《咏雪》教案范文(精选6篇).pdf
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1、咏雪教案范文(精选 6 篇)咏雪教案 1 教学目标(一)知识与技能目标:1、熟读课文并背诵全文。2、了解作者作品及写作背景。3、积累常见的文言词语。(二)过程与方法目标:能借助注释和工具书理解基本内容,阅读浅易文言文。培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。(三)情感态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。学时重点 1、掌握学习文言文的方法。2、把握本文语言简练,辞义隽永,以叙为主的特点。3、背诵课文。学时难点 1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?教学过程 一、故事导入 用“
2、钟氏二子”的故事导入。二、预习检测 1、自由朗读课文,要求读准字音,把握节奏。2、掌握字音。谢太傅(f)雪骤(zhu)差可拟(ch)柳絮(x)王凝之(nng)无奕女(y)道韫(yn)3、文学常识填空。本文选自(),编者(),()的文学家。4、利用课文注释和工具书解释重点词语。内集:儿女:俄而:骤:欣然:何所似:差:拟:未若:因:5、知识链接(1)题目解读 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着
3、家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。(2)作家和作品 刘义庆(403444)南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐川)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南衮川刺史。爱好文学,招纳文士。世说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有 8 卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。谢道韫(349409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,
4、即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。二、整体感知,疏通文意。1、文言文翻译“五字诀”:留、补、调、删、换。2、借助学习古文的方法将文章翻译成现代文,并识记常见字词。三、自主学习,合作探究。1、咏雪文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、“咏雪”的过程中,文章特别记载了两个人的咏,即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你对其中哪一个更欣赏?为什么?4、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?5、请闭上眼睛,想像眼前
5、就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花,雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论,你能不能也说说“纷纷白雪”像什么?你还能说出几句咏雪的古诗句吗?四、拓展延伸 古人吟咏白雪时用比喻的诗句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。李白北风行 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩愈春雪 咏雪教案 2 教学目标(一)知识与技能目标:1.熟读课文并背诵全文。2.了解作者作品及写作背景。3.积累常见的文言词语。(二)过程与方法目标:能借助注释和工具书理解基本内容,阅读浅易文言文。培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。(三)情感态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故
6、事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。学时重点 1.掌握学习文言文的方法。2.把握本文语言简练,辞义隽永,以叙为主的特点。3.背诵课文。学时难点 1.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2.元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?教学过程 一故事导入 用“钟氏二子”的故事导入。二预习检测 1.自由朗读课文,要求读准字音,把握节奏。2.掌握字音。谢太傅(f)雪骤(zhu)差可拟(ch)柳絮(x)王凝之(nng)无奕女(y)道韫(yn)3.文学常识填空。本文选自(),编者(),()的文学家。4.利用课文注释和工具书解释重点词语。内集:儿女:俄而:骤:欣然:何所似:差
7、:拟:未若:因:5.知识链接(1)题目解读 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。(2)作家和作品 刘义庆(403444)南朝宋文学家。彭城(现在*苏徐川)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南衮川刺史。爱好文学,招纳文士。世说新语是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想
8、、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有 8 卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。谢道韫(349409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将*谢奕之女,*后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。二整体感知,疏通文意。1.文言文翻译“五字诀”:留、补、调、删、换。2.借助学习古文的方法将文章翻译成现代文,并识记常见字词。三自主学习,合作探究 1.咏雪文章开头一句话,短短十五字,交代了哪
9、些内容?2文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3“咏雪”的过程中,文章特别记载了两个人的咏,即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你对其中哪一个更欣赏?为什么?4.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?5请闭上眼睛,想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花,雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论,你能不能也说说“纷纷白雪”像什么?你还能说出几句咏雪的古诗句吗?四拓展延伸 古人吟咏白雪时用比喻的诗句 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。李白北风行 白雪却嫌春*晚,故穿庭树作飞花。韩愈春雪 咏雪教案
