七年级-第五课第二框-挫折面前也从容-说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级 第五课第二框 挫折面前也从容 说课稿,说课内容,本节课在教材中地位和作用,教学目标,重难点,教法和学法,教学手段（多媒体）,教学过程,课堂练习,课堂小结,教学预设,教学创新,教学目标,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,知识目标,1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。,2、知道战胜挫折的方法。,能力目标,1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。,2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。,情感态度价值观目标,1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。,2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。,重难点,难点：艰难困苦，玉汝于成,重点：应对挫折的有效方法,教法,直观演示法,活动探究法,师生对话法,问题教学法,学法,自主探究（预习部分）,对比思考（难点部分）,分析归纳 （小节及反思部分）,情景活动 （导入和重点部分）,分组辩论 （难点部分）,同伴互助 （学以致用部分）,小组探究 （重点部分）,教学过程,教学内容的梳理与整合 正确认识挫折,导入 战胜挫折的方法,预习 学生交流,活动：辩论赛（突破难点）,阶段小结,过渡：,挫折的自我测试,小组讨论（突出重点）,总结,模拟体验：,假如你失去双手，请用嘴在白纸上,写下“我”字。,请简单谈谈你写字的感受。,身体力行 体验挫折,教学过程,教学内容的梳理与整合 正确认识挫折,导入 战胜挫折的方法,预习 学生交流,活动：辩论赛（突破难点）,阶段小结,过渡：挫折的自我测试,小组讨论（突出重点）,总结,预习题,2008年，我国和世界各国遇到了哪些重大的挫折？,你在成长的过程中遇到过哪些挫折？,“艰难困苦，玉汝于成”是什么意思？,查成语字典“蚌病成珠”,收集有关挫折的名人名言,辩论赛,正方：挫折是好事,反方：挫折是坏事,都江堰聚源中学垮塌，18个班的学生被埋。,全国各地伤亡汇总（截至2008年10月8日12时）,遇难：69229人,受伤：374643人,失踪：17923人,直接经济损失8451亿元人民币。,2008金融危机产生的影响,服装业产量减半 部分企业倒闭,迫使收荒匠改行 半数回收站关门,农民工“返乡潮”,全国工资性收入大幅回落，国内出现降薪潮,谁是最可爱的人-,希望在倾其所有，写满爱心的老奶奶身上-,得到意志的磨练，增加,生活的经验，学会应付,困难，有助于成长。,挫折,会使人：,心情紧张，压抑，内心,痛苦，挫伤前进的积极,性，有碍成长。,也会使人：,挫折既是一件好事也是一件坏事，最重要的是.,艰难困苦，玉汝于成,困难被克服了，就会有出色的成就,教学过程,教学内容的梳理与整合 正确认识挫折,导入 战胜挫折的方法,预习 学生交流,活动：辩论赛（突破难点）,阶段小结,过渡：挫折的自我测试,小组讨论（突出重点）,总结,挫折心理测试,1在过去的一年中，你自认为遭受挫折的次数 A 02次 B 34次 C 5次以上,2你每次遇到挫折：A 大部分都能自己解决 B有一部分能解决 C大部分解决不了,3你对自己才华和能力的自信程度如何 A十分自信 B比较自信 C不太自信,4你对问题经常采用的方法是 A知难而进 B找人帮助 C放弃目标。,5有非常令人担心的事时，你 A无法工作 B工作照样不误 C介于A、B之间。,6碰到讨厌的对手时，你 A无法应付 B应付自如 C介于A、B之间。,7面临失败时，你 A破罐破摔 B使失败转化为成功 C介于A、B之间。,8工作进展不快时，你：A焦躁万分 B冷静地想办法 C介于A、B之间。,9碰到难题时，你 A失去自信 B为解决问题而动脑筋 C介于A、B之间。,10工作中感到疲劳时 A总是想着疲劳，脑子不好使了B休息一段时间，就忘了疲劳C介于A、B之间,11工作条件恶劣时，你 A 无法工作 B能克服困难干好工作 C介于A、B之间,12产生自卑感时，你 A不想再干工作 B立即振奋精神去干工作 C介于A、B之间。13上级给了你很难完成的任务时，你会 A 顶回去了事 B千方百计干好 C介于A、B之间。,14困难落到自己头上时，你 A厌恶之极 B认为是个锻炼 C介于A、B之间,评分分析：,14题，选择A、B、C分别得2、1、0分；,514题，选择A、B、C分别得0、2、1分。,19分以上：说明你的抗挫折能力很强。918分：说明你虽有一定的抗挫折能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱。,8分以下：说明你的抗挫折能力很弱。,教学过程,教学内容的梳理与整合 正确认识挫折,导入 战胜挫折的方法,预习 学生交流,活动辩论赛“挫折是好事还是坏事”（突破难点）,阶段小结,过渡：挫折的自我测试,小组讨论“他们用什么办法战胜了挫折？”（突出重点）,课堂练习,总结 反思,想一想,他们战胜挫折用的是什么方法？