部编版小学四年级语文下册《习作：我的乐园》课件.ppt

,第,1,课时,第,2,课时,我,的,习,作,乐,园,新课导入,在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林,每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？,第,1,课时,习作：我的乐园,每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。,明确目标,习作主题：,介绍自己的乐园,习作范围：,我的乐园,习作要求：,介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。,理顺思路,同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。,我的乐园,爷爷的菜地,家里的院子,学校的篮球场,班级图书角,满是玩具的房间,村头小河边的草地,我的乐园,乡下,城里,学校,家里,思维导图,学校,操场,班级图书角,篮球场,家里,书房,小院,卧室,乡下,村头小河边的土地,爷爷的菜园,门前的小溪,城里,游乐场,公园,书店,课文回顾,村头小河边的草地,草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群,放风筝、看天空变化的晚霞,在大自然中自由玩耍，真快乐！,读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？,按一定的顺序,先写乐园是什么样子的，再写最喜欢在那儿干什么，最后写乐园带给我怎样的快乐。,回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？,天窗,一文中的作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。,我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？,堆满玩具的房间,房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪,给玩具起名字，和它们玩过家家,这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！,布局谋篇,刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？,理清条理：,写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。,开头、中间、结尾,我的乐园,开头：,介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）,中间：,我在乐园里最爱干什么，如放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）,结尾：,写出乐园带给我的快乐（总写）,读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？,我在乐园里最爱干的事重点写。,乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。,也可以重点写乐园的美景。,重点,爱干的事、美景,动笔习作,将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。,第,2,课时,新课导入,上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。,例文解读,我的乐园,奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园,。,（开篇点题，交代了,“,我,”,的乐园在乡下奶奶家）,小院一角很随意地种了几株月季花。,（中心句）,这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，,大自然的芬芳直沁心脾。,（拟人的手法突出了月季花的,“,柔弱娇嫩,”,。,“,摘下、闻一闻,”,两个动作写出了,“,我,”,在小院里的随意）,随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。,（过渡自然）,来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了,“,团体操,”,：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰,我偷偷扯下,一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起,“,足球,”,来，真有意思！,（,“,偷偷、达了,“,我,”,对小枇杷的喜爱）,院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。,躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个,“,不速之客,”,。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪,乐得我哈哈大笑。,（用拟人的手法写活了荷叶，最后一句突出了,“,我,”,的快乐）,小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。,池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的,节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞,（好一幅生动的画面！,“,我,”,与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）,奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！,（篇末点题，照应开头）,我的乐园,我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。,但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。,（开头简要介绍了小屋的布置）,只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里,“,疯,”,。,我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀,我总是亲昵地叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游戏，多么有意思呀！,（略写给玩具们取名字）,布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在练习爬树，多么和谐的一家人呀！,他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，正在赶往他们家的路上,我呢？正忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：,“,孩子他妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们已经到了。,”,一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：,“,知道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们都过来吃饭吧,”,嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情景，我还会情不自禁地乐出声儿来。,（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们玩过家家时的情景）,不过，每一次游戏结束之后，房间总是被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，狠狠地批评了我：,“,蕾蕾，你看，这房间被,你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，学会自己收拾房间。,”,说完又耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会帮爸爸妈妈做不少家务事呢！,小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。,（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）,交流感受,写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。,写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景,边写景边叙事。,写在乐园里发生的事要有详有略，不能,“,面面俱到,”,。,两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。,习作修改,修改建议：,这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。,课堂小结,这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。,第,3,课时,第,2,课时,第,1,课时,第,1,课时,纯朴的乡村，,一道独特的风景，,一幅和谐的画卷。,新,课,导,入,1,古诗词三首,四时田园杂兴（其二十五）,各种兴致,一年四季,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,结构：,部首：,书写指导：,注意,“,杂,”,在田字格中的位置，下面部分不要写成,“,木,”,。,z,杂,上下,重难点字书写指导,范成大（,1126,1193,），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称,“,南宋四大家,”,。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成,四时田园杂兴,六十首。,作,者,简,介,主要作品：,四时田园杂兴,组诗，还有,石湖居士诗集,吴船录,石湖词,等。,请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。,初,读,课,文,稀,蜻,x,qn,蜓,t,n,结构：,部首：,书写指导：,注意右边不要写成了,“,延,”,。,t,n,蜓,左右,虫,重难点字书写指导,小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？,通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？