韵律活动的教学内容.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,韵律活动教学内容,第二节,1/16,一、韵律动作及其组合,二、韵律活动类型和演出形式,三、韵律活动简单知识技能,四、韵律活动常规,2/16,（一）、韵律动作,在学前儿童音乐教育活动中，韵律动作普通分为以下三部分：,1、基本动作：指儿童在反射动作基础上发展起来生活动作，如走、跑、跳、摇头、点头、击掌、抓握等。,2、模仿动作：指儿童在表现特定事物外在形态和运动情况时所用身体动作，如鸟飞、鱼游等。另外，还包含儿童模仿日常生活动作（拍球、打气等）和模仿成人活动动作（骑马、开飞机等）。,3/16,3、舞蹈动作：指经过多年演化和进步，已经程式化了艺术演出动作。这类动作比较适合56岁儿童学习。,其中，基本动作和模仿动作是35岁儿童韵律活动主要学习内容，在学前阶段常见臂动作是摆动和划圈，常见臂姿态是平举、上举、下垂和曲肘。,4/16,（二）、韵律动作组合,韵律动作组合指按一首完整音乐结构组织起来一组韵律动作。普通分为以下几部分：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、演出舞组合、集体舞组合、自娱舞组合等。其中除演出舞比较适合大班儿童学习外，其余各种组合及舞蹈均适合各年纪儿童。,5/16,（一）、韵律活动类型,1、律动：律动动作起源于两方面，一是儿童在反射动作基础上发展起来普通动作，如拍手；二是儿童因模仿而创造出来动作，如蚂蚁搬东西。,2、舞蹈：可分为自娱舞蹈、集体舞蹈和演出舞蹈等种类。,6/16,3、歌演出：歌演出与动作演出不可分割。,4、动作演出游戏：首先兼有运动身体和娱乐他人性质，另首先兼有学习音乐、运动和游戏性质。,其中舞蹈与律动不一样之处于于舞蹈“根基”是经过模仿取得，而律动通常指简单、原始身体艺术造型活动。,7/16,(二)、韵律活动演出形式,1、独舞：一个人独立做韵律动作。,2、双人舞：在幼稚园实际上指一个小型结伴舞。,3、群舞：指许多人按比较严格队形或动作要求一起跳舞。,4、领舞群舞：指以单独舞者为主，集体舞者为辅一个合作演出方式。,8/16,（一）、掌握动作知识和技能,1、身体部位运动方式：如手臂挥舞时运动路线是直线、曲线还是弧线。,2、身体部位运动方向：如头部运动时是向上、向下、向左还是向右。,3、重心控制：如不论静止或移动，臀部都尽可能向里向上收，而不应下沉或向后撅。,4、参加运动各身体部位配合。,9/16,（二）、改变动作知识和技能,1、改变动作幅度：如手臂划大小圈,2、改变动作力度：如重重踏脚或轻踮着脚走,3、改变动作节奏：如做一个动作时可快可慢,4、改变动作姿态：如做挤奶动作能够蹲着也能够跪着,10/16,(三)、组织动作知识和技能,1、按情节内容组织：如小熊饿了慢慢走。,2、按身体部位某种秩序组织：如自上而下踏脚、摆头。,3、按音乐重复与改变规律组织：即按相同音乐做相同动作，按不一样音乐做不一样动作。,11/16,4、按对称标准组织：如在左边做一组动作，再在右边做一组相反动作。,5、按主题动作组织：即在一个韵律动作组合中，某一个特定动作重复出现或重复改变出现。,12/16,（一）、活动开始和结束常规,1、听音乐信号起立和坐下。,2、听音乐信号开始活动和结束活动。,3、在没有特殊要求情况下，活动后自己找空位子就坐。,4、活动结束时自己收拾道具和整理场地。,13/16,（二）、活动进行常规,1、在要求范围内活动。,2、在没有队形要求情况下，找比较空地方活动。,3、在自由移动情况下，不与他人或场内障碍物相撞。,4、在自由结伴活动中，快速平静在要求时间内寻找选择和交换舞伴，分组和分配角色。,14/16,5、在自由结伴活动中，热情而有节制与舞伴交流、合作。,6、在自由律动过程中，尊重他人学习速度和表示意愿；在集体舞蹈过程中，平静倾听和独立思索教师讲解。,15/16,谢谢观赏,16/16,