《琵琶行》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？,浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。,文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,一国之君的皇帝为一位诗人作悼亡诗，这在古代是非常罕见的。可见唐宣宗李忱,ch,n,对白居易的器重、对其诗的喜爱，对白居易仙逝的哀痛，从侧面表现出了白居易卓越的才能和非同凡响的艺术成就。,吊白居易,请回答：从下面诗中可以得到什么信息？,诗的首联运用比喻，巧妙概括了白居易一生的艺术成就。“缀玉联珠”是形容他诗文的艳丽光彩，而“六十年”，则指他的创作生涯。“诗仙”，是溢美之辞，是对白居易的高度评价。,“谁教冥路作诗仙”一句其悲可见，其哀可闻。唐宣宗是说，对于这位世间不可多得的诗仙，我敬重不够、仰慕不够呀！你怎么就突然间走到冥路上去了呢？读到这里，读者似乎可以看到一位多情的皇帝，正眼含热泪，仰望长天，低声呼唤，令人感动。,诗的颔联则表达了诗人无比惋惜之情。唉！浮云，造化也没有办法挽留住白乐天了，他永远地去了，我又有什么回天之力呢？只有扼腕长叹罢了。这里运用对仗和互文的修辞，将作者对白居易的浓浓思念之情凝聚在精练的语句中，情愫深，意韵长。,接下来的颈联，借白居易的两篇代表作,长恨歌,与,琵琶行,来赞美他的艺术成就与巨大的影响力。“童子解吟”“胡儿能唱”蕴涵深意：其诗所知人多，所晓域广，通俗易懂，音韵和谐，圆润悦耳。作者没有直接说他的诗多么美、多么富有魅力，而只让读者自己去品味。,尾联则进一步直接表达了作者对白居易的器重、难以割舍和对白居易去世的无比悲怆之情。这是在颈联基础上的更进一步，“文章已满行人耳”，白居易的诗如风一般流行，与行人形影不离：你只要出行在外，就能听到吟诵白诗的声音。而作者听到吟诵之声，就会牵动起思念白居易的感情，内心充满无比悲伤与哀痛。,全诗语言通俗凝练，感情真挚，既表现了对白居易仙逝的哀痛，又表现了对他诗歌的赞赏，同时突出了白诗非同凡响的艺术成就。,开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。,雨果,笔诤,zh,ng,时政，心在苍生，万户争传新乐府；,堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。,枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；,浔阳千尺水，勾留江山别有情。,小故事：,白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘,zhu,磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上,“,居易,”,这个陌生的名字，开玩笑说：,“,长安百物方贵，,居大不易,！,”,说着打开看，头一篇,赋得古原草送别,，读到,“,野火烧不尽，春风吹又生,”,的句子，大为赞叹道：,“,有句如此，居天亦不难。,”,在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。,本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。,琵琶行,（并序）,白居易,白居易简介,白居易（,772,846,），字乐天，号香山居士，下,邽,gu,（,今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（,798,）进士，任翰林学士，左拾遗。因直,言敢谏,，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制,诰,g,o,。,太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（,842,），以刑部尚书,致仕（退休），,死时年,75,岁。,杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。,他的成就，主要表现在两个方面：,一是政治讽喻诗,；,二,是以,长恨歌,、,琵琶行,为代表的长篇叙事诗,。,前者,把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。,后者,则有着曲折离奇,而,细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱,ch,n,所说：“,童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。,著有,白氏长庆集,七十一卷,.,背 景,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇,李师道,有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任,太子左,赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手,那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过,“,新井,”,和,“,赏花,”,的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道,其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像,卖炭翁,等，得罪了很多权贵这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退只有了解这一政治背景，才能理解这首诗中诗人所表现出的压抑和苦闷,江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇,时期,生活特点,诗歌特点,前期,（从入仕到贬江州司马以前）,仕途一帆风顺，始终抱着,“为民请命”,“兼济天下”的宗旨。,以,讽喻诗,为主。代表作品为卖炭翁,后期,（,即从贬,江州司马到死）,是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。,以,闲适诗,和,感伤诗,为,主。,感,伤诗：,长恨歌,琵琶行,闲适诗：,赋得古原草送别,白居易生平与诗作,诗歌名句,1,、野火烧不尽，春风吹又生。,赋得古原草送别,2,、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,忆江南,3,、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。,卖炭翁,4,、文章合为时而著，歌诗合为事而作。,与元九书,5,、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,长恨歌,6,、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,长恨歌,7,、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,长恨歌,8,、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。,放言五首（其三）,9,、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,钱塘湖春行,10,、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,钱塘湖春行,11,、弦凝指咽声停处，别有深情一万重。,夜筝,12,、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,暮江吟,琵琶行,原作,琵琶引,。白居易还有,长恨歌,。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称,“歌行”。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,解题,琵琶行,作于白居易贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情在这里，诗人把一个琵琶女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力,读准字音,湓浦,(,pnp,),口 铮铮,(,zhnzhn,),悯,(,mn,),然,贾,(,),人,六幺,(,yo,),恬,(,tin,),然,迁谪,(,zh,),荻,(,d,),花,憔悴,(,qiocu,),嘈嘈,(,coco,),呕哑,(,uy,),嘲哳,(,zhozh,),西舫,(,fn,),虾,(,h,),蟆陵,钿,(,din,),头,银篦,(,b,),幽咽,(,y,),铁骑,(,j,),学习目标,1,、知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。