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2025年中职心理学（学习心理基础）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 以下哪种学习理论强调学习是在刺激与反应之间建立联结（ ）
A. 认知学习理论 B. 建构主义学习理论 C. 行为主义学习理论 D. 人本主义学习理论
2. 小明通过不断重复练习学会了骑自行车，这体现了哪种学习方式（ ）
A. 接受学习 B. 发现学习 C. 意义学习 D. 机械学习
3. 桑代克提出的学习律不包括（ ）
A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律
4. 当一个刺激与一个反应之间的联结在情境多次重复后，这种联结会得到加强，这符合桑代克的（ ）
A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 消退律
5. 斯金纳的操作性条件反射理论中，强化物的作用是（ ）
A. 引发行为 B. 抑制行为 C. 增加行为发生的概率 D. 减少行为发生的概率
6. 下列属于正强化的是（ ）
A. 学生按时完成作业后老师给予表扬 B. 学生违反纪律后老师给予批评
C. 撤销对学生的惩罚 D. 对学生的行为不予理会
7. 班杜拉的社会学习理论强调观察学习，观察学习的过程不包括（ ）
A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 遗忘过程
8. 小明看到小红因为帮助他人而得到老师表扬，他也开始学习小红帮助他人，这属于（ ）
A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 负强化
9. 认知学习理论认为学习是（ ）
A. 被动接受知识 B. 主动构建知识结构 C. 刺激与反应的联结 D. 行为的改变
10. 布鲁纳认为学习的实质是（ ）
A. 形成刺激 - 反应的联结 B. 主动地形成认知结构
C. 对环境的适应 D. 获得知识
11. 奥苏贝尔提出的有意义学习的条件不包括（ ）
A. 学习材料具有逻辑意义 B. 学习者具有有意义学习的心向
C. 学习者认知结构中具有适当的知识基础 D. 学习者通过练习巩固知识
12. 先行组织者策略是由（ ）提出的。
A. 布鲁纳 B. 奥苏贝尔 C. 班杜拉 D. 桑代克
13. 建构主义学习理论强调学习的（ ）
A. 主动性、社会性和情境性 B. 被动性、社会性和情境性
C. 主动性、个体性和情境性 D. 主动性、社会性和普遍性
14. 学习者在原有知识经验的基础上，通过与外界环境的相互作用，主动建构新知识的过程，这体现了建构主义学习理论的（ ）
A. 知识观 B. 学习观 C. 学生观 D. 教学观
15. 人本主义学习理论强调（ ）
A. 以教师为中心 B. 以学生为中心 C. 以知识为中心 D. 以教材为中心
16. 罗杰斯认为促进学生学习的关键在于（ ）
A. 教师的教学方法 B. 学生的学习动机 C. 建立良好的师生关系 D. 教学内容的难易程度
17. 学习动机的基本成分包括（ ）
A. 学习需要和学习期待 B. 学习兴趣和学习能力
C. 学习态度和学习习惯 D. 学习目标和学习方法
18. 内部学习动机是指（ ）
A. 由学习活动本身引起的动机 B. 由外部诱因引起的动机
C. 为了获得奖励而产生的动机 D. 为了避免惩罚而产生的动机
19. 下列属于学习迁移的是（ ）
A. 小明学会了骑自行车后，又学会了骑摩托车
B. 小红学习了数学知识后，能运用到解决实际问题中
C. 小刚学习了英语语法后，提高了英语听力水平
D. 以上都是
20. 一种学习对另一种学习产生积极的影响，称为（ ）
A. 正迁移 B. 负迁移 C. 水平迁移 D. 垂直迁移

第II卷（非选择题，共60分）

（一）填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在横线上填写正确答案。

1. 学习是个体在一定情境下由于__________而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
2. 行为主义学习理论的代表人物有桑代克、__________和班杜拉等。
3. 奥苏贝尔将学习分为接受学习和__________。
4. 建构主义学习理论的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，而是一种__________。
5. 学习动机的激发可以通过创设问题情境、__________、合理组织竞赛等方式来实现。

