大学生职业生涯规划1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,大学生职业生涯规划,开启大家大学前进的风帆,试讲者：邓忠君,1,大学各期规划,为你导航大学之路,2,一位学生在作业里写到：,“,没想到初入大学，我的梦想却破灭得如此之快，苦苦建立起来的求学大厦顷刻间土崩瓦解，灰飞烟灭。我失望了，迷茫了，徘徊了，许久许久，我像汪洋大海中漫无目的漂行的小舟，迷失了方向，失去了奋斗目标,”,3,校园中普遍存在的几种学生群体,过于放纵自我，沉溺于玩乐之中，白白荒废了大量宝贵的时间；,4,校园中普遍存在的几种学生群体,把过多精力放在参加各种社团活动中，从而放松了专业知识的学习；,5,校园中普遍存在的几种学生群体,找不到主题，今天想干这，明天想干那，结果一事无成。,大学四年的简单的归纳：,大一呐喊，大二彷徨，大三朝花夕拾，大四伤逝,6,为什么上大学,大学阶段的主要任务与学习方式,大学究竟该怎么度过,7,第一年,新手上路，发现自己,“我是谁？”,“我的长项是什么,?”,“我最适合做什么？,“我选择的专业适合我吗？”,8,要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重，,多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。,为各种考试，获得双学位、出国留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。,一年级：试探期,9,第一学期,学生特点,:,刚刚步入大学校门的学生,面临着生活自理,管理自治,目标,选择,学习自觉等一系列自我教育问题,心理和思想发生急剧变化,自我认知和环境认知探索不够,.,职业生涯理论缺乏,目标,和现实之间差距很大,.,10,第一学期,生涯目标,:,积极适应大学生活,;,了解本专业的教学目标和发展前景,树立牢固的专业思想,;,初步了解职业生涯规划的理论,自我认知的方法,;,学会进行社会调查的方法和技巧,;,初步培养学生的综合就业能力,.,11,大学生涯规划：,召开如何适应大学生活等主题班会,培养学生适应新环境的能力,;,聘请本专业专家进行本专业历史沿革和发展前景讲座,帮助学生了解本专业历史沿革,发展前景及学习方法,;,由专业指导教师开办大学生职业生涯规划讲座,帮助学生初步了解职业生涯规划理论,;,聘请心理咨询专家举办心理知识讲座,增强学生自我心理调适能力,;,寒假前对学生进行社会调查方法和技巧培训,组织学生假期进行社会调查,初步了解就业环境和社会环境。,第一学期,12,第二学期,学生特点,:,大学生经过一个学期的大学生活,学习和假期的社会实践调查,对大学生活和社会环境有了初步的了解,同时对自我有了一定的认识,各方面能力有了一定的提高,本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划,.,13,第二学期,生涯目标,:,完成自我认知,明确自身的优势,劣势,兴趣,爱好,性格,能力,初步进行职业生涯规划;根据职业能力要求,制订实施计划,培养相关能力.,14,大学生涯规划：,通过社会实践调查分享活动,引导学生正确进行环境评估,;,在职业指导教师的指导下,通过,360,度评估,分析法,完成自我认知,;,通过职业测评系统完成职业认知,初步制订出个人生涯规划,;,通过素质拓展训练,培养团队意识,进而发挥学生的主观能动性,组建班级职业生涯服务团队,协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行,;,通过相关活动提升学生就业能力,如,:,通过相关专家讲座,引导学生树立和培养时间管理,压力管理,健康管理,目标管理,行为管理,工作学习平衡管理观念,;,从本学期开始,对大学生进行系统人文知识培养,以期提高大学生的个人修养和内涵,.,第二学期,15,第二年,拓展你的职业地平线,“我已经了解了我的专业，可是学习这个专业我能做什么呢？”,“学习这个专业我将有怎样的职业发展呢？”,“拥有了这个学位对我将意味着什么？”,16,应考虑清楚未来是否,深造,或,就业,，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。可以开始,尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性,。最好能在课余时间后长时间,从事与自己未来职业或本专业有关的工作,，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力。通过英语和计算机的相关证书考试，开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。,二年级：定向期,17,第三学期,学生特点,:,经过一年大学生活的适应,他们初步掌握了大学生活规律,开始真正从现实角度关注自己的成长,主动进行能力提升训练他们己经意识到探索的重要性,并积极行动,希望自己快速成长,但是,受经历,经验,阅历的影响,这一阶段的大学生需要有效的帮助,借助外力的支持,会大大地加快大学生成长的速度,.,18,第三学期,生涯目标,:,牢固树立职业生涯规划意识;完善,明确职业生涯规划内容并有效执行;开始职业道德训练;参加校园文化活动和社会实践活动继续提升自身能力.,19,大学生涯规划：,通过聘请校外专家进行专题讲座,帮助学生正确了解组织环境,政治环境,社会环境,经济环境,人力资源需求,正确进行环境评估,;,通过大学生职业生涯规划大赛进一步激发他们进行职业生涯的兴趣,初步树立正确的择业观,就业观,;,发挥学生的主观能动性,通过班级团队对职业需要的素质和道德进行归纳总结并详细制定出个人的提升和改进计划,并相互监督,逐步落实,.,第三学期,20,第四学期,学生特点,:,通过上学期的职业生涯规划大赛,学生们已基本明确了职业发展目标和发展路径,并拟