儿童社会性发展与教育1-40-(25).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第四节儿童自我控制与自我调节能力的发展,一、自我控制与自我调节的过程1、概念,自我调节指在没有外部指导或监视的情况下，个体维持其行为历程以达到某一特定目的的过程。,自我控制则是指在目标受阻时，个体抑制其行为或改变行为发生的能力。,对优势反应的克制和对劣势反应的唤起。,2、条件,价值的内化，是指个体赞同和认可社会规范或道德准则所赞同的价值观，并认为根据社会规范或道德准则的要求而控制自己的某些行为是有价值的。,技能的获得是指个体按照已经内化的行为标准，掌握控制自己行为的技能的过程。,二、自我控制和自我调节发展（一）儿童自我控制与自我调节的早期发展,1、神经生理调节阶段。儿童的生理机制保护儿童免受过强刺激的伤害。,2、知觉运动调节阶段。儿童能够从事一些自发的动作活动，并能根据环境的变化来调节自己的行为。,3、外部控制阶段。自己的行为服从控制者的命令。,4、自我控制阶段。儿童的自我控制能力逐渐发展起来，能够在没有外界监控的情况下服从照看者的要求，并根据他人的要求延缓自己的行为。,5、自我调节阶段。儿童获得了关于自我统一性和连续性的认识，开始把自己的行为与照看者的要求联系起来，这使得儿童有可能在相应的动机产生以后，进行自我调节。,（二）洛文格的自我冲动与冲动控制模型1、主要观点,洛文格认为，人类行为调节的一个最基本、最一般的发展趋势是从盲目冲动回避或被动反应发展到主动处理矛盾冲突以达到目的。,2、阶段划分,（1）冲动阶段。儿童不能控制自己的冲动，也不能理解社会规范和道德规则的意义。行为因奖励而再现，因惩罚而消失。,（2）自我保护阶段。儿童的行为控制受自我的兴趣和已有的有利条件的影响，自我控制的出现不是由于遵守道德观念，而是由于凭经验进行的推理。,（3）一致性阶段。能够遵守规则，但不能理解规则。,（4）良心阶段。儿童主要受内在规则的调节，较少受权威和同伴的压力的影响。,（5）自主阶段。儿童开始意识到个人或社会的需要与义务间的矛盾，认识到在不伤害他人的情况下，表达自己的冲动是可以接受的行为。,（6）整合阶段。儿童能够调节而不仅仅是应付个人需求和社会需要间的矛盾。,三、儿童自我控制的表现1、对动作的控制,24岁的幼儿对动作的控制很难；儿童3岁2个月到4岁11个月之间，对行动的控制能力就有了很大的进步。,儿童动作控制的发展，不仅包括简单的动作行为的抑制，还包括对速度、节奏进行调整。,2、对认知的控制,根据对认知的划分把儿童分为两类：,冲动型：反应很快，错误率高，自我控制力差；,熟虑型：反应很慢，错误率低，自我控制力强。,通过匹配图形的方法来进行测量，找出与所给图形一样的，记录第一次反应的时间和错误的次数。,3、对情绪、情感的控制,最多的是通过延缓满足的实验进行研究：一组是吸引力不大，但是马上可以得到的东西，一组是吸引力很大，但是不能马上得到的，看孩子如何选择。能够选择延迟满足的孩子控制力比较强。,有人提出，这种情况在现实中比较少，更多的是父母的要求而延缓满足。研究者设计了很多任务来考察儿童自我控制的能力：电话任务、葡萄干杯子的任务、礼物任务，孩子坚持时间的长短就代表了他控制能力的高低。,通过延迟满足的实验，结果发现：儿童随年龄的增长，他控制自己、抵制诱惑的能力是越来越强。,4、性别差异,女孩子的自我控制能力要比男孩子的自我控制能力要强。,一方面是激素的影响，另一方面是社会文化的影响。,四、儿童自我控制和自我调节能力的影响因素（一）生理因素,儿童刚一出世时，大脑皮质抑制机能还很不成熟，大脑皮质兴奋过程占据很大优势。因此，儿童表现出极大的冲动性。,约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，儿童开始逐步学习控制自己的活动和情绪。,（二）父母控制模式,在以严厉、限制、干涉或专断控制下，儿童一般在情绪的认知行为中自控能力较强。,要求控制中，父母的要求比较少或者比较低时，儿童的自控力比较差。,过度保护家庭中的儿童，自我控制能力也比较差。,在情感上认可儿童，可以帮助儿童形成恰当的自我控制，在忽视和放任的家庭中，儿童的自控水平也很低。,（三）言语指导,主要包括两个方面：儿童自我言语指导和成人言语指导。,儿童的自我言语指导可以起到转移注意力和自我控制的作用。,小结,自我控制和自我调节的概念,自我控制的发展阶段,自我控制的表现,自我控制的影响因素,