2025年大学（教育学）教育人类学综合测试卷及解析.doc

2025年大学（教育学）教育人类学综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第 I 卷（选择题 共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育人类学中，关于文化与教育的关系，以下哪种观点是错误的（ ）
A. 文化决定教育的内容和方式
B. 教育是文化传承与创新的重要手段
C. 文化与教育相互独立，互不影响
D. 教育对文化具有反作用

2. 以下哪位学者被认为是教育人类学的重要奠基人之一（ ）
A. 涂尔干
B. 泰勒
C. 博厄斯
D. 杜威

3. 在教育人类学中，“文化濡化”是指（ ）
A. 文化的传播过程
B. 个体接受新文化并适应的过程
C. 文化的创新过程
D. 不同文化之间的冲突过程

4. 教育人类学研究强调的田野工作方法，其核心目的是（ ）
A. 收集数据
B. 观察教育现象
C. 深入了解研究对象的文化背景
D. 进行教育实验

5. 以下哪种教育现象不属于教育人类学研究的范畴（ ）
A. 不同民族的教育传统
B. 学校教育中的课程设置
C. 个体的学习风格差异
D. 教育政策的制定过程

6. 教育人类学认为，教育的功能包括（ ）
A. 个体社会化
B. 文化传承与创新
C. 社会整合
D. 以上都是

7. 在研究不同文化背景下的教育时，需要遵循的原则是（ ）
A. 客观性原则
B. 文化相对主义原则
C. 科学性原则
D. 以上都包括

8. 教育人类学关注的教育主体不包括（ ）
A. 教师
B. 学生
C. 家长
D. 教育行政人员

9. 以下哪种文化因素会对教育产生重要影响（ ）
A. 价值观体系
B. 语言
C. 宗教信仰
D. 以上都是

10. 教育人类学研究中，关于教育与社会变迁的关系，正确的表述是（ ）
A. 教育促进社会变迁
B. 社会变迁影响教育
C. 教育与社会变迁相互作用
D. 教育与社会变迁没有关系

11. 教育人类学中，“文化模式”是指（ ）
A. 文化的表现形式
B. 文化的结构和组织方式
C. 文化的传播模式
D. 文化的变迁模式

12. 以下哪种研究方法不属于教育人类学常用的研究方法（ ）
A. 问卷调查法
B. 参与观察法
C. 访谈法
D. 实验法

13. 在教育人类学视角下，学校教育中的师生关系受到（ ）的影响。
A. 文化背景
B. 教育理念
C. 社会期望
D. 以上都是

14. 教育人类学认为，教育起源于（ ）
A. 人类的生产劳动
B. 人类的语言发展
C. 人类的社会交往
D. 以上都有可能

15. 不同文化背景下的教育评价标准具有（ ）
A. 一致性
B. 差异性
C. 通用性
D. 随意性

16. 教育人类学研究中，关于多元文化教育的核心目标是（ ）
A. 促进文化融合
B. 培养学生的跨文化能力
C. 消除文化差异
D. 强调主流文化

17. 以下哪种教育现象体现了文化对教育的影响（ ）
A. 不同地区的学校课程设置不同
B. 学生的学习成绩差异
C. 在课堂上学生积极回答问题
D. 学校的管理制度

18. 教育人类学关注的教育环境包括（ ）
A. 自然环境
B. 社会文化环境
C. 学校物理环境
D. 以上都是

19. 在教育人类学中，“族群教育”主要研究（ ）
A. 不同族群的教育政策
B. 族群文化与教育的关系
C. 族群之间的教育竞争
D. 族群的人口数量与教育

20. 教育人类学研究对于教育实践的意义在于（ ）
A. 提供理论指导
B. 改进教育方法
C. 促进教育公平
D. 以上都是

第 II 卷（非选择题 共60分）

简答题（共20分）
答题要求：本卷共4小题，每小题5分。请简要回答问题。

21. 简述教育人类学中文化与教育的相互关系。

22. 教育人类学的田野工作方法有哪些特点？

23. 举例说明文化濡化在教育中的表现。

24. 简述教育人类学对教育功能的理解。

论述题（共20分）
答题要求：本卷共2小题，每小题10分。请结合所学知识，对问题进行深入论述。

25. 试论述多元文化教育在当今社会的重要性及实施策略。

26. 从教育人类学角度分析教育与社会变迁的相互作用机制。

材料分析题（共15分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。

材料：在某少数民族地区，学校教育一直以本民族文化传承为重要目标。学校开设了丰富的民族文化课程，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等。然而，随着社会的发展，越来越多的学生毕业后选择离开家乡去大城市工作，他们发现所学的民族文化知识在城市的工作和生活中实用性有限，导致对学校民族文化教育产生了质疑。

27. 请从教育人类学角度分析该地区民族文化教育面临的问题及原因。（7分）

28. 针对这些问题，提出相应的改进建议。（8分）

案例分析题（共15分）
答题要求：阅读以下案例，回答问题。

案例：在一所国际学校，来自不同国家和文化背景的学生共同学习。学校注重培养学生的跨文化交流能力，组织各种国际文化交流活动，鼓励学生相互了解不同国家的文化。例如，在一次文化节活动中，学生们展示了各自国家的传统服饰、美食、音乐等，并进行了文化交流和互动。

29. 从教育人类学角度分析该国际学校的做法有哪些积极意义？（7分）

30. 请进一步阐述如何在学校教育中更好地促进学生的跨文化理解与交流。（8分）

答案：1.C 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D 8.D 9.D 10.C 11.B 12.D 1.DD 14.D 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B 20.D 21.文化与教育相互依存、相互影响。文化决定教育的内容、方式、目的等，教育是文化传承与创新 的重要手段，对文化具有反作用，能促进文化的传播、交流与发展。22.强调深入实地，与研究对象密切接触；注重对文化的整体理解；具有灵活性和开放性；强调研究者的参与和体验。23.如少数民族学生进入主流学校后，学习主流文化知识，逐渐适应主流文化的行为规范和价值观念；或者在国际交流中，学习他国文化并调整自身行为等。24.教育具有个体社会化功能，帮助个体适应社会；具有文化传承与创新功能，传承和发展文化；具有社会整合功能，促进社会团结与稳定。25.重要性：当今社会多元文化并存，多元文化教育能促进文化理解、尊重与包容，培养适应多元社会的公民，推动社会和谐发展。实施策略：课程设置融入多元文化内容；营造多元文化校园氛围；采用多元教学方法；培养教师的多元文化教育能力等。26相互作用机制：教育通过培养人才，推动科技进步等促进社会变迁；社会变迁带来新的需求和观念，促使教育在内容、方法等方面进行变革以适应社会。27.问题：学生质疑民族文化教育实用性。原因：社会发展使民族文化知识在城市实用性降低；教育与社会需求脱节。28.改进建议：调整课程内容，增加与现代社会结合的元素；加强职业技能教育；引导学生正确认识民族文化价值；开展社会实践活动，增强民族文化的现实应用。29.积极意义：培养学生跨文化交流能力；促进不同文化相互了解与尊重；丰富学生文化体验，拓宽文化视野。30.进一步做法：开设跨文化教育课程；组织更多跨文化交流活动；鼓励学生参与国际交流项目；加强教师跨文化教育培训；营造包容多元文化的校园文化氛围。