中考诗词鉴赏炼字.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考诗词鉴赏炼字,中考诗词鉴赏炼字中考诗词鉴赏炼字 一般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,诗人在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼。“两句三年得，一吟双泪流”，“语不惊人死不休”,“吟安一个字，拈断数茎须”等名句都体现了作诗炼字之苦。,我们析炼字，就是品味其更为形象生动的效果,或品味其深藏的情感。何为炼字？,一般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,诗人在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼。,“两句三年得，一吟双泪流”，“语不惊人死不休”,“,吟安一个字，拈断数茎须,”,等名句都体现了作诗炼字之苦。,我们析炼字，就是品味其更为形象生动的效果,或品味其深藏的情感。,何为炼字？,鸟宿池边树，僧推月下门。,鸟宿池边树，僧敲月下门。,1.,诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？或从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？,2.,诗中的某个词用得好不好？为什么？,3.,此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么,?,4.,某字在表情达意上的作用是什么,?,中考考什么？,手法效果？,表明情感？,答题步骤,确定字、释字义,结合句义描绘景象,手法、情感？,怎么答？,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,（,木兰花,宋祁）,“闹”字传神，有喧闹、嬉闹之意，（释字义）不仅形容出红杏的众多和纷繁，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。（描景象）运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅有色，而且似乎有声。生动形象地表现了作者对美好春光的喜爱。（手法效果？表明情感？）,解释字义,结合句义、描绘景象,点明手法效果？,表明的情感？,中考例题解析,句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,确定字,(2012,年江苏省宿迁市,),晚春,韩愈,苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,1.,请说出,“,百般红紫斗芳菲,”,中，哪个字用得好？并简析其妙处。,“斗”字用得好，争奇斗艳，,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。运用拟人的修辞，生动形象地表达作者对春天大好风光的喜爱之情。,闲居初夏午睡起 杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。,闲，悠闲，诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。,（,2012,年湖南省岳阳市,）,咸阳值雨,温庭筠,咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。,还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。,一二两句诗中哪两字都用得极妙？请任选其一略作分析。,示例一：“悬”,悬挂，生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点,.,描绘出了空濛飘渺的雨景。,表达了诗人闲适舒心的雨趣。,示例二：“隔”隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。表达了诗人闲适舒心的雨趣,【,2012,年浙江省台州市,】,秋夜山居,唐,施肩吾,去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。,秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。,【,注释,】,素机：织布机野客：离乡在外的游客,1,、诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里,。,“,衔,”,老松用口衔住月亮,把空中一轮明月被松梢,遮掩的情形，描绘得活灵活现。用了拟人手法,将老松比作人,体现了野客在寂静的秋山之中,明亮,的月夜之时,醒酒后的一种怡然自得的心境,泊 船 瓜 洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？,对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为写得好不好？为什么？,“绿”在这里活用为动词，是“使,变绿”、“吹绿,”,的意思。（释字义）,“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。（描景象）,“绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。（手法效果？表明情感？）,十五夜望月 （唐）王建,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,秋夕,(,唐,),杜牧,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。,天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,“冷”，清冷冰凉，不仅写出了中秋月夜里,露珠的冰凉，同时衬托出诗人孤寂无眠的苦思之情。,“凉”清冷冰凉，不仅写出秋天的夜色给人,带来如水一样的凉意，同时也表现出失意宫女,的孤独生活和凄凉心情。,早梅,齐己,万木冻欲折，孤根暖独回。,前村深雪里，昨夜一枝开。,风递幽香出，禽窥素艳来。,明年如应律，先发望春台。,诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，,后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样,修改的妙处。（,2,分）,将“数枝”改为“一枝”，照应题目“早梅”，,突出其开放之“早”（,1,分），,显示出“早梅”的不同寻常，,更突出它傲然独立的个性（,1,分），,又透露出诗人因突然发现这奇丽景象,而产生的惊喜之情。,菩萨蛮（李白）,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,答：”空“在文中是”白白地、孤独、形单影只“的意思。（释字义）,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（描景象）,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（表感情）,作用：增强语言的韵律感或起强调作用,例：,黄氏延绿轩,【,明,】,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。,雨过晓开帘，一时放春入。,【,注,】,芜，丛生的草。,“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,答：“葱葱”，葱茏，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”，草随风倒伏相依的样子，写出江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。（释字义，描景象）,这两个叠音词写出雨后水边草木之貌，富有韵律感，增强表达效果，表达了诗人对浓重春色的喜爱之情。（析作用，表感情）,谢谢！,