如何强化物理解题规范？.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“临考前我们该做些什么”系列,之一：如何强化物理解题规范？,之二：如何梳理物理课本知识？,之四：如何提高物理应试技巧？,之三：如何防止解题屡次犯错？,“临考前我们该做些什么”系列之一,如何强化物理解题规范？,我们身边的事例,1、解题不规范的危害,（1）易给阅卷教师留下“该生素质不高”的第一印象，下手一般不留情.,（2）不容易踩住得分点.,（3）没有暴露思维过程，给检查带来困难.,2、解题规范的意义,物理高考的目的在于考查考生的思维过程，考查考生的逻辑推理和文字表达能力，解题规范化能培养考生的思维能力，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，同时，条理清晰、答题规范的卷面也会给阅卷教师留下良好的印象，有利于提高考试成绩。因此在高三复习过程尤其是临近高考前，除抓好基础的掌握，解题能力的训练外，还必须强化解题规范训练，培养良好的规范解题的习惯。,3、什么是解题规范化？,所谓解题规范化，简单地讲就是解题要按一定的格式进行。图文并茂，书写整洁，来龙去脉交代清楚，结论明确。一般来说，高考物理的参考答案和评分标准就是解题规范化的量化依据。参照高考物理解题的要求，解题规范化应包括：,解题思路的规范,，,解题步骤的规范,，,书写表达的规范,，,说明讨论的规范,。,4、解题规范化的基本要求,物理高考试卷卷,II,规定：,“非选择题部分共8小题，把答案填在题中的横线上或按题目要求作答.解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位.”,4、解题规范化的基本要求,物理高考试卷卷,II,规定：,“非选择题部分共8小题，把答案填在题中的横线上或按题目要求作答.解答题应写出,必要的文字说明,、,方程式,和,重要演算步骤,.,只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题，答案中必须明确写出,数值和单位,.”,例题（2003江苏卷，19）图1为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳，下端拴一小物块,A,，,上端固定在,C,点且能测量绳的拉力的测力传感器相连。已知有一质量为,m,0,的子弹,B,沿水平方向以速度,v,0,射入,A,内（未穿透），接着两者一起绕,C,点在竖直平面内做圆周运动。在各种阻力都可以忽略的条件下测力传感器测得绳的拉力,F,随时间,t,的变化关系如图2所示。已知子弹射入的时间极短，且图2中,t,=0,为,A、B,开始以相同速度运动的时刻，根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如,A,的质量）及,A、B,一起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？,解：由图2可直接看出，,A、B,一起做周期性运动，运动周期,T,=2,t,0,令,m,表示,A,的质量，,l,表示绳长.,v,1,表示,B,陷入,A,内时即,t,=0,时,A、B,的速度（即圆周运动最低点的速度），,v,2,表示运动到最高点的速度，,F,1,表示运动到最低点时绳的拉力，,F,2,表示运动到最高点时绳的拉力,，,根据动量守恒定律,，得,mv,0,=（,m,0,+,m,）,v,1,在最低点和最高点处应用牛顿定律，得,根据机械能守恒定律可得,由图2可知,F,2,=0 ,F,1,=,F,m,由以上各式可解得反映系统性质的物理量是,A、B,一起运动过程中的守恒量是机械能,E,，,若以最低点为势能的零点，则,由式解得,5、解题规范化的一般模式,（1）画图分析,（,2）写出必要的文字说明,（,3）基于有关原理和规律列出相关方程式,（,4）解题过程详略得当,（,5）代数运算正确,（6）结果表达准确,（,7）做出必要的说明和讨论,（1）画图分析,主要是画原理分析图和物理过程示意图,(,如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等,),。目的是有助于解题过程表述的简洁性，更有助于分析题意，找出解题方法。,（,2）写出必要的文字说明,目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁、明确、规范，主要有下列六个方面：,说明研究对象,。可采用,“,对物体,A,”,、,“,对,A,、,B,组成的系统,”,等简洁的形式。,指出物理过程和状态,。如,“,从,A,B,”,、,“,在,t,时刻,”,等简单明了的说法。,假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量,。如,“,设,”,、,“,令,”,等熟知的说法或,“,各量如图中所示,”(,在原理图上标出各量,),。,写明解题依据,。