中考政治模块二我与他人的关系第四讲交往与沟通复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

,第四讲,交往与沟通,第1页,第2页,考点,1,能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己关爱和教育，以及可能产生矛盾，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德意识和能力（了解）；增强以“我怎样化解与父母冲突”为题，说明处理矛盾方法，分享成功处理矛盾经验（利用）,与父母沟通,1.,要学会与父母平等沟通原因,儿女与父母意见不一或产生矛盾，是一个较为普遍现象,影响家庭友好，影响未成年人健康成长,学会和父母沟通，学习处理与父母关系详细方法，能拉近亲子关系，也是正确了解自己身在家庭中社会角色需要。,第3页,2.,认识父母关爱和教育,第4页,3.,与父母产生矛盾原因,儿女,：,渴望独立,父母：,严要求，高期待,第5页,4.,和父母产生矛盾时，应怎样恰当地处理,尊重父母，在与父母发生意见分歧时，应采取尊重态度，采取回避、疏远、甚至顶撞态度都是不正确。,遇事要心平气和地与父母商议，了解父母，听取他们意见。,与父母无须太计较，宽容交往。假如知道是自己错了，要主动检讨，不能逃避责任。,第6页,5.,怎样与父母有效沟通,(1)时时记住父母良苦专心，发生矛盾时不闹对立。,(2)常与父母谈心，让他们了解自己学校生活和朋友关系。,(3)有事多和父母商议，听取他们意见，尤其是父母不大放心事情，不要自作主张。,(4)提出购置物品要求时，先要了解家庭支付能力。,(5)做了错事主动检讨，不逃避责任。,(6)对父母作出承诺要说到做到，在父母面前建立信用。,(7)了解父母工作，体谅他们难处和面正确压力。,(8)学习父母良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母朋友。,第7页,“,逆反,”,心理,1.,“逆反”心理产生原因、表现,原因,我们对父母思想观念、管教方法、严格要求，经常产生反感，即产生逆反心理,表现,要我这么，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。,第8页,2.,“逆反”心理危害,未成年人强烈逆反性、反抗性，对其本身心剪发育、日常学习和生活都是有害，假如任其发展，将有可能造成其心理缺点，影响未来生活、学习和工作。,第9页,3.,怎样克服“逆反”心理,经常与父母沟通交流，了解父母良苦专心，努力化解矛盾，与父母携手同行。,培养冷静分析问题，明辨是非、正确处理问题能力。,提升文化素质，广闻博见，心胸宽广，主动乐观，与长辈无须太计较。,长辈应加强本身学习，不停提升文化素质，与儿女进行有效沟通。,第10页,4.,成功处理矛盾经验,了解父母,主动沟通,尊重父母,第11页,【示例】（,年邵阳）,临近毕业考试，某学生因为手机被父母“没收”而赌气不吃饭，也不愿意去学校上课，果断要回自己手机。这种行为表现是（）,A逆反心理 B从众心理 C攀比心理 D闭锁心理,【解析】,逆反心理表现为要我这么，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个，所以某学生行为表现是逆反心理，排除不符合题意选项,BCD,。故选,A,。,第12页,【预测】（,年绥化模拟）,进入青春期后，我们有了自己思想，渴望拥有行为独立和自主，对父母高期待和严要求，难免会产生逆反心理。,对此，以下看法正确是（）,对逆反心理不能一概而说是错,多数情况下其后果不但会处罚自己，也会伤害父母，可能会造成亲子隔膜,要努力克服消极逆反心理,要促进与父母情感，共创友好家庭。