（二）简答题（共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。简要回答问题。

1. 简述桑代克的尝试 - 错误说的主要内容。
2. 简述斯金纳操作性条件反射理论中强化的类型。
3. 简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点。
4. 简述建构主义学习理论的学生观。

（三）论述题（共15分）
答题要求：本大题共1小题，共15分。论述题要求论述充分，条理清晰。

论述如何培养学生的学习动机。

（四）材料分析题（共10分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。
材料：小明是一名中职学生，他对计算机编程很感兴趣，但是在学习过程中遇到了很多困难，比如代码总是出错，逻辑思维混乱等。他的老师发现了他的问题，并没有直接批评他，而是耐心地帮助他分析问题，鼓励他多尝试不同的方法解决问题。同时，老师还组织了一些编程小组活动，让小明和其他同学一起合作完成项目，在这个过程中，小明不仅提高了自己的编程能力，还增强了自信心和团队合作精神。

问题：请运用学习心理基础的相关知识分析老师的做法对小明学习的影响。

（五）案例分析题（共5分）
答题要求：阅读以下案例，回答问题。
案例：小张在学习英语时，总是觉得单词难记，语法复杂，成绩一直不理想。他看到同桌小李通过每天背诵单词、做大量练习题，英语成绩提高很快，于是他也开始模仿小李的学习方法，但是一段时间后，他发现自己的成绩并没有明显提高。

问题：请分析小张学习方法失败的原因，并提出改进建议。

答案：
1. C
2. D
3. D
4. B
5. C
6. A
7. D
8. B
9. B
10. B
11. D
12. B
13. A
14. B
15. B
16. C
17. A
18. A
19. D
20. A

填空题答案：
1. 练习或反复经验
2. 斯金纳
3. 发现学习
4. 假设性的解释
5. 提供反馈

简答题答案：
1. 桑代克的尝试 - 错误说认为学习的实质是在刺激与反应之间建立联结。学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了三条学习律：准备律、练习律和效果律。
2. 斯金纳操作性条件反射理论中强化的类型有正强化和负强化。正强化是指给予愉快刺激，增加行为发生的概率；负强化是指撤销厌恶刺激，增加行为发生的概率。
3. 布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点包括：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；提倡发现学习。
4. 建构主义学习理论的学生观认为学生是信息意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生具有丰富的经验世界，学生的学习是在已有知识经验的基础上进行的。

论述题答案：
培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：
1. 了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师要关注学生的内在需求，如求知欲、好奇心等，通过提供有趣的学习内容和活动，满足学生的学习需要。
2. 重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生树立远大的理想和目标，激发他们的成就动机。
3. 帮助学生确立正确地自我概念，获得自我效能感。让学生相信自己有能力完成学习任务，提高自我效能感。
4. 培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，培养积极的归因方式。
5. 创设问题情境，激发学生的求知欲。通过设置有趣的问题，引发学生的思考和探索欲望。
6. 合理组织竞赛，激发学生的学习兴趣。竞赛可以激发学生的竞争意识和学习动力，但要注意合理组织。
7. 正确运用奖励与惩罚，激发学生的学习动机。奖励要及时、具体，惩罚要适度、合理。
8. 培养学生的学习兴趣，可以通过多样化的教学方法和丰富的教学内容来实现。

材料分析题答案：
老师的做法对小明学习产生了积极的影响。老师发现小明的问题后耐心帮助分析，体现了对学生的关注和支持，有助于增强小明的学习信心。组织编程小组活动，让小明与同学合作，培养了他的团队合作精神，同时在合作过程中通过交流和互相学习，有利于他解决遇到的问题，提高编程能力，进一步激发了他对编程的兴趣和学习动机，可以更好地促进他在计算机编程学习上的进步。

案例分析题答案：
小张学习方法失败的原因可能是没有考虑到自身的特点和学习风格，盲目模仿同桌。每个人的学习情况不同，适合的学习方法也不同。改进建议：小张可以先分析自己的学习特点，如擅长记忆的方式、理解知识的速度等。然后根据自己的特点制定个性化的学习计划，比如采用更适合自己的记忆技巧来记单词，通过制作思维导图等方式梳理语法知识体系，多尝试不同的学习方法找到最适合自己的，从而提高学习效果。