高职第三学年（学前儿童艺术教育）艺术活动设计2026年综合测试题及答案.doc

高职第三学年（学前儿童艺术教育）艺术活动设计2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 学前儿童艺术教育的核心目标是培养儿童的（ ）。
A. 艺术技能 B. 审美能力 C. 创造力 D. 艺术知识
2. 在艺术活动设计中，要充分考虑学前儿童的（ ）特点。
A. 生理和心理 B. 认知 C. 语言 D. 社会交往
3. 以下哪种艺术形式不属于学前儿童艺术教育的范畴（ ）。
A. 绘画 B. 舞蹈 C. 戏剧表演 D. 书法
4. 艺术活动设计应注重激发儿童的（ ）。
A. 兴趣 B. 竞争意识 C. 纪律性 D. 服从性
5. 学前儿童艺术教育活动的组织形式通常不包括（ ）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 家庭活动
6. 艺术活动中，教师的角色应该是（ ）。
A. 主导者 B. 旁观者 C. 引导者 D. 指挥者
7. 对于学前儿童的艺术作品评价，应侧重于（ ）。
A. 技巧的熟练程度 B. 情感的表达 C. 作品的完整性 D. 与范例的相似度
8. 艺术活动设计要遵循的原则不包括（ ）。
A. 教育性原则 B. 趣味性原则 C. 专业性原则 D. 发展性原则
9. 在学前儿童绘画活动中，涂鸦期一般出现在（ ）。
A. 1 - 2岁 B. 2 - 3岁 C. 3 - 4岁 D. 4 - 5岁
10. 学前儿童舞蹈活动的基本动作训练不包括（ ）。
A. 走步 B. 跳跃 C. 旋转 D. 技巧难度动作

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 学前儿童艺术教育的意义包括（ ）。
A. 促进儿童情感发展 B. 培养儿童创造力 C. 提高儿童审美能力 D. 增强儿童体质
2. 艺术活动设计的要素有（ ）。
A. 目标设定 B. 内容选择 C. 方法运用 D. 环境创设
3. 学前儿童音乐教育活动可以培养儿童的（ ）。
A. 节奏感 B. 音准感 C. 音乐表现力 D. 语言表达能力
4. 以下属于学前儿童手工活动类型的有（ ）。
A. 泥工 B. 纸工 C. 废旧物品制作 D. 木工
5. 在学前儿童艺术教育活动中，培养儿童合作意识的方法有（ ）。
A. 小组合作创作 B. 集体表演 C. 互相评价作品 D. 个人单独完成任务

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，对的打√，错的打×）
1. 学前儿童艺术教育只注重艺术技能的培养。（ ）
2. 艺术活动设计可以不考虑儿童的个体差异。（ ）
3. 学前儿童舞蹈活动的服装越华丽越好。（ ）
4. 教师在艺术活动中应尽量限制儿童的想象力。（ ）
5. 学前儿童绘画活动中，写实是最重要的。（ ）
6. 艺术活动能促进学前儿童大脑的发育。（ ）
7. 学前儿童艺术教育活动不需要与其他领域相结合。（ ）
8. 评价学前儿童艺术作品时，应以成人的标准为主。（ ）
9. 学前儿童音乐活动中，唱歌比欣赏更重要。（ ）
10. 手工活动对学前儿童手部精细动作发展没有帮助。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述学前儿童艺术教育活动设计的目标设定原则。
2. 举例说明如何在学前儿童绘画活动中培养儿童的创造力。
3. 阐述学前儿童舞蹈活动中基本动作训练的重要性及训练方法。

五、活动设计题（总共1题，30分，请根据所给主题设计一个完整的学前儿童艺术教育活动方案）
主题：美丽的春天

要求：
1. 活动目标明确，符合学前儿童年龄特点。
2. 活动内容丰富多样，涵盖多种艺术形式。
3. 活动过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
4. 体现教师的引导作用和儿童的主体地位。

答案：
一、单项选择题
1. B 2. A 3.D 4. A 5. D 6. C 7. B 8. C 9. B 10. D
二、多项选择题
1. ABC 2. ABCD 3. ABC 4. ABC 5. ABC
三、判断题
1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.×
四、简答题答案
1. 学前儿童艺术教育活动设计目标设定原则：一是全面性原则，涵盖情感、认知、技能等多方面；二是适宜性原则，符合儿童年龄和个体差异；三是发展性原则，促进儿童艺术能力不断提升；四是可操作性原则，可以通过具体活动实现。
2. 在学前儿童绘画活动中培养创造力：比如让儿童自由命题绘画，不限制主题和内容；提供多种绘画工具和材料，激发尝试欲望；鼓励儿童用独特的表现手法，如夸张、变形等，表达对事物的认识。
3. 学前儿童舞蹈活动中基本动作训练重要性：是舞蹈学习基础，能培养身体协调性、节奏感等。训练方法：通过简单重复练习走步、跳跃等动作，由易到难；利用儿歌、游戏等形式增加趣味性；教师示范要准确规范，及时纠正儿童错误动作。
五、活动设计题答案
《美丽的春天》艺术教育活动方案

活动目标：
1. 让幼儿感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。
2. 能用绘画、手工、舞蹈等形式表现春天的特征。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高艺术表现力。

活动准备：
1. 关于春天的图片、视频资料。
2. 绘画工具、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）、舞蹈音乐。

活动过程：
1. 导入（5分钟）
播放春天的视频，引导幼儿观察视频中春天的景象，提问幼儿对春天的感受和发现。
2. 观察与讨论（10分钟）
展示春天的图片，与幼儿一起讨论春天的特征，如花朵盛开、柳树发芽、小鸟飞舞等。鼓励幼儿分享自己在春天里的发现。
3. 艺术创作（20分钟）
- 绘画：让幼儿画一幅自己心中的春天，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用色彩表达春天。
- 手工：用彩纸制作花朵、柳树等春天的元素，装饰教室。
- 舞蹈：教幼儿一段简单的春天主题舞蹈，幼儿跟随音乐练习。
4. 展示与分享（10分钟）
- 幼儿展示自己的绘画和手工作品，介绍自己的创作思路。
- 幼儿表演舞蹈，其他幼儿欣赏并给予掌声鼓励。

活动延伸：
将幼儿的作品布置在教室展示区，持续开展与春天相关的艺术活动，如诗歌朗诵等。