幼儿园幼小衔接.ppt

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园幼小衔接,语文学习目标,（一）汉语拼音 1,.,学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2,.,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1,.,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2,.,认识常用汉字400个，会写其中的100个。3,.,掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4,.,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1,.,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2,.,学习用普通话正确、流利地朗读课文。3,.,学习借助读物中的图画阅读。4,.,对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际 1,.,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2,.,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3,.,能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4,.,有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。,数学学习目标：,1,.,熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。,2,.,初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。,3,.,初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。,4,.,认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。,5,.,直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。,6,.,初步了解分类的方法，会进行简单的分类。,7,.,初步认识钟表，会认识整时和半时。,8,.,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,9,.,养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,10,.,通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。,幼小衔接,孩子由“玩”到“学”的顺利过渡,应做好的准备：,1.激发孩子对新校园的向往之情,2.培养孩子的自理能力,3.养成良好的学习习惯,4.积极配合老师做好家庭教育,5.改变教育观念,1,激发孩子对新校园的向往之情,（1）,用积极的话语带给孩子正能量,（2）,和孩子一起准备学习用品,（3）给孩子创造一个独立的学习环境,2,培养孩子的自理能力,（1）,整理书包和抽屉的能力,那些学习好的,孩子，,书桌的抽屉、书包都是很整洁很有条理的。而那些抽屉乱的跟垃圾桶一样的绝大多数都是学习比较糟糕的人,。,（2）,管理自己物品的能力,（3）,独立吃饭的能力,教育孩子节约粮食,重视孩子的早餐,3,培养孩子良好的学习习惯,（1）.按时完成作业的习惯,（2）.专心听讲的习惯,（3）.良好的写字习惯,（4）.阅读习惯,种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。,1.,完成作业的习惯,强化责任意识,关注细节,培养专心习惯,正确处理学和玩的关系,写字习惯：,1,.,认识写字的重要性,2,.,养成认真书写的习惯,3,.,要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮）,4,.,从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。,5,.,入学前要把自己的名字先练练好。,正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米,横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。,埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。,扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。,扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。,直线型：拇指和食指成直执笔。,错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。,睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。,拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。,第一点：在拇指指尖。,第二点：在食指指根骨节凸起处。,第三点：在食指指尖。,第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。,（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作手枪形状的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）的位置距离约2.5厘米。,2.,倾听的习惯,在人类的各种交际中，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。,目前大多数孩子们往往表现出：,1插话，当别人还没有表达完自己的,意思后，就急不可待的发表自己的意见。,2自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。,3集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴的发言的等等。,4,.阅读习惯,苏霍姆林斯基语录,（,1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。,（,2,）,请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用,。,（,3,）,一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难,。,美国已发起一场大声朗读“运动”号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟，坚持为孩子朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机和不良网络的有力武器,。,怎样培养孩子读书的兴趣与习惯？,美国科学家的研究表明，一个好习惯的养成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。,衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准,第一、学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；,第二、活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；,第三、生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。,1,.,每天定时阅读，保证时间。,2,.,进行亲子阅读，进行分享。,3,.,刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣味的书给孩子看。注意：篇幅要短而小；内容要容易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜测故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。,4,.,经常带孩子逛书店,和图书馆,，每个双休日都陪孩子到书店,或图书馆,坐坐，那里有很多看书的孩子，所以那里很容易形成一个看书的“气”场。,5,.,把书放在孩子房间里低矮的书架上以便孩子翻阅。,教育孩子不是学校和老师单方面的事,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。,”,薛瑞萍,愿天下所有的孩子快乐成长,！,谢,谢,大,家,