中性粒细胞减少伴发热的护理查房及临床诊断ppt.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中性粒细胞缺乏伴,发热的业务学习,主讲人：,1,相关知识,(Related knowledge),2,护理原则,(Nursing Precautions),3,健康教育,(Health Education),目录,Contents,主要内容,1,1,相关知识,(Related knowledge),中性粒细,胞缺乏症（,Neutropenia,）,外周血中性粒细胞绝对值（,ANC,）,0.510,9,/L,或预计,48,小时内,ANC0.510,9,/L,严重中性粒细胞缺乏是指,ANC=38,.,3,或,口温测量,=,38.0,且持续,1,小时,引起中性粒细胞减少的原因可归纳,为以下五类：,粒,细胞生成减少或成熟,停滞,放疗或化疗药物作用,粒,细胞无效增生,粒,细胞破坏增加,多,种因素引起的粒细胞减少症,假,性粒细胞减少症,2,病因,3,临床表现,发热,热,型为稽留热昏、乏力、低热、咽喉炎、纳差、体力减退,等,头痛,呈持续性胀痛,感染性,症,状,多发于肺,部、泌尿道、皮肤、口腔黏膜和皮肤等部,位,非特异性表现,全身乏力,肌肉酸痛等症状,4,辅助检查,血象：,白细,胞数目偏低；,中,性粒细,胞绝对值,10,9,/L,。,骨髓象,：,粒,系增生均受抑,制。,咽拭子培养及血培养：,确定病原菌。,药敏试验：,以,便准确有效的利用药,物针对病原菌进,行治,疗。,一经确诊,立即停用可疑引起粒缺药,物,严,格保护性隔,离,单,人病房或层流病,房。,降,温,物理降温或复方氨基比林等。,升白治疗,粒细胞集落刺激因子,(rhG-CSF),皮下注射。,抗,感染治疗,头,孢他啶,或泰能静,脉滴注,。,3d,后高热不退或怀疑合并真菌感染者,使用氟康唑或依曲,康唑。,5,治疗原则,2,2,护理原则,1.,保护性隔离,房间,消毒：,500mg/L,有,效氯溶液擦洗房间内所有物品和地,板，每天,2,次；紫外线照射,30min,，每天,24,次。,病人全身擦洗干,净，换上干净消毒衣服后再进入隔离房间。,医务人,员：进,入病室必须穿隔离,衣，戴一次性口罩帽子，六,步洗手,法洗手。,病室内禁止摆放鲜花和植,物，避免外源性感染。,护理措施,2.,对症护理,升,白,治,疗：,遵医嘱应用升白细胞药物，如：粒细胞集落刺激因,子。,抗,感染治疗,：注,意观察用药的反应及效果。,降温：温水擦浴、冰敷或头置冰帽；遵医嘱,予药,物降温。,其他：出汗较多者嘱多饮水，遵医嘱静,脉补充电解质及补液,治疗。,护理措施,3,.,病情,观,察,每日,持,续监测患者,T,、,P,、,R,、,BP,及血氧饱和,度。,血常,规测定：,QD,，监测白细胞计数，特别是中性粒细胞的变化，根据监测指标调整治疗、护理方案,。,用药后注,意观察有无头痛、,发热,、抽搐、皮疹、肌肉酸痛等不良反,应。,护理措施,4.,皮肤护理,指,导病人养成良好的卫生习,惯，保持皮肤清洁卫生。,勤换内衣裤，内,衣应宽松柔,软。,及时擦干汗液，保持,皮肤皱,褶部位的,干净卫,生。,剪平指甲，避免搔抓皮肤。,床单应保持清洁、平整、干燥。,便后用,1:5000,高,锰酸钾液坐,浴以预防肛周感染。,严格无菌操作，静,脉穿刺慎用止血,带，注射完毕时压迫针眼，避,免不必要的皮下和肌肉注,射。,护理措施,5.,口腔,护,理,向病人及家属说,明口腔护理的重要,性，取得配合。,指,导病人多饮,水，每次进食后,使用软毛牙刷刷,牙，用淡盐水漱口，白天每,2H1,次；夜,间醒来时含漱，口腔内可含冰块，使口腔黏膜血管收,缩。,密,切观察口腔黏,膜的变化，如出,现口腔溃,疡应停止刷牙，给予口腔护理，每天,3,次。动作应轻柔，防止溃疡加重及增加病人痛苦。,护理措施,5.,口腔,护,理,予生理盐水加庆大霉素漱口，局,部溃疡处可涂抹康复新液,促进创面愈合如,溃疡疼痛影响进食者可选用含利多卡因的漱口水以止痛。,若,并发口腔真菌感染时应用碳酸氢钠溶液含漱。,指,导病人勿进食过热、坚硬、辛辣、酸性等刺激性食物。,护理措施,护理措施,6.,呼吸道护,理,鼓励病人多饮水，指导病人进行腹式呼吸、缩唇呼吸练习。,发生呼吸道感染时，应严密观察病人的面色、呼吸频率、痰液的颜色、量及性质并做好记录。,指导病人正确的咳嗽排痰技巧，将痰液咳出,。,护理措施,6.,呼吸道护,理,病,人出现体质虚弱、痰多黏稠不易咳出时，应协助叩背，并用生理盐水,+,庆大霉素,+,糜蛋白酶雾化吸入，以消除炎症、化痰、湿化气道。,如需要机械排痰时，要严格执行无菌操作，吸痰管的选择应粗细适宜，动作轻柔、敏捷，做到既能吸净痰液，又减少刺激，避免损伤气管黏膜。,呼吸困难者给予氧气吸入。,护理措施,7.,饮食,护,理,向病人耐心讲解营养的重要性，鼓励病人进,食。,饮食以高蛋白、高热量、高维生素、清淡、易消化的流质或半流质为主，温度适中,。,少,量多餐，并为病人创造良好的进食环境，避免进食辛辣、坚硬及易胀气食,物。,饮食应相对无菌,，餐,具应煮沸消,毒。,进食困难者及时予以静脉补充营,养。,8.,心理护理：,护理人员要有强,烈的同情心、满腔的爱心、高度的责任心,，赢,得病人的信,任。,多与病人交流，鼓励病人表达自己的情绪和情感，及时给予心理支持和疏导,，调,动病人积极情,绪。,鼓励病人和家属电话联系，必要时安排家属短时探视，以消除孤独感，使病人积极配合治疗，促进疾病康,复。,护理措施,3,3,健康教育,健康教育,避,免各种可能引起粒细胞减少的药物，如必须使用，应定期观察血象，若有下降趋势，应停药并密切观察。,对密切接触放射线或苯等有害理化因素者，应加强劳动保护，定期做预防性体格检查及血象检查。,有药物过敏史或者发生过用药后粒细胞减少者应避免服用同类药物。,感谢聆听,赠送以下课件,第一课时,第二课时,第三课时,1,古诗词三首,你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗,四时田园杂,兴（其二十五）,。