,A B C D,B,第13页,考点,2,了解青春期闭锁心理现象及其危害（了解）；学会主动与同学、朋友交往，学会用恰当方式与异性交往（利用）,闭锁心理,1.,青春期闭锁心理含义，产生原因及危害,含义：,闭锁心理是将自己心理活动进行自我封闭，不轻易外露。,原因：,因为年纪和阅历制约，出现过低或过高自我认识偏差；青春期中学生，自尊心虽强，但内心较为脆弱；因为外界环境改变。,危害：,轻易发展为自闭心理，把朋友拒之门外，不利于良好关系形成；使自己失去了更多学习和进步机会；影响健全人格形成。,第14页,2.,怎样克服闭锁心理,要袒露自己真实想法，献出自己信任，以取得他人了解。,要树立自己自信心，克服害羞心理。,要敞开自己心扉，以主动开放心态主动与他人沟通交往，养成热情开朗性格。,第15页,3.,怎样培养热情、开朗性格,1,正确认识自己，主动开放自我,2,真诚地关心他人，主动与父母、老师和同学沟通,3,保持乐观、开朗心情,4,多读书、多运动，放松身心，开阔视野,5,多做有益于他人和社会事，愉悦心情,第16页,与朋友交往,1.,交朋友主要性,朋友能够开阔视野,朋友能够促进性格形成,朋友能够共同分享成长中高兴、分担痛苦，促进情感发展,朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活美好，在人生旅途上，朋友伴我们同行，情谊照亮我们生活之路,第17页,2.,交友标准,平等互惠,宽容他人,坚持标准,慎交朋友,第18页,3.,我们应怎样交友,交友是一个平等互惠过程，给予分担必须是双向；,宽容他人，尊重差异，加强沟通；,真正情谊应该是坦诚，不能以牺牲标准为代价维持所谓情谊；,与社会上人交朋友、要乐交诤友，不交损友。,第19页,异性交往,1.,异性交往对成长意义,(1)男女同学之间正常交往，有益于我们身心健康发展。,(2)能够促进我们对异性了解，有利于能够扩大交往范围，锻炼交往能力；促进自己性别意识。,第20页,2.,怎样正确认识和把握异性同学之间情感,青春期我们开始关注、接触、了解异性，甚至可能萌发对异性好感或喜爱之情，这是正常、自然又漂亮事情。,男女同学间情感，需要慎重对待、理智处理。,当我们在情感门前徘徊时，需要反思自己情感选择。,第21页,3.,男女同学之间怎样正常、健康交往,既要相互尊重，又要自重自爱,既要开放自我，又要把握分寸,要主动热情，又要注意交往方式、场所、时间和频率,自然交往，公开坦诚，落落大方,第22页,【示例】（,年白银）,陇陇是班长，经常在学习上帮助同桌兰兰，一起讨论学习。所以，同学们说他俩“早恋”，陇陇和兰兰非常苦恼。对此他们正确做法是（）,A不要在同学面前接触，以防止招惹是非,B为了防止麻烦，以后两人不再交往,C我行我素，任由同桌间情感自由发展,D既要相互尊重，又要自重自爱,【解析】,男女同学交往时要做到相互尊重，自尊自爱，做到真诚、大方地与异性同学交往。题干中陇陇经常在学习上帮助同桌兰兰做法正确，选项,D,做法符合题意，故应选择,D,；选项,ABC,做法错误，不利于男女同学交往，故应排除。故选,D,。,第23页,【预测】（,年泉州模拟）,在校园生活中，男生女生友好相处，组成了一道亮丽风景线。,男生女生恰当相处方式是（）,A主动热情，掌握分寸 B无拘无束，勿分性别,C绝不主动，防止交流 D亲密无间，形影不离,A,第24页,考点,3,正确对待教师表彰与批评，促进与教师感情，主动与教师进行有效沟通（了解）,1.,教师工作特点,老师是人类文明传输者。,老师工作不只是传授知识，老师还善于教给我们思索方法。老师在我们成长过程中发挥着不可替换作用。,第25页,2.,我们要正确对待老师表彰与批评,第26页,3.,新型师生关系是怎样,师生之间,人格平等,，,相互尊重,、,相互学习,、,教学相长,。这种关系是平等、民主、友好新型师生关系。,第27页,4.,与老师有效沟通标准、方法与策略,策略,标准,方法,主动沟通是一切交往前提,换位思索；对于老师表彰和批评，做到有则改之，无则加勉；原谅老师错误。