如,“,由,定律有,”,、,“,据,得,”,等,.,解题过程中必要的关联词,。如,“,将,代入,”,、,“,由,得出,”,等。,对原因、结果的补充说明,。如,“,”,、,“,”,、,“”,、,“”,等。,（,3）列出方程式,主要是物理公式和与解题相关的数学公式。该步骤要注意以下三点,:,一定要,写方程的原式,，而不是变形式或结果计算式(即看上去是解物理题而非数学题,)。,所列方程要与解题密切相关,。不要堆砌方程。方程过多，容易造成解题的混乱。,列方程时，,物理量的符号要用题中所给的符号,。若使用题中没有的物理量符号时，也一定要使用课本上统一的符号。,（,4）解题过程详略得当,写出重要的关系式和推导步骤。详细的推导、整理过程则一般不用写。,（,5）代数运算正确,从原方程求解最后结果时，要先推导出最简形式的计算式，再把单位统一后的数据代入，写出计算结果和单位，中间运算过程无需写上。要尽量避免步步计算。,（,6）结果表达准确,结果的表达要明确。要有数值和单位。如果是矢量，要用正负号表示或说明其方向性。,（,7）做出必要的说明和讨论,如果需要说明或讨论的，一定要有准确的说明或必要的讨论。,例题1（16分）如图所示，一对平行光滑轨道放置在水平面上，两轨道相距,L,=1m，,两轨道之间用电阻,R,=2,连接，有一质量为,m,=0.5kg,的导体杆静止地放在轨道上，与两轨道垂直，杆及轨道的电阻皆可忽略不计，整个装置处于磁感应强度,B,=2T,的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道平面向上.现用水平拉力沿轨道方向拉导体杆，使导体杆从静止开始做匀加速运动.经过位移,s,=0.5m,后，撤去拉力，导体杆又滑行了相同的位移,s,后停下.,求：（1）全过程中通过电阻,R,的电荷量.（2）拉力的冲量.（3）匀加速运动的加速度.（4）画出拉力随时间变化的,F t,图象.,（1）解析：设全过程中，平均感应电动势为,E,，,平均感应电流为,I,，,时间为,t,，,则通过电阻,R,的电荷量,q,=,It,（1,分）,I,=,E/R,（1,分）,E,=,/,t,=2,BLs,/,t,（1,分）,故由得,q,=2,BLs/R,=1C.,（1,分）,（2）设拉力作用的时间为,t,1,，,拉力的平均值为,F,，,由动量定理得,F,t,1,BIL,t,=0 0=0,（2,分）,故,F,t,1,=,BIL,t,=,BLq,=2Ns,（2,分）,(3)拉力撤去时，导体杆的速度为,v,，,拉力撤去后，杆运动的时间为,t,2,，,平均感应电流为,I,2,，,则根据动量定理，有,BI,2,L,t,2,=,mv,（1,分）,即,B,2,L,2,s,/,R,=,mv,解得,v,=,B,2,L,2,s,/,mR,=2m/s,（1,分）,所以,a,=,v,2,/2,s,=4 m/s,2,（2,分）,（4）,F,=,ma,+,BIL,=,ma,+,B,2,L,2,at,/,R,，,拉力作用时间为,t,=,v/a,=0.5s，,此时,F,max,=6N,t,=0,时，,F,=,ma,=2N.,F-t,图象如图所示.（4分）,例题2（18分）在光滑水平面上有两个质量都是0.5,kg,的小球（半径可忽略）,A,和,B,，,假设两球之间的作用力有下面的特点：当两球心间的距离大于2,m,时，两球间无相互作用力；当两球心间的距离等于或小于2,m,并大于1,m,时，两球间存在大小等于6,N,的相互作用的恒定斥力；当两球心间的距离等于或小于1,m,时，两球间存在大小等于8,N,的相互作用的恒定斥力.现在，,A,球从远离,B,球处以8,m/s,的速度沿两球连心线向原来静止的,B,球运动，如图所示.,（2）两球心间的最小距离.,求：（1）,A,球和,B,球的最终速度.,（1）当,A、B,间的距离增大到2,m,以后，相互间无作用力，,A,和,B,速度达到稳定，分别为,v,A,和,v,B,，,根据动量守恒定律，有,mv,0,=,mv,A,+,mv,B,（2,分）,根据能量守恒，有,（2分）,由,解得,v,A,=0,（2,分）,v,B,=,v,0,=8m/s,（2,分）,（2）两球速度相等时，球心间距最小.设两球距离等于1,m,时，,A,球速度为,v,1,，,B,球速度为,v,2,，,此时,B,球的位移为,s,，,A,球的位移为,s,+1.,根据动量守恒定律，有,mv,0,=,mv,1,+,mv,2,（1,分）,根据动能定理，对,A,球，有,（1分）,对,B,球有,（1分）,联立三式可得,v,1,=6 m/s,（1,分）,v,2,=2m/s,（1,分）,此时,A,球速度大于,B,球速度，两球还要继续靠近，当两球心间距最小时，两球速度相等，设为,v,，,此时两球心距离为,x,，,B,球又发生位移,s,，,A,球又发生位移（,s,+1,x,）.,据动量守恒定律，有,mv,0,=2,mv,（1,分）,据动能定理，对,B,球，有,（1分）,对,A,球，有,（1分）,联立三式解得,x,=0.75m,（2,分）,物理解题规范策略,画图规范,文字规范,方程规范,过程规范,结果规范,