,1,、美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物理学，虽经很大努力，自,己的实验手段与能力还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在思维,方面明比别人要好，于是他放弃了在国内以有相当基础的实验物理，改,学理论物理，最终获得了诺贝尔物理学奖。,调整目标法,2,、上个学期，最疼爱佳佳的佳佳的爷爷去世了，佳佳心里很难受、,很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评，佳佳觉得很,委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后来天天就陪她到河边散,步，一起唱歌，佳佳躺在沙滩上，想象着自己是一只快乐的小鸟，脸,上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳写日记把这些感受全记下,来，心情好多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决,心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒和帮助他，,同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我很坚强。”“我一定能行”。,这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成就，性格也,开朗多了。,合理宣泄法、移情法、娱乐法、想象法、文字法、,目标升华法、请求帮助法、自我激励法。,1984年，可口可乐公司遭到百事可乐公司强有力的挑战，为了扭转不利的竞争局面，可口可乐公司把重任交给了塞吉诺扎曼。扎曼采取更换可口可乐的旧模式，标之以“新可口可乐”，并对其大肆宣传。在新的营销策略中，扎曼犯了一个严重错误，他自以为是，根本就没有考虑到顾客口味的不可变性，他将老可口可乐的酸味变成甜味，这就违背了顾客长久以来形成的习惯。结果，新可口可乐成为继美国著名的艾德塞汽车失利以来最具灾难性的新产品，以至79天后，“老可口可乐”就不得不重返柜台支撑局面-改为“古典可乐”。扎曼的失败对他在公司的地位造成了巨大的负面影响，不久，饱受攻击的他黯然离职。当扎曼离开可口,可乐公司以后，有14个月他没有同公司中的任何人交谈过。对于那段不愉快的日子，他回忆到：“那时候我真是孤独啊！”但是他没有关闭任何门路。他和另一个合伙人开办了一家咨询公司，在亚特兰大一间被他戏称之为“扎曼市场”的地下室里，他操纵着一台电脑，一部电话和一部传真机，为微软公司和酿酒机械集团这样的著名公司提供咨询。他的信条是：“打破常规，敢于冒险”。在这个信条的指引下，扎曼为微软公司、米勒布鲁因公司为代表的一大批客户成功地策划了一个又一个发展战略。最后，甚至连可口可乐也来向他咨询，请他回来整顿公司工作，可口可乐公司总裁罗伯特也承认：“我们因为不能容忍错误而丧失了竞争力，其实，一个人只要运动就难免有摔跟头的时候。”,激发创新的热情,如何积极应对挫折,树立正确的人生目标,合理宣泄法,/,自我激励法,移情法,/,想象法,/,文字法,目标升华,/,娱乐法,/,幽默法,自我疏导,请求帮助,积累经验,积极行动、更加努力,调整目标、扬长避短,正确的态度,科学的方法,乐观、积极、自信、冷静,战胜挫折 我有办法,找朋友，说烦恼（,小组交流,）,回忆你经历过的大大小小的困难和麻烦（挫折），,谈谈最后你是怎样解决的？（与同组同学分享）,你现在还有什么烦恼？,现场咨询我们的“抗挫折小专家”吧！,一,.,辨别正误,1.,对于一般人来说,每个人的一生总会遇到,挫折,而只有少数伟人不会遭到挫折,.(),2.,古今中外,凡成就事业对人类有作为的,无一不是脚踏实地,.,艰苦攀登的结果,.(),3.,一个人受到挫折后,不要自责,采取对挫折,无所谓的态度,这样就可以摆脱困扰,走出困境,.(),4.,青少年在受到挫折时,请求别人的,帮助,这是不能面对挫折,意志薄弱的表现,.(),5.,我们要成为开拓进取的新一代,具备现代科学知识是惟一的条件,.(),对,错,错,错,错,练习题,2.当代儿童文学作家严文井,年轻时曾四次考大学落榜.连父亲也对他另眼相看,可他不但没有心灰气馁,失败反而成为他努力拼搏的动力,促使他发奋自修,刻苦练习写作,终于成为我国著名的作家.这个事例说明(,),A.,严文井一生坎坷,历经磨难,B.,一个人经历的挫折越大,成就越是辉煌,C.,一个人的成功与他的坎坷经历毫不相关,D.,挫折可以磨练人,使人发奋努力,创造成功,D,贝多芬发出的,“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声,给我们的启示是,(),A,、面对挫折,要有乐观向上的态度,B,、在事业上,应有百折不挠的精神,C,、坚强意志,是战胜挫折的精神力量,D,、只要振作起来,就能获得极大成功,BCD,辨析题,“凡是身遇挫折、身处逆境的人,都会成才。”这种说法对吗,?,为什么？,学生总结,通过一节课的学习，你有哪些收获？,配乐演讲,感恩挫折,教学基本预设,第一目“艰难困苦，玉汝于成”这个成语不常见，所以对学生来说很陌生，所以事先安排学生查找含义,学生思维面不是很宽，可能过多地考虑自己身边个人所遇到的挫折，而忽略了大的方面，所以安排学生收集时事材料,辩论赛，由于部分学生知识丰富，可能出现正方辩论不过反方的情况，注意引导。,教学过程中的创新,充分突出了学科的特点：结合时事；理论联系实际；学生自主探究,谢 谢,