写作中的联想——和·合.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,和,合,写作中的联想,那是一辆坦克，涂抹着如同实战坦克的铁黑颜色，体积也与实战坦克一般大小，只是没有现实主义的工笔细刻，它是一种粗线条的勾勒和大轮廓的模拟。它没有实战坦克最要害的那个部件,炮管，所以它永远也不可能去发射杀人毁物的炮弹。那根炮管被置换为一支口红，长短和粗细的尺码恰好类近炮管。这支口红端直地挺竖在坦克上，戳向天空，偏圆的顶头的红色，像一团火焰，像一瓣玫瑰，或者更像姣美的女人的嘴唇。,陈忠实,口红与坦克,（节选,）,和,发散,“思接千载，视通万里”,（刘勰,文心雕龙,）,打破疆界（,分类：物到人！,）,连通古今（时间）,链接虚实（现实与想象）,“,合,”,？,合流、合围、合奏、合唱、合龙,有机统一！,那是一辆坦克，涂抹着如同实战坦克的铁黑颜色，体积也与实战坦克一般大小，只是没有现实主义的工笔细刻，它是一种粗线条的勾勒和大轮廓的模拟。它没有实战坦克最要害的那个部件,炮管，所以它永远也不可能去发射杀人毁物的炮弹。那根炮管被置换为一支口红，长短和粗细的尺码恰好类近炮管。这支口红端直地挺竖在坦克上，戳向天空，偏圆的顶头的红色，像一团火焰，像一瓣玫瑰，或者更像姣美的女人的嘴唇。,陈忠实,口红与坦克,（节选,）,人们在雕塑前驻足，凝眸，沉思，留影。白毛的欧洲人黄肤的亚洲人和黑脸卷毛的非洲人都在这儿驻足，把自己的情感寄托给雕像，又把雕塑创造者的美好愿望储存心间：企望这个世界能给他们的妻子女儿一支口红，永远不要发生某天早晨或深夜坦克碾过菜园和牛栏的惨景。,陈忠实,口红与坦克,（节选,）,合,聚焦：,提炼一种认识 表达一种情感,“合则成体”,庄子,一个题目可以形成多维的选材架构，尤其重要的是，发挥联想，使得选材的范围扩大了。通过比较、筛选，确定一两个入文的材料，也可以把其中两三个材料联系起来共同成为一篇文章。,作文题目：上学路上,（一）分角度展开联想：针对题目补充要素,1,、人物,我 我们（亲友 陌生人）,他们（古今中外，如四川梁山孩子爬铁索桥上学）,2,、时间,这一天 这一周 这一年,（这四年）,3,、事件,正常上学,周末补课,求学（涉及到“路”的虚实理解）,（二）围绕主题展开联想,去粗取精,要围绕主题展开联想，主题在审题、选材的过程中便慢慢出现。,选好后，有机组合成一句话（内容大意），这样不容易跑题。,示例：,（,1,）下雨天，我步行去上学，看到别的同学有车送，感受到自立带来的快乐。,（,2,）爸爸每天开车送我上学，一路上谈笑风生，为每一天的学习开启快乐之门。,（,3,）看到图片：凉山的孩子们爬铁索桥上学，心里感慨：珍惜自己的学习条件,/,呼吁帮助。,（三）比较、调整组合后的材料,主旨在思考中逐步确立，看哪个（几个）材料能深化之？,两种方式：,（,1,）,1+1+1=1,并列式（组合多个材料）,（,2,）,1/3+1/3+1/3=1,递进式（一个材料）,例：,（,1,）“我”步行上学,+,凉州孩子,东西部教育条件对比,西部开发的重要性,（,2,）爸爸开车送我上学：分几个阶段,“我”为即将而来的月考担心,+,爸爸转移话题，引“我”注意行人的表情,+“,我”看到行人没有多少笑容，脚步匆匆似为生活所迫,+,爸爸再让“我”看行人的脚步,得出启示：用坚实的脚步面对生活的压力,题目：,我和,(,自拟,),