10、3 学习目标 1、积累重点文言字词。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文,借助注释和工具书理解基本内容 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。发挥想象,会用比喻的修辞方法描写事物。学习重点 诵读课文,积累常见文言字词,能借助注释理解课文基本内容。学习难点 发挥想象,会用比喻的修辞方法描写事物。【教学过程】一、新课导入 刘禹锡的乌衣巷,最有名的.是后面两句:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族,有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争淝水之战,就是时任东晋宰相的谢安指挥的。本课要学习的就是有关谢
11、安与他子侄辈讲论文义的一篇文章,也就是咏雪。二、作家与作品 1、结合课文注释 1 了解有关世说新语和刘义庆的知识。世说新语,魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。咏雪选自“言语”一门。三、整体感知 1、初读课文,读准节奏:(1)学生自由朗读课文,教师指导读音。(2)听课文录音,要求听清停顿,注意节奏。(3)去标点读,读出停顿,培养学生的文言语感。2、再读课文,读懂文义:1(1)借助课本注释,小组合作,共同翻译。补充翻译文言文的基本方法。留:文中的人名、地名、年号
12、、物品名称、计量单位要保留。换:用现代汉语替换古义词。调:调整句子顺序,使句子更符合现代汉语的语法。补:补充省略的词语和句子成分。删:删掉没有实在意义的词语。(2)学生回答,教师指导,强调重点字词。3、概括文章的主要内容 时间:寒雪日地点:家里人物:谢太傅、儿女们事件:与儿女讲论文义 提问:家庭聚会的氛围怎样?从哪里看出来。明确:融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。四、问题探究 1、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好?从哪里可以看出来。明确:谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后,“公大笑乐”。2
13、、合作讨论:两个比喻你觉得哪一个更好呢?明确:“撒盐空中”盐的颜色与下落之态都跟雪接近,比喻很恰当,但是,仅有物象而无意蕴;“柳絮因风起”不仅比喻贴切,表现出雪的轻盈之态,既有美的意象,又给人以春天即将到来的感觉,意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说:“冬天到了,春天还会远吗?”。五、拓展思维 1、说说还可以用哪些事物来比喻雪,发挥想象,写出一两句形容雪的比喻句。学生充分发挥自己的想象,把句子写在书上。2、例:1.雪如花瓣在空中翩翩起舞。2.鹅毛大雪,漫天飞舞。3.列举并积累几句咏雪的名句。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”岑参白雪歌 送 武 判 官 归 京 “白 雪 却 嫌 春
14、 色 晚,故 穿 庭 树 作 飞花。”韩愈春雪“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”柳宗元江雪“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。”六、看关键字背诵 寒雪日讲论文义欣然 板书:咏雪 盐:色、形 柳絮:色、意境(春意)比喻形象 3、李白北风行撒盐柳絮大笑乐 咏雪教案 4 教学目标 1、培养流利、有感情地朗读文言文的能力。2、阅读浅易文言文,积累常见文言字词、文言知识,巩固翻译方法。培养学生良好的学习习惯。3、通过两个比喻句的比较,对比喻修辞的使用有更深入的理解,能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯 教学重点 4、阅读浅易文言文,积累常见文言字词、文言知识,巩固翻译方法。培养学生良好的学习习惯。5、通过两个
15、比喻句的比较,对比喻修辞的使用有更深入的理解,能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯。教学难点 1、积累文言知识,巩固翻译方法。培养学生良好的学习习惯。2、通过两个比喻句的比较,对比喻修辞的使用有更深入的理解,能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯。教学准备 读通课文,根据书下注释大致疏通文意。教学过程 一、导入 出示谜语:一片二片三四片,五六七*十片,千片万片无数片,飞入芦花都不见。(打一种自然现象)趣味谜语导入,提起学生学习兴趣。初步接触文言文,要让他们对文言文产生兴趣,体味到文言之美和修辞之美,而非产生恐惧回避心理。二、读通读顺熟读成诵 1、学生指名朗读,教师纠正读音。2、出示句子停顿小
16、练习:谢太傅/寒雪日/内集 左将军/王凝之/妻也 总结:可以通过书下注释和文意划分停顿。3、教师示范朗读(注意句子停顿和情感)。4、再读,注意句子停顿。5、齐读(熟读成诵)。学生初步接触文言文,理解起来有一定难度,要在熟读成诵的基础上才能疏通文意。我在基础方面的落实设计得比较扎实。通过预习自读、指名读、示范读等方式将文章读通。提醒学生注意读的停顿和情感,将文章读出古韵,熟读成诵。通过出示句子停顿小练习的方式,让学生发现文言文学习的初步技巧,即可以通过书下注释和文意划分停顿。三、把握重点疏通文意 这篇文章虽然非常短小,但是麻雀虽小,五脏俱全。你在预习时和读的时候有没有注意其中的一些重要信息点?故
17、事发生的时间、地点、人物、事件,请找出并用原文回答。文言知识点拨:古今异义以及词义范围的变化。1、儿女:今义:儿子和女儿;古义:子侄辈 2、(拓展)妻子:今义:妻子;古义:妻子和孩子 3、找出文中另外一个古今异义词。拟:今义:仿照、打算;古义:相比 出示重点理解词语,考察预习效果。(抢答方式)俄而雪骤:不一会儿,雪下密了。公欣然曰:高兴的样子 未若柳絮因风起:比不上不如 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 文言知识点拨:判断句:即也。省略主语。全文翻译。一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟子侄辈谈诗论文。不一会,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“
18、在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说:“不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿,(也就是)左将军王凝之的妻子。出示参考答案进行比对,及时提出问题并解答。咏雪一文字数不多,但麻雀虽小五脏俱全,字字珠玑。理解起来并不困难。抓住文中的几个重要信息点:即故事发生的时间,地点,人物,事件,训练学生用原文回答问题的能力,从而抓住文章线索。适时点拨“儿女”等古今异义的文言现象,抓其中的重点词语考察预习效果,由此顺水推舟,翻译自然水到渠成。最后出示全文翻译进行比对,即时提出问题并解答,在课堂上扫清所有翻译障碍。四、形神之辩赏析比喻 1、咏雪讲述了一个怎样的故事
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