2025-2026年高二历史（阶段复盘）下学期期中测试卷.doc

2025-2026年高二历史（阶段复盘）下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共48分）
（总共16题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1. 春秋战国时期，各种思想流派纷呈。其中主张“以法为教，今必胜昔”的思想流派是
A. 儒家
B. 法家
C. 道家
D. 墨家
2. 董仲舒认为“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”。以下对这一思想的理解最准确的是
A. 主张“罢黜百家，独尊儒术”
B. 感叹人性本恶，呼唤王道
C. 建议以礼入法，以礼入俗
D. 认为民性本善，君权神授
3. 宋代理学的形成是由于
A. 道教思想融入儒学
B. 佛教思想融入儒学
C. 儒家的伦理观出现本质变化
D. 吸收佛道的思辨哲学阐释儒学
4. 黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同之处是
A. 批判君主专制
B. 反对经世致用
C. 提倡重农抑商
D. 主张学习西方
5. 下列关于智者学派的表述，正确的是
A. 代表人物是苏格拉底
B. 主要观点是“人是万物的尺度”
C. 探讨的重点是自然界
D. 认为知识是美德的基础
6. 文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为
A. 新航路的开辟打破了“天圆地方”说
B. 资本主义工商业的发展突出了人的作用
C. 宗教改革运动动摇了天主教会的地位
D. 哥白尼“太阳中心说”的创立
7. 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了
A. 封建专制统治的腐朽和黑暗
B. 发展商品经济和自由竞争的要求
C. 封建统治陷入全面危机
D. 天主教会的权威地位业已动摇
8. 下列哪一观点体现老子的思想主张
A. “道之以德，齐之以礼”
B. “无为而治”
C. “民贵君轻”
D. “法治”
9. 古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，这一主张
A. 否定了教皇的权威
B.确立了民主原则
C. 彰显了道德的价值
D. 树立了人的尊严
10. 下列对文艺复兴和宗教改革相同点的表述，正确的是
A. 都发生在16世纪
B. 都受文艺复兴运动的影响
C. 都促进了资本主义的发展
D. 都反对宗教信仰
11. 马丁·路德宗教改革的导火线是
A. 教皇出售赎罪券
B. 分裂割据阻碍社会经济的发展
C. 马丁·路德立志改革天主教
D. 天主教势力在德意志比较强大
12. 孟德斯鸠提出的三权分立学说中，“三权”不包括
A. 立法权
B. 司法权
C. 行政权
D. 外交权
13. 康德说：“人非工具。”这一观点
A. 强调人是自由的
B. 强调人在自由面前是无能为力的
C. 强调人与工具的区别
D. 强调人的行为要受到道德约束
14. 下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是
A. 研究主题从自然界转向人类社会
B. 关注人与人之间的关系
C. 热衷于考察和认识社会问题
D. 提出“知识就是道德”的伦理思想
15. 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
A. 求知是人类的本性
B. 心灵美比形体美更珍贵
C. 人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D. 健康和聪明是人生的两大幸福
16. 启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在
A. 主张建立法治社会
B. 提倡人性解放
C. 反对教权主义和蒙昧主义
D. 追求自由平等

第II卷（非选择题 共52分）
17. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”
——《论语·为政》
材料二 仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪避之说息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
材料三 至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，则无不可为天下后世不易之大法。
——朱熹《行宫便殿奏礼》
材料四 前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也。中间千余年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。
——李贽《藏书》
（1）根据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张，并指出两种主张的不同结局及其原因。（6分）
（2）根据材料三、四分析朱熹与李贽的观点有何不同？说明了什么问题？（6分）
18. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 人文主义者歌颂世俗，蔑视天堂，攻击禁欲主义，背弃来世观念，放眼现实世界。
——刘明翰《世界通史·中世纪卷》
材料二 18世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文及其它众多学科产生了巨大冲击。
——《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
（1）据材料一、二，指出法国启蒙运动兴起的条件。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析理性主义对18世纪的法国产生了怎样的影响？（至少答出三点）（8分）
19. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然！曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。
——黄宗羲《明夷待访录·原君》
材料二 因而，如果我们撇开社会公约中的一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。”于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人；组成共同体的成员数目就等于大会中的票数，并且共同体就以这一行为而获得它的统一性，它的公共的大我，它的生命和它的意志。
——卢梭《社会契约论》
（1）分别概括材料一和材料二的主要观点，并指出两者的相同之处。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析两者思想产生的影响。（6分）
20. （16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料二 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
材料三 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
（1）根据上述材料，概括启蒙运动时期人文精神的含义。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明启蒙运动是如何批判专制和特权的？（6分）
（3）根据材料三，指出“静态的幻象”的启蒙学说有怎样的局限性？（6分）

答案：
1. B
2. D
3. D
4. A
5. B
6. B
7. B
8. B
9. D
10. C
11. A
12. D
13. A
14. D
15. C
16. A
17. （1）孔子主张“以德治民”。结局：未被当时统治者重视。原因：不适应当时诸侯争霸、社会动荡的需要。董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”，实行大一统。结局：被汉武帝采纳，儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想。原因：适应了汉武帝加强中央集权的需要。（2）朱熹认为儒家思想是不可改变的。李贽反对以孔子的是非为标准。说明：随着封建制度的衰落和商品经济的发展，人们的思想观念发生变化，儒家思想的统治地位受到挑战。
18. （1）条件：人文主义者批判封建神学（或强调人性）；牛顿的物理学证实理性的重要性。（2）影响：政治上，推动了法国大革命的爆发；经济上，推动了资本主义发展；思想上，解放了人们的思想，使人们摆脱了封建神学的束缚；文化上，促进了自然科学和其他众多学科的发展。
19. （1）材料一的主要观点：抨击君主专制，认为君主是天下之大害；材料二的主要观点：阐述社会契约论。相同之处：都反对君主专制。（2）材料一的思想影响：为中国近代反专制主义的思想提供了有力的思想武器。材料二的思想影响：为资产阶级革命提供了理论依据，推动了欧洲资产阶级革命的发展。
20. （1）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制和特权；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。（2）批判：启蒙思想家们用理性主义武装自己，批判宗教迷信、封建制度和一切不合理现象，强调人的权利和尊严，追求自由、平等、民主和法制。（3）局限性：仅凭假设和条件推理来构成学说；看不到经济和社会关系的动态变化；只能停留在社会关系的静态幻象上面。