,第一课时,四时田园杂,兴（其二十五）,范成大,，,字,致能，号称石湖居士。,南宋,诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人,”。著,有,石湖集,吴,船录,等。,z,朗读课文 扫清障碍,复,杂,z,x,qng,tng,杂,稀,蜻,蜓,上下结构,l,篱,di,蝶,左右结构,虫字旁,识字方法,虫,+,青,=,蜻,虫,+,廷,=,蜓,反义词识字,：,稀,加一加,：,稠,密,杂,z,巧记：“九”,下,一条绳，,“小”,字,冒出头。,重难点字书写指导,注意竖钩要出头,蜓,tng,巧记：“虫”落宫“廷”,旁。,第五笔是提。,篱,l,巧记,：,玻“璃”打破“王”,忙,走（离,），“竹”,帽,趁机戴上,头。,十五笔是撇折,蛱蝶,：蝴蝶的一种。,词语解释,篱落,：篱笆,。,四时田园杂兴（其二十五）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦,花,/,雪白,/,菜花稀。,日,长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱,蝶,飞。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何,理解,题目“四时田园杂兴”,?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家，乡村,随兴而写的诗,解题：（诗人）随兴而写的关于乡村,四季,的诗。,xng,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。,梅子金黄杏子,肥,，,麦花雪白菜花,稀,。,稀落,诗意,：,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,果肉肥厚,有花有,果，有形有色,形美、色美，体现喜爱,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦,花,/,雪白,/,菜花,稀,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱,蝶,飞。,蝴蝶,诗意,：,白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,篱笆,静景,静中有动，体现喜爱,动景,侧面反映,农民的忙碌,日,长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（）、（）,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,播种,长,短,没有人,蜻蜓,锄草,蝴蝶,悠闲,诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样,的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！,四时田园杂,兴（,其二十五）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥,，麦,花,/,雪白,/,菜花稀,。,日长,/,篱落,/,无人,过，惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！,四时田园杂,兴（其二十五,）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦花,/,雪白,/,菜花稀。,日长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,古诗唱读,四,时田园杂,兴（,其二十五）,宋,范成大,梅,子（）杏子（），,麦,花（）菜花（）。,日长篱落（），,惟有（）（）飞,。,金黄,蜻蜓,无人过,肥,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,雪白,稀,蛱蝶,结构梳理,四时田园杂,兴,（其二,十五）,梅子黄 杏子肥,麦花白 菜花,稀,农忙时节,田园景色,昼长人稀，蜓飞蝶舞,主题概括,这,首,诗用,、,、,、,，,写出了夏季南方农村景物,的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的,之情。,梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀,喜爱,拓展延伸,四时田园杂兴（其一）,宋,范成大,昼出耘田夜,绩麻，,村庄儿女各,当家。,童孙未解供,耕织，,也傍桑阴学,种瓜。,一、,四时田园杂兴（其二十五）,一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。,课堂演练,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,二、根据课文内容填空。,代诗人,写,的,四时田园杂,兴（其二十五）,的“,，,”,描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。,宋,范成大,日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂,诗人杨万里被,这样的,美景,陶醉了，于是他有感而发，写下了,宿新市徐公店,。,第二课时,宿新市徐公店,杨万里,，,字,廷秀，号诚斋。,南宋,诗人,。,著,有,诚斋集,等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（,1192,年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首,宿新市徐公店,。,创作背景,x,朗读课文 扫清障碍,徐,公店,sh,稀,疏,我会认,l,篱,笆,宿,多音字,宿,新市徐公,店,s,周末我在大姨家住了一,宿,。