人教版小学六年级数学下册_比例的意义和基本性质说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课,教 学 目 标,知识技能目标,.:,使学生了解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称,知道比和比例的区别,教学思考与解决问题目标,:,充分发挥多媒体教学的优势,启发学生的创造性思维,培养他们探索和解决问题的能力,.,情感和态度目标,:,激发学生的学习兴趣,引导学生自主参与知识探究全过程,培养学生初步的观察,分析,比较,判断,概括的能力,发展学生的思维,.,教学重点,:,教学难点,:,使学生理解比例的意义和基本性质,并学会用两种方法判断 两个比 能否组成比例,熟练灵活,的运用所学知识,准确,判断两个比能否组成比例,分 析,学生已经掌握了比的知识,初步形成了一定 的观察,探索,归纳能力,善于观察,主动交流,愉快合作,是我班学生最大特点,.,学 情,说教法,我采用”自主探究”的教学模式,贯彻自主性原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验,组织,指导并参与学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质,.,说学法,遵循”教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,主要让学生在”计算,-,观察,比较,-,概括,-,应用”的学习过程中掌握知识,.,教学程序,:,第一环节,:,激活促学,第二环节,:,探究交流,第三环节,:,巩固深化,第四环节,:,全课总结,知识准备,导入新课,板书课题,交待任务,激活促学,复习检查,1:,什么叫做比,?,怎样求比的比值,?,2:,说出下列各比的比值,并指出哪两个比的比值相等,.,1.2 :3.6 =15 :5=2.4 :2/5=,2 :6 =2/3:2/9=42 :7=,1.2 :3.6,=,2 :6,15 :5,=,2/3 :2/9,2.4 :2/5,=,42 :7,第一步,:,探究比例的意义,第二步,:,探究比例的基本性质,第三步,:,看书质疑,教师小结,探究交流,(,一,),探究比例的意义,例,1,一辆汽车第一次,2,小时行使,80,千米，第二次,5,小时行使,200,千米。列表如下,时间（时）,路程（千米）,2,80,5,200,80 :2 =200 :4,1:,谁能说说什么叫比例,?,2:,你对比例的意义是怎样,理解的,?,及时巩固,1:,判断下面每组中的两个比能不能组成比例,把能组成比例的写出来,.,(1)6:10,和,9:15 (2)20:5,和,1:4,(3)1/2:1/3,和,6:4 (4)0.6:0.2,和,3/4:1/4,2:,写出比值是,4,的两个比,并组成比例,写出比值是,1/4,的两个比,并组成比例,(,二,),探究比例的基本性质,80 :2 =200 :5,(1):,交换两个外项的位置,比例还成立吗,?,(2):,交换两个内项的位置,比例还成立吗,?,(3):,交换其中一个外项和一个内项的位置,比例还成立吗,?,(4):,把两个外项和两个内项分别交换位置,比例还成立吗,?,你能发现什么吗,?,内项,外项,补项游戏,规则,:,请每位同学都想好一个比例,告诉老师其,中的三项,老师能很快说出另外一项,.,探讨,:,为什么老师能很快说出缺少的项呢,?,你能发现其中的奥秘吗,?,2:,下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来,（,1,）,610,和,915,（,2,）,205,和,14,（,3,）和 （,4,）,0.60.2,和,3:,应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例,63,和,85 0.22.5,和,4503:,1:,填空,在,65,3025,这个比例中，外项是（）和（），内项是（）和（）根据比例的基本性质可以写成（）,（）（）,（）,基本练习,综合练习,下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来,（能组几个就组几个）,2,、,3,、,4,和,6,敢挑战吗,?,根据,a b =c d ,你能组成几个不同的比例来,?,以小组为单位进行交流,看哪个小组组成的比例最多,.,提 高 练 习,小,结,这 节 课,你 学 会 了 哪 些 知 识,?,板书设计：,比例的意义和基本性质,80,：,2=40,200,：,5=40,80:2=200:5,805=400,2002=400,表示两个比相等的式子，叫做比例。,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,80,2,=,-,200,5,-,谢谢指导,!,