,礼貌待师、注意场所、勿失分寸。,第28页,5.,怎样做到尊敬老师,尊敬老师最主要是尊重老师劳动。,虚心听取老师教诲，接收老师批评。,尊敬老师，还要对老师有礼貌，这是对老师敬爱之情自然流露等。,第29页,【示例】（,年云南）,老师在我们成长过程中发挥着不可替换作用。与老师交往，我们应该（）,尊重老师、了解老师，原谅老师错误,正确对待老师表彰与批评,完全听从老师安排,关心和帮助老师，促进师生情感。,A B C D,【解析】,在与老师交往中，要主动沟通，尊重老师，关心爱护老师，假如发觉老师有错误，正确做法是要礼貌待师，原谅老师错误。故符合题意；完全听从老师安排过于绝对，有时老师安排也不一定合理。故选,B,。,第30页,【预测】（,年泉州模拟）,八年级2班李老师，天天按时到校，上课也总是提前几分钟到教室。从此以后，班内几个经常迟到学生再也不迟到了。,这说明老师巨大力量在于（）,A榜样示范 B敬业贡献 C认真学习 D刻苦钻研,A,第31页,考点,4,知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼仪与技能（了解）；依据与他人交流不一样感受，说明讲文明礼貌在生活中作用，养成文明礼貌行为习惯（利用）,1.,礼貌含义和意义,含义：是处理人与人之间关系一个规范，是人们在日常交往中应该共同恪守道德准则,意义：我们有了礼貌，就有了人与人交往亲和力。这些优良品质是友好交往道德基础,;,礼貌是文明表达。,第32页,2.,讲礼貌表现,语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备素养,第33页,3.,个人礼仪基本要求,(1),举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当。,(2)表情自然、行为检点。,(3)仪表端庄、衣装得体、考究卫生,第34页,4.,讲礼仪主要意义,关系到我们本身形象、我们周围人。,关系到我们集体、民族和国家形象。,有利于提升我们道德水平和精神境界。,会使我们变得优雅可亲，更轻易被人接纳。,第35页,5.,怎样做到文明交往,要真诚坦率；要谦逊宽容；要善于聆听他人；要热情开朗；要乐观幽默；要细心体贴；要彬彬有礼；要坚持标准。,第36页,6.,文明礼貌在社会生活中作用,文明礼貌是人们在交往中应共同恪守道德规范，是文明表达。,文明表达出一个人文化内涵和良好涵养。,文明礼貌能够增添一个人风采和魅力。,文明礼貌是文明社会必不可少交往方式。,讲文明、懂礼貌，能取得他人尊重、信任和情谊。,第37页,7.怎样养成文明礼貌行为习惯,培养自己遵纪遵法良好品质,从一言一行开始，不能只说不做,向榜样人物学习,经常反思总结，不停完善自我,第38页,【示例】（,年海南）,“文明是最美风景。”以下反应这一公益广告词行为是（）,A在食堂随意插队打饭 B上学回家路上闯红灯,C随意乱扔零食包装盒 D轻声有序地上下楼梯,【解析】,“,文明是最美风景。”这强调是讲文明有礼貌。选项,A,是不文明现象，破坏了公共秩序。选项,B,不对，是不文明现象，会引发交通事故。选项,C,不对，会破坏环境。选项,D,是正确，这是讲文明现象，能保障安全。故选：,D,。,第39页,【预测】（,年山东模拟）,古人云：“言为心声，语为心境”，“观其言而知其行”这两句话告诉我们：能够经过看出一个人是否有礼貌。（）,A举止是否端庄 B态度是否亲和,C语言是否文明 D待人是否宽容,C,第40页,考点,5,了解竞争与合作关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团体合作、乐于助人品质（了解）竞争与合作关系,1.,竞争与合作关系,(1)合作与竞争相互依存，二者是统一，我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作。