,2,、能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。体会音乐描写中比喻的作用,。,3,、情感目标：理解诗人,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,的情感。提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。,1,、,小序有什么作用？用一句话概述每段段意,2,、如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？,3,、,诗人为何“泪湿青衫”？,本文的主题是什么？,4,、诗中描写景物的句子有哪些？它们在 诗中都起了什么作用,？（,举,2,个例子说明,）,5,、结合诗句，归纳本诗描写音乐效果的手法。（,分别列举,1,个例句,）,精彩展示 亮我风采,展示、点评要求：,1,展示文字简洁、条理清晰,2,声音洪亮，态度大方，思路清晰，语言简洁,3,尽量补充、拓展,4,其他同学大声读背本诗。,展示题目,展示小组,点评小组,探究,1,1,、,2,3,探究,3,5,、,6,4,探究,4,7,、,8,9,探究,5,11,、,12,10,探究一,小序有什么作用？,交代了,时间、地点、人物和故事梗概,，概述歌女的,悲凉身世，,说明了写作的,背景动因,，并为全诗定下了,凄切,的感情基调。,小序有什么作用？,交代了,时间、地点、人物和故事梗概,，概述歌女的,悲凉身世，,说明了写作的,背景动因,，并为全诗定下了,凄切,的感情基调。,江边送客闻琵琶,江心聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,文章结构,一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。,“,重色重利,”,的社会使色艺双绝的琵琶女,“,独守空船,”,，,反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。,她有一种,“,曾经沧海,”,，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,如何理解琵琶女形象？,诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地,抒写自己的天涯沦落之恨,。,那么，本文的主旨句是什么呢？,为什么要极力铺写这一形象？,探究二,琵琶女是怎样一个形象？,琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被,侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情,冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世,人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉,生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着,炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁,花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,自言本是京城女 我从去年辞帝京,名扬京都女艺人 才气横溢大诗人,年长色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州,江口守空船谪居卧病浔阳城,出自京城,才华出众,落泊失意,冷落凄清,同是天涯沦落人,【,天涯沦落之恨,】,琵琶女,共鸣,白居易,琵琶女,诗人,艺,压京城,艳,盖群芳,年,老,色,衰,委身商人,位,至谏官,名,动京师,谪,居卧,病,飘零天涯,共同点,盛,衰,同是天涯,沦落,人，相逢何必曾相识,被侮辱、被损害的歌女,直言敢谏却被贬的忠臣,情,(),(),(),(),(),(),共鸣,同忆京城，天涯人对天涯人；,同叹年华付流水，苦情人对苦情人；,同感处境悲凉，断肠人对断肠人；,同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；,同泄音乐情，知音人对知音人；,同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。,诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。,诗人自己的形象，他是一位沦落的不得意的知识分子宦官的形象，主要表现在他的自身遭遇方面诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种失意心情琵琶女演奏心中的“无限事”，勾起了诗人对往事的回忆他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这一主题曲然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤以及对社会的不满与激愤,诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,主题：本诗着力描写了琵琶女精湛的琴艺，又叙述了她令人心酸的悲凉身世，进而写到诗人自己凄苦冷落的贬谪生活，并发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，表明了诗人对歌女的深切同情，也表现了诗人对自己被贬而抑郁不得志的感慨。,探究三,诗人为何“泪湿青衫”？本文的主题是什么？,“,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟,。”,叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。,探究四,“,别时茫茫江浸月。”,叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现营造氛围,。,“,唯见江心秋月白,。”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。,“,绕船月明江水寒,”，,写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情,；,“,黄芦苦竹绕宅生,”，,写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。,由于景物环境叙述与抒情的结合，使,琵琶行,整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。,探究五,鉴赏琵琶行的音乐描写,1,、比喻,大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语。（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）幽咽泉流冰下难。（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）,好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。,2,、叠词,叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切,使音节悦耳动听,3,、正面描摹与侧面烘托,正面（第,2,段）,侧面烘托：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。,座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果,。,总结音乐描写的艺术,善于运用多种方法从各个不同角度把,歌女的动作,、,音调的变化,、,演奏的场景,、,当时的环境,、,人物的感情,糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其,对歌伎人格尊重的进步思想,。,二者的遭遇,揭示 了,封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗,。,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,蕴含着许多,能使人,从悲哀中出甘美的人生哲理,，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。,（美学价值，现实意义）,回顾全文，拓展主题,