察对诗歌内容理解概括能力。做此类题目措施是：找出与题目有关诗句，然后根据题目规定，找准关键词，精确概括。
（2）本题考察学生对作者感情理解能力。诗歌所体现思想感情往往是通过详细句子体现出来，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。

7．阅读《登飞来峰》，完毕下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗写出了改革者高瞻远瞩气概，体现了从政者从容笃定自信，历来深受读者爱慕。要理解这首诗内涵和诗人感情，就必须抓住三个关键词：“________”代表了勇气，是远望者面对困难一种态度；“浮云” 比方 ________，它虽然能遮挡远望视线，但终将散去，遮不住初升太阳；而要想做出一番成就，光凭勇气还不够，更需要不凡洞察力，诗句中“________”，正是这种洞察力象征。
（2）这是一首登高诗。登高诗常用来抒羁旅流离之苦、思乡怀亲之情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志，或即景阔谈生活哲理，或展望未来表恢弘理想……如下诗句表明诗人远大志向一项是（   ）
A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
D.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
【答案】 （1）不畏；（一时）困难和假象；望眼
（2）D
【解析】【分析】（1）“不畏”二字作峻语，气势夺人。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。体现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪勇气和决心。”浮云遮望眼”，用典。据吴小如专家考证，西汉人常把浮云比方奸邪小人，如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”王句即用此意。他尚有一首《读史有感》七律，颔联云：“当时黯暗犹承误，末俗纷纭更乱真。”欲成就大事业，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗乱真”，而王安石后来推行新法，恰败于此。诗人良苦用心，于此诗已见端倪。“望眼”体现了诗人不凡洞察力。
（2）A：“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 此句描写出了诗人登楼远眺，凭今吊古所引起无限感慨，抒发了诗人抑郁已久悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇知识分子遭受压抑境遇，体现了他们在理想破灭时孤寂郁闷心情。B：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗人平淡地论述自已身在异乡，不过其中却包含着诗人质朴思想感情。C：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 流露出是浓烈乡思和满心哀愁。D：“会当凌绝顶，一览众山小。” 体现了杜甫不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切雄心和气概。故选D。
故答案为：⑴不畏；（一时）困难和假象；望眼；
⑵D。
【点评】⑴本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙；
⑵解答诗词赏析题，我们要对把握诗人情感，把握情感措施有：看诗人定诗风，看诗歌所属类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。详细要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。
【参照译文】
    飞来峰顶有座高耸入云塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺视野，只由于我站在飞来峰顶，登高望远心胸广阔。

8．阅读诗歌，回答问题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）发挥你想象，用自已语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙”所展现画面。
（2）这首诗体现了作者怎样心情？
【答案】 （1）梅子成熟季节，在乡村夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草池塘传来阵阵蛙鸣。
（2）寂寞。
【解析】【分析】（1）解答此题，要读懂诗歌，理解内容；发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感。注意：描述画面不一样于翻译句子，不能干巴巴地讲解句意。这首诗前两句写出了江南梅雨季节夏夜之景：雨声不停，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似体现得很热闹环境，实际上诗人要反衬出它沉寂。注意围绕“时节、雨夜、池塘、蛙鸣”展开合理想象，组织语言即可。
（2）“闲敲棋子落灯花”意思是：我无聊地轻轻敲着棋子。作者之因此敲棋子是由于诗人孤单一人，下不成棋，因此说“闲敲棋子”，棋子本不是敲，但用来敲打，正体现了孤单中寂寞、苦闷。
故答案为：⑴ 梅子成熟季节，在乡村夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草池塘传来阵阵蛙鸣。
⑵ 寂寞。
【点评】⑴描绘诗中展现图景画面。应抓住诗中重要景物及其特点，用自已语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自已联想和想像加以再发明，语言力争优美。
⑵分析作者思想感情。切忌空洞，要答详细。例如光答“体现了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。

9．阅读诗歌，回答问题。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）诗前两句郦道元在《三峡》中写“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流________特点
（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析
【答案】 （1）湍急
（2）“轻”字既写出了船轻快，也写出了诗人轻松和喜悦
【解析】【分析】（1） “有时朝发白帝，暮到江陵”写出了水湍急，诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”也写出了水流速之快。
（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字没有运用修辞，因而要另选角度，我们可以从内容与情感角度赏析，即写出了什么内容，体现了什么情感。这句话意思是：瞬息之间，轻舟已过“万重山”。为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船自身添上了一种“轻”字。直说船快，那自然是笨伯；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，并且心情更为滞重。如今顺流而下，行船轻如无物，其迅速可想而知。而“危乎高哉”“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险重履康庄快感，亦自不言而喻了。这最终两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情体现，又是人生经验总结，因物兴感，精妙无伦。
故答案为：⑴ 湍急
⑵ “轻”字既写出了船轻快，也写出了诗人轻松和喜悦
【点评】⑴本题考察诗歌内容和写作措施。仔细体会“ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 ”“ 有时朝发白帝，暮到江陵 ”明确 写出了三峡水流特点。
⑵本题考察诗歌炼字，注意明确字义，结合句意写出写出内容，明确体现思想感情。