定了较为详细的实施计划,但由于自制力等原因,计划的执行力度容易出现打折扣的现象,另外,受社会现象的影响,容易出现职业倦怠现象,同时,他们对专业也有了更深入的了解,专项素质的训练逐渐提上日程,.,21,第四学期,生涯目标,:,学生有效执行计划,适时调整计划,克服职业倦怠;进行专项素质训练.,22,大学生涯规划：,发挥团队优势,引导学生正确有效执行职业生涯规划内容,;,通过职业生涯规划专业指导教师的辅导,使学生学会适时调整自己的职业规划,;,通过心理咨询教师团体辅导,正确认识各种社会现象,避免职业倦怠情绪的产生,;,通过本行业专家讲座,帮助同学树立求真务实的科研观,;,聘请本行业人力资源专家进行专项技能辅导,引导学生明确综合素质和专项素质的区别,进一步明确专业需求,.,第四学期,23,第三年,细分你可能的选择,“我在考虑几个不同的职业选择,哪一个最我是最优选择呢？”,“我应该为这个职业准备写什么呢？”,“大一以来，我的兴趣有那些变化？这将会怎样影响我现在的行动？”,24,因为临近毕业，所以目标应锁定在,提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上,。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。,参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，,学习写简历、求职信,，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况。,希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备,TOEFL,、,GRE,、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。,三年级：冲刺期,25,第五学期,学生特点,:,通过前两年的职业生涯辅导和能力锻炼,大学生的各项素质得到了明显提高,根据职业能力的需求,学生职业发展方向出现了多元化,:,考研,创业就业,深造,个性化辅导提上了日程,.,26,第五学期,生涯目标,:,引导学生树立正确的职业价值观;进行职业能力检验,进一步提升专项素质;掌握就业政策,就业信息的搜集方法并学会正确解读信息内容.,27,大学生涯规划：,根据职业发展目标组建新团队,;,通过专业咨询和测试,帮助学生明确个人价值观,进一步修正完善自己的职业目标,;,通过多种活动检查个人学习能力,表达能力,创新能力,组织管理能力,团队协作能力,人际关系处理能力,执行能力等职业能力是否初步具备,并制订出提升方案,;,聘请专家进行创业讲座,提升学生的创业能力,;,通过专家讲座和模拟招聘会相结合的形式开展活动,促使学生关注就业现状和就业政策,.,第五学期,28,第六学期,学生特点,:,学生的职业发展方向更加明晰,并逐步修正自身的职业生涯规划,但由于自身思想的局限,迫切需要更加专业深入的个体化指导,.,29,第六学期,生涯目标,:,根据学生职业生涯规划修正所产生的不同需求,开展针对性的辅导,帮助他们进一步提高和完善自我.,30,大学生涯规划：,发挥新改建团队力量,通过专题活动,共享资源,共同提高其职业道德修养及职业能力,;,为有考研需求的学生提供相应的专题辅导,对考研过程中所涉及的问题进行解答,;,通过名人名企讲坛激发学生职业能力训练的热情,;,通过职业认证考试剖析鼓励学生考取相关职业资质证书,为良好就业奠定基础,.,第六学期,31,第四年,冲刺之时，决战之际,“什么样的工作对于我是可行并且现实的？”,“我通过什么样的渠道可以找到适合我的工作？”,“我应该现在就读研或者先工作再读研？”,32,找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决。,大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。,这时，可先对前三年的准备做一个,总结,：,1),检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；,2),开始工作申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；,3),预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。,四年级：分化期,33,第七学期,学生特点,:,由于本学期毕业生就业工作即将全面开展,考研工作也同时进行,学生的心理较为浮躁,如何应对职场招聘,是他们最关心的问题,.,34,第七学期,生涯目标,:,引导学生进一步完善职业能力以达到人职匹配;充实学生就业理论和就业技巧知识;作好考研学生的指导和心理调适工作.,35,大学生涯规划：,与实习单位共同合作,制定科学详实的实习计划,快速提升学生的职业道德素养和职业能力,达到人职匹配,;,通过专家指导,讲座,校园网络等多种渠道对大学生进行就业政策,就业法规,就业心理,就业技巧等多方面的辅导,快速提升他们的就业能力和就业技巧,;,通过多种方式对贫困学生进行就业援助,;,通过对考研学生进行团体心理辅导及个人咨询,缓解其焦虑心态,.,第七学期,36,第八学期,学生特点,:,学生通过实习及参加招聘会,逐步有了就业意向,面临步入社会,走向工作岗位,角色面临转换,;,由于就业影响,教学受到冲击,学业受到影响,.,37,第八学期,生涯目标,:,帮助学生进行岗前技能培训;引导学生完成角色转变.,38,大学生涯规划：,会同职业培训基地做好学生岗前技能培训,;,通过职业生涯规划教研室老师专项辅导与咨询,帮助学生初步进行岗位职业生涯规划,;,选取若干优秀毕业生担当学校形象大使,同用人单位建立良好稳定关系,为后续毕业生做好铺垫,;,作为职业道德训练的最后一项内容,强化毕业生意识,引导他们站好最后一班岗,做好文明离校工作,.,第八学期,39,