传染病及其预防说课稿-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课稿,埔前第二中学 黄翠池,传染病及其预防,教材分析,教学目标分析,教法与学法的分析,教学过程分析,板书设计,小结反思,一、教材分析,（一）教材的作用,传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。,本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的自我健康调查表格；四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。,（二）、,教材特点,1、知识目标：,举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。,列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。,说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。,2、能力目标：,通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。,二、教学目标的确定,2说学法,初中学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考、讨论问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。,引导学生思考、回答问题，从而导入第一节传染病及其预防。,四、说教学程序,1、创设情境，导入新课,疾病名称,是否患过此病,是否接种过疫苗,流行性感冒,麻疹,水痘,肺结核,近视眼,结膜炎,贫血,龋齿,蛔虫病,流行性乙型脑炎,由学生区分表格中的传染病和非传染病，结合自己熟悉的传染病的病因，从而引出传染病和病原体的概念。,2、新课教学,：,（1）自主探究 导出概念,由,病原体,（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。,引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,病原体：,传染病：,并让学生观察课本中的图片，将传染病分为三种类型：,细菌性传染病,病毒性传染病,寄生虫性传染病,引导学生阅读P70页资料分析片段，分组讨论如下问题：,（2）思考讨论 合作交流,A、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？,B、为什么老人和小孩更易患流感？,C、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。以上说法有科学道理吗？谈谈你的认识。,在探索交流中获取新知，传染病的流行的基本环节:,传染源,易感人群,传播途径,传染病,传染源,传播途径,易感人群,流感,肝炎,艾滋病,举一反三,中新网1月6日电 国家卫生部今天发布甲型H1N1流感疫情信息通报，上周(2009年12月28日-2010年1月3日)，境内31个省份报告甲型H1N1流感确诊病例2935例，住院治疗801例，死亡67人。,卫生部表示，近期，中国大部分地区甲型H1N1流感病毒传播依然活跃，孕妇在甲型H1N1流感重症和死亡病例中的比例呈上升趋势，符合甲型H1N1流感疫苗接种条件的人群，特别是孕妇，要按照当地卫生部门的安排，积极接种疫苗；社会公众要注意生产、生活环境空气流通；勤洗手，不随地吐痰，咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。减少到人群密集的场所活动，避免接触流感患者。,卫生部强调，有发热等流感样症状者，应尽量减少外出或在做好戴口罩等个人防护的前提下外出。慢性病患者、肥胖者、孕妇、婴幼儿和老人等较易发展成为甲型H1N1流感重症病例的高危人群，一旦出现呼吸道症状，建议立即就医。,资料分析,你能举例说出流脑的传染源、传播途径和易感人群吗？,由资料分析中得知传染病的严重性，自然过渡到预防措施中来。通过看图分析，得知预防传染病的措施有三个,（3）引导分析 获取新知,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,（注意：在预防传染病时要根据不同病种的特点和具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合）,你是怎样预防传染病甲型H1N1?,理论实际相结合，将知识引申到生活中来，培养学生解决实际问题的能力。思考回答:,班里有同学患了“流感”，应采取什么措施控制“流感”的传播？,“你了解艾滋病吗？”这一问题引出“红丝带”、艾滋病的相关资料片段。,（4）关注热点 培养情感,艾滋病是发现于1981年，美国出现第一例。艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”，是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋”，是它英文的缩写“AIDS”的音译它的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，传播途径血液途径传播，性途径传播，母婴途径传播。,假如你的同学或朋友不幸感染,HIV,，你应该如何与他相处？为什么？,思考并回答：,让学生初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。,五、课堂小结,以,“你今天有什么收获？”,为题，,让学生对本节课内容进行小结，整理知识，形成网络,增加记忆，加深巩固。,传染病：,1、概念,传染病：,病原体：,由,病原体,引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。,六、板书设计,引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,2、传染病的流行 基本环节,传染源,传播途径,易感人群,3、控制传染病的基本措施,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,4、关注艾滋病,1、传染病是由_引起的，能在_之间,或_之间传手播的疾病，具有_和的,_特点。,2、传染病的流行必须具_、_和,_三个环节。,3、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，,流感患者是_，含有流感病毒的飞沫是_，,周围对该病缺乏抵抗力的人则是_。,病原体,人与人,人与动物,传染性,流行性,传染源,传播途径,易感人群,传染源,传播途径,易感人群,练一练,4、大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了（）,A、搞好环境卫生 B、控制传染源,C、切断传播途径 D、保护易感人群,5、下列属于传染病的是（）,A、蛀牙 B、破伤风 C、阑尾炎 D、心脏病,6、下列动物中，属于病原体的是（）,A、蛔虫 B、蚊子 C、老鼠 D、蜗牛,7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫,病措施中的（）,A、消灭病原体 B、控制传染源,C、切断传播途径 D、保护易感人群,8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其,不要回家，这种措施属于(),A、消灭病原体 B、控制传染源 C、保护易感人群 D、切断传播途径,C,B,A,C,A,C,4、大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了（）,A、搞好环境卫生 B、控制传染源,C、切断传播途径 D、保护易感人群,5、下列属于传染病的是（）,A、蛀牙 B、破伤风 C、阑尾炎 D、心脏病,6、下列动物中，属于病原体的是（）,A、蛔虫 B、蚊子 C、老鼠 D、蜗牛,7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫,病措施中的（）,A、消灭病原体 B、控制传染源,C、切断传播途径 D、保护易感人群,8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其,不要回家，这种措施属于(),A、消灭病原体 B、控制传染源 C、保护易感人群 D、切断传播途径,C,B,A,C,A,C,9.下列属于呼吸道传染病的是（）A 流行性乙型脑炎 B 狂犬病 C 肺结核 D 病毒性肝炎10.我国政府停止一切国外血制品，其目的是为了防 止艾滋病在我国流行，这项举措是属于11.不要随地吐痰是为了预防（）A 消化道传染病 B 呼吸道传染病 C 血液传染病 D 体表传染病12.控制传染病的最好时间为（）A 潜伏期 B 发病后期 C 发病中期 D 发病初期 13.以下属于传染源的是（）A 结膜炎 B 患狂犬病毒的狗 C 肺结核病人吐出的痰 D 已出过麻疹的健康儿童,C,切断传播途径,B,D,B,再见,