,xi,妈妈给我讲了很多关于星,宿,的传说。,xi,绿,树头新,绿,未成阴。,l,这些英雄们,劫富济贫,，真,称得上是,绿,林好汉。,l,我,会写,s,x,sh,宿,徐,疏,上下结构,左右结构,识字方法,看图识字,：篱 篱笆 笊篱,减一减：,蔬,-,艹,=,疏,zho,疏,sh,巧记,：“蔬”,菜拔草,，,马虎,大意,。,第六笔是点,重难点字书写指导,徐公店,住宿,识字游戏,篱笆,稀疏,我要追蝴蝶,疏疏：,稀疏,。,新市：,地名，,在,今湖南攸县北,。,阴：,树荫,。,词语解释,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何,理解,题目“,宿新市徐公店,”,?,宿 新市 徐,公,店,住宿，住在,地名,姓徐的人开的客店,解题,：（诗人）,住在新市徐公开的客店里。,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。,互动课堂,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,篱笆,稀疏,一条小路通向远方,树上,新长出绿叶,没有形成树荫,诗意：,篱笆,稀稀疏疏，,一条小路通向远方，树,上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。,静景,美丽,，体现喜爱,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻,。,奔跑,再也找不到了,诗意,：,孩子奔跑,着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞,入油菜花丛中再,也找不到了。,儿童在扑,蝶,动景有趣，体现喜爱,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？,菜花,黄蝶,无处寻,东张西望,四处搜寻,孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？,全班齐读，读出儿童的,失望,。,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻。,一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,黄色,飞快,开心,扑闪,金灿灿,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,（课后第,1,题）,宿,新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,伴读音乐,宿,新市徐,公店,宋,杨万里,（）疏疏一,径深,，,树头（）（）。,儿童（）追（），,飞入（）无处寻。,篱落,菜花,急走,未成阴,（课后第,1,题）,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,新绿,黄蝶,宿新市徐公,店,宋,杨万里,篱落疏疏一,径深，,树,头新绿未,成阴。,儿童急走追,黄蝶，,飞,入菜花无处,寻。,1.,写,上题目、作者和朝代；,2.,把字,写,正确；,3.,还要,注意标点符号,。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？,（课后第,1,题）,结构梳理,美丽,有趣,宿新市徐公店,静景：篱笆 小路,树,动景：儿童扑蝶,主题概括,宿新市徐公店,展现了一幅乡村的美好画面,写出了,，,抒发了诗人,对,的,向往之情,。,童真童趣,乡村生活,拓展延伸,舟过安,仁,宋,杨万里,一叶,渔船两小童,，,收,篙停棹坐船中,。,怪,生无雨都张伞,，,不是,遮头是使风。,诗意：,一,只渔船上，有两个小孩子,，他们,收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。,怪不得没下雨他们就张开了伞,，原来,他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进,啊,!,一、给加点字选择正确的解释。,“深”在字典中有如下解释：,A.,久，时间长；,B.,程度,高,的,；,C.,（颜色）重；,D.,从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”,相对。,深秋 （）,篱落,疏疏一径,深 （）,情谊很深（）颜色太深 （）,课堂演练,D,A,C,B,店（,）,未,（,）,站（,）味,（,）,枯（,）,菜（,）,姑（,）,彩（,）,二、火眼金睛，辨字组词。,住店,站着,未来,味道,枯草,姑娘,菜花,彩色,三、填空。,宿新市徐公店,的作者是,代诗人,，“,，,。”写出,了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,儿童急走追,黄蝶,飞入菜花无处,寻,宋,杨万里,第三课时,诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词,清平,乐,村居,。,清平乐,村居,辛弃疾,，,南宋词人,。字幼安，号,稼轩,历城(今山东济南)人,。词作艺术凤格多样,，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛,”,，与,李清照并称“济南二安,”。著有词集,稼轩长短句,。,此,词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。,创作背景,这首词有两个部分，前一部分，词中叫,上阙,，后一部分，词中叫,下阙,，朗读时,两阙之间的停顿要长一点,。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫,长短句,。