字母表示数说课课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,字母表示数,字母表示数,是北师大版小学数学四年级下册第五单元,“,认识方程,”,第一课时。,是数与代数领域的重要内容之一。,说教学目标,知识目标：,结合具体情境，会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。,能力目标：,在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。,情感目标：,经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。,教学重点：,教学难点：,会用含有字母的式子表示数与数量关系，计算公式等。,理解含有字母的式子的意义。,说教学重、难点,教法、学法：,说教法和学法,情境教学法,合作探究教学法,多媒体与传统教学结合,说教学程序,游戏激趣 引入新课,师生互动 探索新知,分层巩固 丰富内涵,总结评价 赠言勉励,游戏激趣，引入课题,1,、出示扑克牌,2,、说说你知道的运算定律,第一层次：,小组合作探索梯形面积的计算方法。,师生互动，探索新知,第二层次：,全班交流汇报。,第三层次：,归纳总结公式。,本层次我设计了“,疑,观,思,归”四个过程推导梯形的面积计算公式。,动手实践，探究新知,“观”：,观察两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形的方法。,动手实践，探究新知,“疑”：,提出能否像平行四边形、三角形一样推导出一个梯形的面积计算公式呢？,巩固应用，促进内化,基础层,发展层,拓展层,求下面每个梯形的面积。,基础层：,发展层：,拓展层,：,本节课让学生来整理自己的收获，并结合本节课的表现给自己打五角星，你认为能打几颗星？为什么？,回顾知识，总结反馈,说板书设计,根据数学课板书设计语言富有科学性、启发性、条理性等原则，我紧紧围绕本节课的重难点，设计板书。（见黑板）,边,面,什么是面积,活动一：摸一摸,小结：物体表面的大小就是它们的面积。,2.,从直观活动中，理解,“,面积,”,的含义,活动二：涂一涂,只有封闭图形才有面积,合作讨论：,哪个图形的面积大？,观察不出大小，你还有办法吗？,活动三：比一比,仔细看,剪拼法,仔细看,摆图形,10,个,1,角钱硬币,9,个,1,角钱硬币,摆的图形大小要一样,摆实物,40,个小正方形,36,个小正方形,客厅,卧室,方格大小必须统一,。,数格子,你最喜欢哪种方法？为什么？,1,、剪拼法,2,、,摆实物,3,、数格子,封闭图形的大小就是它们的面积,物体表面的大小就是它们的面积,物体的表面,或,封闭形的大小,就是它们的,面积,.,下面方格中哪个图形面积大？你发现了什么？,面积相等，形状不同时，周长也可能不同,面积一样大,一.基础练习,3.,从练习活动中，运用,“,面积,”,说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格？,二.实践运用,说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格？,二.实践运用,这两个图案哪个面积大？,16,15,三.巩固提高,体验面积相同的图形可以有不同的形状；加深并体会周长与面积的区别。,四.拓展延伸,4.,总结反馈,学习了这节课，你有什么收获？你还想知道哪些关于面积的知识？,进一步加深学生对新知识与技能的理解与掌握,数学是有趣的，数学是严谨的，数学知识是无穷的。,周长一条线，,面积一大片，,周长在四周，,面积在里面。,周长求长短，,面积求大小。,板书设计：,什么是面积,物体的表面,或 的大小，就是它们的面积。,封闭图形,谢谢！,