,(2)“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存两个方面，没有合作竞争，是孤独竞争；没有竞争合作，是一潭死水。只有既竞争，又合作，我们事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。,第41页,2.,正确对待竞争与合作,(1)竞争,主动作用,：提升学习和工作效率；提升热情、激发潜能；提升自己水平；增添学习和生活乐趣。,(2)竞争,消极作用,：产生自卑感；引发过分担心和焦虑；出现怨恨他人超出自己忌妒心理。,(3)道德和法律是我们在竞争中必须恪守,基本准则,。,(4)竞争目标在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提升工作效率，取长补短，共同进步。,(5)合作是共享基础，共享是合作必定结果。合作关键是发扬集体主义精神。,(6)个人力量毕竟是有限。我们只有与他人合作，才能有面对困难勇气和战胜困难力量。,第42页,3.,怎样正确处理合作与竞争关系,在合作中竞争,在竞争中合作,发扬团体精神,尊重竞争对手，向竞争对手学习。,相互促进，共同提升。,处理好自己与他人关系，发扬团体精神。,第43页,4.,合作意义,合作，是事业成功土壤。,合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和贡献精神。,精诚合作会使我们分享到成功愉悦，互助互惠能让我们取得更大胜利。,第44页,5.,崇尚公平竞争,(1)从容面对竞争，勇于竞争，勇于超越自我。,(2)参加竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。自觉养成团结合作、乐于助人品质，形成上下一致、相互支持、无私贡献团体精神。,(3)正确对待竞争中成功与失败，不以成败论英雄。,(4)要消除忌妒心理，培养健康竞争意识，竞争时自觉恪守道德和法律。,(5)树立合作中竞争理念，学会在合作中竞争，到达充分合作和合理竞争。,第45页,6.,团体精神含义、表达和关键,含义：团体精神是团体内部形成上下一致、相互支持、亲密合作、无私贡献群体精神,表达：在学校，团体精神表达在校风、班风以及各种各样活动之中；在社会，团体精神则表达在敬业和与同事精诚合作之中。,关键：团体精神关键是集体主义，是合作共享、乐于贡献，是个人利益服从团体利益。,第46页,7.,中学生怎样培养团体合作、乐于助人品质,相互容纳同学之间差异性，相互观赏。,每个人都关心他人，想集体之所需，相互支持、相互勉励、相互配合。,为了共同目标尽心尽力，不计较个人得失，不追求个人名利。,为了团体成功，能毫不保留地贡献自己力量。,第47页,【示例】（,年包头）,二十一世纪是充满竞争世纪，又是协同合作世纪，竞争与合作友好交响，将成为世纪主旋律。这种“友好交响”产生效果是（）,在竞争中合作帮助我们更靠近成功,竞争更有利于集体主义精神发扬,在合作中竞争有利于提升团体整体实力,合作让我们勇于超越他人，也欢迎他人超越自己。,A B C D,【解析】,竞争与合作“友好交响”产生效果是：在竞争中合作，更能帮助我们更靠近成功，在合作中竞争有利于提升团体整体实力，所以符合题意；错误，合作更有利于集体主义精神发扬；错误，竞争让我们勇于超越他人，也欢迎他人超越自己。故选：,C,。,第48页,【预测】（,年福建模拟）,在他人眼中，林丹与李宗伟，只是对手，可是除了他们自己，没有些人能明白，这么对手竟比朋友还要难得，这么对手终是可遇而不可求。一个可怕对手，往往也会是你最珍惜朋友。,他们关系说明（）,A谦虚慎重，相互退让,B合作优于竞争,C对竞争对手保持高度“戒备”，就不轻易产生忌妒心理,D在竞争中合作，在合作中竞争，才能更加好地实现个人目标,D,第49页,