大学（心理学）发展心理学2026年试题及答案.doc

大学（心理学）发展心理学2026年试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 儿童开始能够理解守恒的年龄阶段是（ ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
2. 婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时不反抗，回来时也不特别高兴，这类婴儿的依恋类型是（ ）
A. 安全型依恋
B. 回避型依恋
C. 反抗型依恋
D. 紊乱型依恋
3. 青春期个体的思维发展水平处于（ ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
4. 埃里克森认为，青少年期的主要发展任务是（ ）
A. 获得自主感，克服羞怯和疑虑
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得勤奋感，克服自卑感
D. 建立自我同一性，防止角色混乱
5. 个体心理发展的关键期是指（ ）
A. 儿童对某种外界刺激特别敏感的时期
B. 儿童对某种知识或行为最容易获得的时期
C. 儿童某种心理特征开始出现的时期
D. 儿童某种能力开始形成的时期
6. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）
A. 游戏
B. 学习
C. 劳动
D. 社交
7. 小学儿童思维发展的主要特点是（ ）
A. 直观动作思维占主导
B. 具体形象思维为主
C. 抽象逻辑思维为主
D. 辩证逻辑思维为主
8. 成年中期个体的智力发展特点是（ ）
A. 流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降
B. 流体智力缓慢下降，晶体智力继续上升
C. 流体智力和晶体智力都继续上升
D. 流体智力和晶体智力都缓慢下降
9. 老年人的记忆特点表现为（ ）
A. 机械记忆衰退明显
B. 意义记忆衰退明显
C. 短时记忆衰退明显
D. 长时记忆衰退明显
10. 个体心理发展的不平衡性体现在（ ）
A. 不同系统在发展速度上的不同
B. 不同个体在发展优势领域的不同
C. 不同系统在到达成熟时期上的不同
D. 以上都是

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 影响儿童心理发展的因素有（ ）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体主观能动性
2. 婴儿动作发展的规律包括（ ）
A. 从上到下
B. 由近及远
C. 由粗到细
D. 由整体到分化
3. 幼儿期儿童言语发展的主要表现有（ ）
A. 语音发展
B. 词汇发展
C. 语法发展
D. 口语表达能力发展
4. 青少年情绪发展的特点包括（ ）
A. 情绪体验强烈
B. 情绪波动较大
C. 情绪的闭锁性
D. 情绪的社会性
5. 成年晚期个体的心理变化包括（ ）
A. 感知觉减退
B. 记忆力下降
C. 智力有所衰退
D. 情绪情感变化

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×）
1. 遗传决定论认为儿童心理发展是由遗传因素决定的，环境和教育不起作用。（ ）
2. 婴儿期是个体心理发展最迅速的时期。（ ）
3. 幼儿期儿童已经能够进行抽象逻辑思维。（ ）
4. 青春期个体的自我意识发展进入第二个飞跃期。（ ）
5. 成年早期个体的主要发展任务是建立亲密感，避免孤独感。（ ）
6. 小学儿童的学习动机主要是直接动机。（ ）
7. 老年人的性格特征会发生明显改变。（ ）
8. 婴儿的依恋类型一旦形成就不会改变。（ ）
9. 个体心理发展是遗传与环境相互作用的结果。（ ）
10. 青少年期是个体心理发展的危险期。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2. 简述埃里克森的心理社会发展阶段理论中成年中期的主要冲突及发展任务。
3. 简述幼儿期儿童游戏的特点及教育作用。

五、论述题（总共2题，每题15分，请结合所学知识，论述下列问题）
1. 论述影响青少年心理发展的因素及其相互关系。
2. 论述成年晚期个体心理变化对其生活的影响及应对策略。

答案：
一、1.C 2.B 3.D 4.D 五、略 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.D
二、1.ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD
三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√
四、1.皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（出生至2岁），主要通过感知和动作探索世界；前运算阶段（2至7岁），出现表象和直觉思维；具体运算阶段（7至11岁），获得守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁至成人），能进行抽象逻辑思维。
2.成年中期的主要冲突是繁殖感对停滞感。发展任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。若能积极参与生育、工作等活动，关心他人，会获得满足感；反之则会陷入自我关注，产生停滞感。
3.幼儿期游戏特点：自主自愿、虚构性、愉悦性、具体性、社会性。教育作用：促进身体发展、认知发展、社会性发展、情感发展，培养创造力和想象力等。