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2026年中学教育（中学教育教学）考题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
（总共8题，每题5分，每题只有一个选项符合题意，请将正确答案填在括号内）
1. 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
2. （ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A. 学习需要 B. 学习准备 C. 学习目标 D. 学习期待
3. 下列属于有意义的接受学习的是（ ）
A. 科学家探索新材料 B. 小学生通过编打油诗背诵圆周率
C. 中学生听讲座，理解概念之间的关系 D. 儿童尝试错误走迷宫
4. 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息，这种学习称为（ ）
A. 接受学习 B. 发现学习 C. 意义学习 D. 机械学习
5. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）
A. 计划策略 B. 组织策略 C. 调节策略 D. 监视策略
6. 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（ ）
A. 高原现象 B. 倒摄抑制 C. 生理极限 D. 及时反馈
7. （ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A. 能力 B. 道德 C. 态度 D. 情绪
8. 下列哪种学习策略属于元认知策略（ ）
A. 设置目标 B. 列提纲 C. 寻求同学帮助 D. 做笔记

第II卷（非选择题 共60分）
9. （10分）简述影响问题解决的主要因素。

10. （15分）简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。

阅读材料，回答问题。
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
11. （15分）你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的相关原理进行分析。

阅读材料，回答问题。
某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违反校规处罚制度。初二（3）班班主任牛老师率先发动全班同学，制定了如下的处罚制度：迟到一次罚1元，不出操一次罚2元，课上睡觉罚3元，旷课一节罚10元，打架一次罚20元，考试作弊视情节轻重罚20-50元。这一制度实施后，学生们的违纪行为得到了一定的遏制，可是，一段时间后，问题渐渐出现了。一些同学对上述罚款制度不满，认为这种制度不能从根本上解决问题，只是对违纪行为的表面限制。还有一些同学反映，因违反校规而被罚款，会给自己造成经济压力，影响正常的学习生活。
12. （20分）请结合教育教学的相关理论，谈谈你对该班级罚款制度的看法。

答案：
1. D
2. D
3. C
4. C
5. B
6. A
7. C
8. A
9. 影响问题解决的主要因素有：问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
10. 奥苏贝尔认为有意义学习的条件包括：（1）学习材料具有逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
11. 小明的回答更具创新性和灵活性。小方的回答局限于常见的建筑用途，思维较常规。小明不仅想到了建筑方面，还拓展到打狗、敲钉等不同用途，体现了思维的灵活性和发散性。思维的灵活性是指能从不同角度、不同方向思考问题，小明的回答突破了常规思维模式，更符合良好思维品质的要求。
12. 该班级罚款制度有一定的积极作用，在一定程度上遏制了学生的违纪行为。但从教育教学理论来看，这种制度存在诸多问题。罚款不能从根本上解决学生违纪的思想根源，不利于培养学生的自律意识。而且罚款给学生造成经济压力，影响学习生活，可能引发学生的不满和抵触情绪。教育应该注重引导和激励，而非单纯的惩罚，该制度可进一步完善，以更好地促进学生的成长。