,深,入,解,读,梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,景美,四时田园杂兴（其二十五）,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？,作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？,日长篱落无人过,初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。,无人过,日长篱落无人过,诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写,“,无人过,”,呢？,侧面描写。,诗人只用了,3,个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。,惟有蜻蜓蛱蝶飞,作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？,衬托村中的安静，静中有动，显得更静。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,热爱,诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？,假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首,四时田园杂兴,。现在请你大声地吟诵这首诗。,品,悟,诗,情,多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。,赞美,经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首,四时田园杂兴（其二十五）,已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？,诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗,四时田园杂兴,六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里,课,堂,总,结,这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。,惟有蜻蜓蛱蝶飞,梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,静态美,四时田园杂兴,（其二十五）,日长篱落无人过,动态美,板,书,设,计,宿新市徐公店,初夏荷塘,图中的景色让你想起了哪一首古诗？,小池,【,宋,】,杨万里,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,结构：,部首：,书写指导：,上面的,“,宀,”,要包住下面的,“,亻,”,和,“,百,”,；下半部分的,“,亻,”,窄一些，竖为垂露竖。,s,宿,上下,宀,重难点字书写指导,宿,徐,s,x,宿新市徐公店,一位姓徐的老人,谁能说说诗题的意思？,投宿在新市徐公的客店。,读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。,篱,疏,l,sh,初,读,课,文,用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。,篱,树,菜花,儿童,黄蝶,径,篱落,树头,远上寒山石径斜,这里的,“,径,”,是什么意思？,小路,一径深,说一说，这些景物分别是怎样的？,（）的篱落（）的小径（）的儿童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的树,深,入,解,读,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？,指,导,朗,读,疏疏,走,无,稀疏。,跑。,读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？,菜花,儿童,黄蝶,追,看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会有什么感受呢？,宿新市徐公店,【,宋,】,杨万里,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,读,一,读,设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。,创,编,故,事,这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。,这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。,可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。,一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美的诗句传递给我们的。,课,堂,小,结,宿,新,市,徐,公店,篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴,静态美,动态美,板,书,设,计,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻,上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作的,宿新市徐公店,，谁能来背诵一下？,我会背,复,习,导,入,第,2,课时,宿新市徐公店,【,宋,】,杨万里,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,采菊东篱下，,_,。,儿童急走追黄蝶，,_,。,昼出耘田夜绩麻，,_,。,诗句接龙,新,课,导,入,第,3,课时,清平乐,村居,yu,清平乐,，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名,醉东风,。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。,词牌,题,村居,，这首诗的题目。,辛弃疾（,1140,1207,），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为,“,苏辛,”,，与李清照并称,“,济南二安,”,。,作,者,简,介,主要作品：,青玉案,元夕,丑奴儿,书博山道中壁,菩萨蛮,书江西造口壁,清平乐,村居,永遇乐,京口北固亭怀古,西江月,夜行黄沙道中,等。,自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。,初,读,课,文,茅檐 翁媪 锄豆,亡赖 剥莲蓬,m,o,y,n,wn,ch,l,i,b,生,字,学,习,茅,=,艹,+,矛,翁,=,公,+,羽,锄,=,钅,+,助,识,记,字,形,结构：,部首：,书写指导：,注意在田字格中的位置和笔顺。,y,n,檐,左右,木,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,注意在田字格中的位置和笔顺。,b,剥,左右,刂,清平乐,村居,【,宋,】,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,课,文,朗,读,除了题目外，诗和词还有什么不同之处？,词有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。,诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。,读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？,一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。,深,入,解,读,茅檐低小，,溪上青青草。,村居,“,景美,”,简笔画 溪 声,读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？,茅屋、青青草,你们还看到了一条怎样的小溪？,多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。,小,结,词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？,村居,“,人美,”,最喜小儿亡赖，,溪头卧剥莲蓬。,亡赖,卧,剥莲蓬,顽皮、淘气,趴着，脸朝下,大儿锄豆溪东，,中儿正织鸡笼。,读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？,大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽,的田园风景。,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？,老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱让人感到美。,相媚好,老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀,听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀,想,象,说,话,这里的,“,醉,”,仅仅是指老两口喝醉了吗？,“,醉,”,不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。,从词的上片中那句,“,茅檐低小,”,，你读出了什么？,他们家生活条件并不好，很贫困。,生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底,“,醉,”,在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。,拓,展,延,伸,清平乐,村居,【,宋,】,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？,他在陶醉之余又会想些什么呢？,品,读,词,情,心醉田园,辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生都在为抗金而不懈努力。,背,景,链,接,他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是,18,年。壮志难酬、报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原的大业。,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,【,宋,】,辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。,课,堂,小,结,翁媪,相媚好,环境,茅檐 低小,无忧无虑,乡村之美,清平乐,村居,溪上 青青草,大儿,锄豆,中儿,织鸡笼,小儿,卧剥莲蓬,人情之美,生活之趣,板,书,设,计,