大学（心理学）社会心理现象研究2026年综合测试题及答案.doc

大学（心理学）社会心理现象研究2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）
1. 小明看到同学穿了一双很时尚的鞋子，自己也想买一双类似的，这种现象属于（ ）。
A. 从众 B. 服从 C. 社会助长 D. 社会惰化
2. 当个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象是（ ）。
A. 社会惰化 B. 社会抑制 C. 社会助长 D. 从众
3. 个体在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象称为（ ）。
A. 模仿 B. 从众 C. 暗示 D. 服从
4. 人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做（ ）。
A. 近因效应 B. 首因效应 C. 晕轮效应 D. 刻板效应
5. 人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是（ ）。
A. 近因效应 B. 首因效应 C. 晕轮效应 D. 刻板效应
6. 一个人在群体中工作不如单独一个人工作时努力，这种现象称为（ ）。
A. 社会惰化 B. 社会抑制 C. 社会助长 D. 从众
7. 个体对他人的外表有良好印象，往往也会倾向于认为这个人的其他方面都好，这种现象属于（ ）。
A. 近因效应 B. 首因效应 C. 晕轮效应 D. 刻板效应
8. 群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。
A. 方向和范围 B. 方向 C. 范围 D. 纪律约束
9. 当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）。
A. 已有的知识经验 B. 问题特征 C. 功能固着 D. 原型启发
10. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（ ）。
A. 场独立型 B. 场依存型 C. 辐合型 D. 发散型

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）
1. 下列属于社会心理现象的有（ ）。
A. 从众 B.. 服从 C. 社会助长 D. 社会惰化 E. 利他行为
2. 影响从众的因素有（ ）。
A. 群体的一致性 B. 个体的自信心 C. 群体规模 D. 任务的难度 E. 个体的地位
3. 下列属于晕轮效应的是（ ）。
A. 爱屋及乌 B. 一好百好 C. 厌恶和尚，恨及袈裟 D. 情人眼里出西施 E. 以偏概全
4. 社会助长的条件有（ ）。
A. 活动的难度较低 B. 活动的难度较高 C. 个体对活动比较熟悉 D. 个体对活动不熟悉 E. 有他人在场
5. 影响利他行为的因素有（ ）。
A. 情境因素 B. 助人者的特点 C. 对象的特点 D. 社会文化因素 E. 时间压力

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的对错，对的打√，错的打×）
1. 从众就是个体在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象。（ ）
2. 社会助长就是当个体与别人在一起活动或有别人在场时活动效率提高的现象。（ ）
3. 社会惰化就是一个人在群体中工作不如单独一个人工作时努力的现象。（ ）
4. 首因效应是指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。（ ）
5. 晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质。（ ）
6. 群体规范只对群体成员有约束作用，对群体外的人没有影响。（ ）
7. 利他行为是一种不期望任何回报的亲社会行为。（ ）
8. 服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。（ ）
9. 刻板效应就是人们对某个群体形成的一种概括而固定的看法。（ ）
10. 近因效应是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述从众的影响因素。
2. 举例说明晕轮效应在生活中的表现。
3. 社会助长和社会惰化的概念及影响因素分别是什么？

五、案例分析题（总共2题，每题15分，请阅读案例并回答问题）
1. 在一个班级中，老师发现每次小组讨论时，总有几个学生表现得很积极，而有些学生则很少发言。经过观察发现，积极发言的学生所在小组的讨论氛围比较活跃，而很少发言的学生所在小组氛围相对沉闷。请分析这种现象背后可能涉及的社会心理现象，并提出改进措施。
2. 小李在工作中，发现自己在团队合作时的效率不如单独工作时高，而且在团队中容易偷懒。请运用社会心理现象的相关知识分析小李的行为，并提出帮助小李提高团队工作效率及改变其偷懒行为的建议。

答案：
一、单项选择题
1. A
2. C
3. B
4. C
5. B
6. A
7. C
8. A
9. C
10. C

二、多项选择题
1. ABCDE
2. ABCDE
3. ABCDE
4. ACE
5. ABCDE

三、判断题
1. √
2. ×（注：社会助长包括两种情况，一种是他人在场个体活动效率提高，另一种是他人在场个体活动效率降低，即社会干扰）
3. √
4. √
5. √
6. ×
7. √
8. √
9. √
10. √

四、简答题
1. 从众的影响因素有：群体的一致性，群体成员意见越一致，个体越容易从众；个体的自信心，自信心低的个体更容易从众；群体规模，规模越大，个体越可能从众；任务的难度，难度大时个体更易从众；个体的地位，地位低的个体较易从众等。
2. 比如看到一个人外表长得好看，就觉得他性格也善良、聪明等。像明星代言产品，消费者因为喜欢明星，就容易觉得明星推荐的产品质量也很好，即使可能并不了解产品本身，这就是晕轮效应在消费领域的体现。
3. 社会助长：概念是当个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。影响因素有活动难度较低、个体对活动比较熟悉、有他人在场。社会惰化：概念是一个人在群体中工作不如单独一个人工作时努力的现象。影响因素有群体规模、任务的可分性、个体在群体中的地位等。

五、案例分析题
1. 这种现象涉及社会助长和社会惰化。积极发言的小组讨论氛围活跃，存在社会助长，因为他人在场且氛围好，激发了学生的积极性；而沉闷小组的学生出现社会惰化，氛围不好导致他们参与度低。改进措施：营造积极活跃的小组讨论氛围，明确分工与责任，鼓励每个学生发表意见，对积极参与的学生给予奖励等。
2. 小李的行为涉及社会惰化。团队合作时缺乏明确分工和有效监督，导致他容易偷懒，效率不如单独工作。建议：明确团队成员职责，建立监督机制，对积极参与团队工作的成员给予奖励，并培养团队凝聚力，让小李认识到团队合作的重要性，从而提高其团队工作效率并改变偷懒行为。