,解读“词”,b,朗读课文 扫清障碍,剥,莲蓬,我会认,ch,锄,豆,剥,多音字,溪头卧,剥,莲蓬,b,弟弟,吃,馒头还要,剥,皮,真是浪费。,bo,我,会写,mo,yn,wng,li,b,茅,檐,翁,赖,剥,上下结构,左右结构,识字方法,看图识字,：檐 屋檐 帽檐,字理识字,：,翁,形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。,茅,mo,巧记,：“矛”上长草（艹,）。,重难点字书写指导,最后一笔是撇,锄头,茅草屋,识字游戏,屋檐,赖皮,我来采莲蓬,剥莲蓬,清平乐,：,词牌名，“乐”，这里读,yu,。,村居：,词题,。,吴音：,这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”,。,翁媪：,老翁和老,妇。,亡赖,：,同“无赖”，这里,指顽皮,、淘气。亡,，这里读,w,。,词语解释,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐,/,低,小，溪,上,/,青青,/,草,。醉里,/,吴,音,/,相,/,媚好，白发,/,谁家,/,翁,媪？,大,儿,/,锄豆,/,溪,东，中,儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖,，溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,互动课堂,自由朗读,这首词,，,读准字音、读,通诗句，,注意,停顿。,上阙中,“,茅檐低小，溪上青青,草,。,”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？,茅,檐,/,低,小，溪,上,/,青青,/,草,。,诗意,：,草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。,景物清新，体现喜爱,读上阕,的,三四句，,思考,：“白发翁媪”给了你怎样的感受？,醉,里,/,吴音,/,相媚好，,白发,/,谁家,/,翁媪？,诗意,：,含有,醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？,白发翁媪：温馨,相亲相爱,老翁和老妇,读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？,大儿,/,锄豆,/,溪东,，,中,儿,/,正织,/,鸡笼,。,最,喜,/,小儿,/,亡赖,，,溪,头,/,卧剥,/,莲蓬。,人物各有活动，体现喜爱,同“无赖”，这里指顽皮、淘气。,勤劳、懂事、可爱,（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。,读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,锄草,勤劳,鸡笼,卧,可爱,灵巧,开心,莲蓬,这首,词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐,/,低小，溪上,/,青青,/,草。醉里,/,吴音,/,相媚,好，白发,/,谁家,/,翁媪,？,大,儿,/,锄豆,/,溪东，中儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖，,溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐低,小，溪,上青青草,。醉,里吴音相,媚好，,白发谁家翁,媪？,大,儿锄豆溪,东，中,儿正织鸡笼,。最,喜小儿亡赖，,溪,头卧剥莲蓬,。,古诗唱读,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐（），,溪,上（）。,醉,里吴音（），白发谁家（）？,大,儿（）溪,东，中,儿正织（）。,最,喜小儿亡赖，,溪,头（）（）。,低小,鸡笼,锄豆,相媚好,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,青青草,翁媪,卧剥,莲蓬,结构梳理,清平乐村居,茅檐 青草 溪水,翁媪,吴,音,相,媚好,自然,温馨,大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬,主题概括,清平乐村居,这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的,描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村,的生活的喜爱。,面貌和情态,和平、宁静,拓展延伸,西,江月,夜行黄沙道中,宋,辛弃疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,。,稻,花香里说丰年，听取蛙声一片,。,七八,个星天外，两三点雨山前,。,旧时,茅店社林边，路转溪桥忽见,。,一、,读,拼音，写同音字。,b,：（）,皮 广（）,（）浪 （）拉,yn,：屋（）语（）,（）格 边（）,课堂演练,剥,播,波,拨,檐,言,严,沿,二、请你写出,清平,乐,村,居,中采用白描,手法，描写,三个儿子的不同形象的,诗句吧！,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,绕,池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。,斗蟋蟀,童子,柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。,放,风筝,知,有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,钓鱼,结伴,儿童裤褶红，手提线索骂天公。,睡觉,三、读,读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。,