10．阅读下面这首诗歌，完毕下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对这首诗歌理解和分析不对一项是（    ）
A.首联中“足”字写出了山西村农家好客及款待客人倾其所有盛情。
B.颈联写乡俗民事，赞美了村民勤快俭朴品质，批判了拜神求佛陋习。
C.尾联是全诗总结，体现了诗人对淳朴、闲适农村生活爱慕、向往之情。
D.全诗无一“游”字，而到处显“游”，游兴十足，游意不尽，令人回味无穷。
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样道理？请简要分析。
【答案】 （1）B
（2）在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变。
【解析】【分析】（1）B项，“批判了拜神求佛陋习”错误，作者没有批判求神拜佛之意。故选B。
（2）写山间水畔景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬山峦间漫步，清碧山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，忽然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变哲理。
故答案为：⑴ B
⑵ 在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变。
【点评】⑴本题考察诗歌内容理解，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
⑵本题考察诗句哲理把握，注意首先明确诗意，揣摩包含哲理。

11．阅读下面诗歌，完毕小题。
田家
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄子女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
（1）诗人用清新笔调，描写了农村初夏时________劳动气氛。
（2）第四句“也”字富故意味，请结合全诗加以赏析。
【答案】 （1）紧张忙碌
（2）“也”字把农村小朋友从小热爱劳动，天真烂漫形象刻画了出来，富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
【解析】【分析】⑴ 这首诗热情地赞颂了农村少年小朋友热爱劳动美好品质。上半首写"村庄子女"昼耕夜绩劳动生活，赞扬他们年龄虽轻，却早已"当家"，挑起了生活重任。后半首通过细节描绘了农村初夏时紧张忙碌场景， 把从小热爱劳动而又天真烂漫农村小朋友形象刻划了出来，既生动又富有生活情趣。
⑵ 天真尚未懂事小孩还没学会怎样去协助耕种和织布，但也会在桑树下面学起了种瓜。体现农村小朋友从小热爱劳动而又天真烂漫形象， 富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
故答案为：⑴ 紧张忙碌
⑵ “也”字把农村小朋友从小热爱劳动，天真烂漫形象刻画了出来，富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
【点评】⑴本题考察理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，确定详细语句或者自已归纳概括作答。
⑵本题考察赏析诗歌炼字。答题时应注意，环节一般包括如下几步：首先解释本字字面意思，假如有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽量优美；最终点明作者感情。

12．阅读下列古诗，完毕下面小题。
移家①别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（注释）  ①移家：即搬家。
（1）古人写诗讲究炼字，诗中“系”字用得精确传神，请结合诗句做详细分析。
（2）全诗抒发了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）运用了拟人修辞手法。“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾动作，体现它们依恋主人，不忍主人拜别深情。
（2）通过对柳条、藤蔓、黄莺描写，体现诗人惜别之情。
【解析】【分析】（1）本题考察诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是规定品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情手臂牵扯我衣襟，不让我拜别，这情景真叫人不胜留恋。“系”用拟人手法，写出了作者与湖上一草一木难舍难分。
（2）本题考察学生对作者感情理解与掌握，要注意联络诗歌写作背景和作者个人遭遇来分析。这首诗写于诗人搬家时，采用拟人化体现手法，巧妙而含蓄地体现了诗人对湖上亭依恋之情。
故答案为：⑴ 运用了拟人修辞手法。“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾动作，体现它们依恋主人，不忍主人拜别深情。
⑵ 通过对柳条、藤蔓、黄莺描写，体现诗人惜别之情。
【点评】⑴本题考察考生对诗词炼字效果理解能力，解答此题规定考生结合诗句内容，结合全诗意境，同步注意修辞手法使用进行分析理解。
⑵本题考察考生对诗歌情感理解和分析能力。解答此题规定考生熟读诗歌，理解诗歌内容，结合诗人写作背景、诗中意象、体现手法等进行分析理解。